【正文】 詩意自由讀古詩,注意節(jié)奏。江南山水秀美,古往今來,許許多多文人墨客都曾在這里留下自己的詩篇。3重點(diǎn)難點(diǎn)品味詩句,指導(dǎo)背誦,積累語言。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí),喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思?！坝昵?、雨中、雨后”特征。學(xué)習(xí)“一陣”的用法,并能準(zhǔn)確運(yùn)用。對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白，你想安慰安慰他嗎?怎么安慰他呢?第四篇：獨(dú)坐敬亭山教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)要求掌握的詞語、了解它們的意義和用法。同時(shí)，李白又寫了許多具有晶瑩透剔的優(yōu)美意境的山水詩。浮云游子意，落日故人情。醒時(shí)相交歡， 醉后各分散。舉杯邀明月， 對(duì)影成三人。詩人在被擬人化了的敬亭山中尋到慰藉，似乎少了一點(diǎn)孤獨(dú)感。辛棄疾的我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是。結(jié)句中只有兩字也是經(jīng)過錘煉的，更突出詩人對(duì)敬亭山的喜愛。他們之間不必說什么話，已達(dá)到了感情上的交流。在詩中，眾鳥孤云都離詩人而去，這是詩人情感外露的結(jié)果，是詩人有意創(chuàng)造為表現(xiàn)自己的孤獨(dú)情感的茫?？臻g。盡閑兩個(gè)字，把我們引入一個(gè)靜的境界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜。運(yùn)用這種烘托寫法的，還有很多，例如……后句中，默默的云也在漸漸飄走。板書課題《獨(dú)坐敬亭山》，學(xué)習(xí)生字亭獨(dú)坐敬亭山亭點(diǎn)擊查看圖片指出亭字是后鼻韻母。李白一生曾七游宣城，這首五絕寫于天寶十二年(753)秋游宣州時(shí)，是李白離開京城長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的漫游，來到宣城時(shí)寫的。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。朗讀詩歌，背誦詩歌。搜集一些描寫山水風(fēng)光的古詩詞。讀讀記記。此時(shí)此刻，李白相對(duì)敬亭山說：“連白云和小鳥都不喜歡我了，只有你愿意留下來陪我。此時(shí)李白深情的39。你從哪些詞語中體會(huì)到李白很孤獨(dú)?(重點(diǎn)理解高飛盡，獨(dú)去閑，第一句詩的含義。李白為什么會(huì)孤獨(dú)，會(huì)憂傷呢?一起來了解一下李白當(dāng)時(shí)的處境，寫作的背景。5獨(dú)坐敬亭山的意思是( )學(xué)生填空，理解題目的意思。好，誰再來讀題目?注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。“高飛盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思?“高飛盡”又怎樣解釋?“眾鳥高飛盡”呢?三、理解詩句，體會(huì)感情(一)從題目上感悟師：知道敬亭山在哪兒嗎?(生答)師：我們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。悠閑自在的飄走了。那就開火車吧。《望廬山瀑布》——寄情山水的詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。知識(shí)鏈接：《獨(dú)坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時(shí)所作。會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。)朗誦全詩，熟讀能誦。一片白云也慢悠悠的越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。(三)悟詩意，覺詩境。師：李白一個(gè)人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?請(qǐng)大家朗讀全詩，體會(huì)李白的心情。李白，唐代詩人，他寫的詩又多又有名，所以人們又稱它為“詩仙”，(介紹歷史背景。五、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入。二、教學(xué)重點(diǎn)：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。你還記得《贈(zèng)汪倫》嗎？同學(xué)們齊——還記得《靜夜思》嗎？還記得《望廬山瀑布》嗎？李白啊李白，我們都在懷念你，你并不孤獨(dú)！讓我們再來齊誦這首詩《獨(dú)坐敬亭山》。請(qǐng)你讀讀。分明是兩個(gè)李白，分明是兩座敬亭山！李白啊李白，你有什么話想對(duì)敬亭山說呢？敬亭山啊敬亭山，你有什么話對(duì)李白說呢？（1）練筆：李白神情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說：“”敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說：“”（2）引讀：??！鳥兒和云朵也討厭我，只有你陪伴我在身邊。老師也來試一試。李白曾經(jīng)七次來到敬亭山所在的宣城游玩，這首詩是李白被迫離開長安以后再次來到敬亭山所作的。 再讀：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。四、感悟孤獨(dú)好一句“相看兩不厭，只有敬庭山”。 這句話是說——是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看來看去，誰也看不夠。你呢？（“獨(dú)去閑”是指——），滿山不見一只鳥，不聞一絲鳥鳴；遼闊的上空不見一朵白云這是一座怎樣的敬亭山？（我和你的感覺一樣）（是啊，好一座寂靜清幽的敬亭山?。┳x讀這兩句：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。）誰再來？同學(xué)們從他們的朗讀里聽出了什么感覺？（好孤獨(dú)！好無奈！好傷感！好寂寥！恩，很有體會(huì)?。┪覀円黄饋碜x讀。白居易、杜牧、韓愈、劉禹錫、梅堯臣、湯顯祖等許多名人慕名登臨，吟詩作賦，繪畫寫記。二、初讀古詩齊讀課題《獨(dú)坐敬亭山》。過程與方法：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀了解詩意。（1）指名讀描寫一種獨(dú)特的景色，板書：鳥盡云去十分幽靜，似乎世間萬物都厭煩詩人，遠(yuǎn)離他而去，此時(shí)詩人的心情是怎樣的？你可以用哪些詞語來形容。四．疏通詩意，檢查朗讀。問：這些膾炙人口的詩句，作者都是誰？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的一首古詩（板書課題）“亭”字。板書設(shè)計(jì)：獨(dú)坐敬亭山孤獨(dú)只有第二篇：《獨(dú)坐敬亭山》教案《獨(dú)坐敬亭山》教案知識(shí)競賽搶答，（）。這句話當(dāng)中的“只有”什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都沒有！沒有親人，沒有——朋友，有的只是眼前的青山，身邊的孤獨(dú)！9． 教師過渡：學(xué)了這么久，也不知道同學(xué)們學(xué)明白了沒有，聽老師說一段話，看老師說的是哪一句詩？教師引讀：天上的鳥兒都結(jié)伴飛走了，不見了蹤影；那一片白云，它也飄走了，只留下孤孤單單的我。6． 教師過渡：詩和詞，最大的作用就是表達(dá)作者內(nèi)心的感受。詩和詞，既有區(qū)別，又有聯(lián)系——這些我們先不談，咱們一首一首地學(xué)，慢慢地就明白了。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的思想感情。第一篇：獨(dú)坐敬亭山教學(xué)教案《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《獨(dú)坐敬亭山》。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩，理解詩句意思。什么意思呢？通俗一點(diǎn)兒說，就是唐朝的詩寫得最好，宋朝的詞寫得最好。5． 運(yùn)用反復(fù)手法，訓(xùn)練幾個(gè)學(xué)生朗讀全詩，教師橫向評(píng)價(jià)：詩味讀得最濃的是誰？學(xué)生聲情并茂地朗讀全詩。8． 教師小結(jié)詩中的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有”一詞的深意：能陪伴李白的，只有一座無言的敬亭山。教師組織學(xué)生在朗齊誦詩歌，筆記，背誦、默寫。4.（），不及汪倫送我情。這首詩就是他在離開長安十年后，經(jīng)歷了長期漂泊，飽嘗了生活的辛酸，孤獨(dú)寂寞時(shí)所寫。讓學(xué)生畫一畫這幅畫，什么沒有了，畫中應(yīng)只有什么？帶著疑問學(xué)習(xí)前兩句。聽到敬亭山深情的話語，詩人此刻的心情怎樣了？請(qǐng)大家來當(dāng)詩人，面對(duì)著艱難的人生，面對(duì)著美好的敬亭山，朗讀全詩七．如果你站在敬亭山的角度來寫一首詩，你打算怎么寫？第三篇：獨(dú)坐敬亭山教案【推薦】獨(dú)坐敬亭山教案四篇獨(dú)坐敬亭山教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解詩中詞意，能正確、流利，有感情地誦讀并背誦古詩。教學(xué)過程：一、感受李白同學(xué)們知道李白吧？李白的詩你能背幾首？從上面詩歌中，我們感受到了一個(gè)形象豐滿的李白，他是思鄉(xiāng)的游子，是豪邁的俠客，是重情重義的真漢子，今天我們還要再學(xué)一首李白的詩，你將會(huì)看到又一個(gè)不同的李白。自李白《獨(dú)坐敬亭山》這首詩篇傳頌后，敬亭山聲名鵲起。開始—— 好！誰來試試！ （讀得多好啊！字正腔圓。好，你找到了什么詞語？（“飛盡”是指——）是啊，所有的鳥都飛走了，敬亭山靜悄悄了?！痹诶畎椎难劾?，還有云么？還有