【正文】 實(shí)的生活感受才能打動(dòng)自己，才能寫出流暢優(yōu)美感人的好文章。激發(fā)學(xué)生寫作興趣。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。但由于訓(xùn)練較少，所以學(xué)生雖然也會(huì)做一些，但一遇到稍難一些的題就卡殼了，不能舉一反三，運(yùn)用自如。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字掌握、對(duì)詞語(yǔ)的理解不過(guò)關(guān)。四、今后的努力方向。本學(xué)期我班學(xué)生考得比較理想，但和五二班相比我班還有一定的距離，具體情況如下：90100分33人，8090分14人，7080分1人，6070分2人。三、試卷分析（一）成績(jī)分析本年級(jí)有學(xué)生106人，參加考試人數(shù)106人，總分 分，及格人數(shù) 106人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù) 104人,優(yōu)秀率為 98 %，最高分為 ， 分。本次習(xí)作是半命題作文：《我迷上了》可填某一學(xué)科、某一活動(dòng)、某一興趣愛(ài)好等等。課外閱讀考查出題人也篩選了一篇課外短文，學(xué)生失分較多，大部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，閱讀僅僅停留在文字表面，對(duì)不理解的句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟，題目要求不深入理解，答題偏離題目要求，因此本題學(xué)生失分較多。例如：二大題第1小題看拼音寫詞語(yǔ)，既考查了學(xué)生知識(shí)掌握情況又考查了學(xué)生寫字； 8小題全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記及理解、對(duì)句子的理解及感悟，課文的理解、課外知識(shí)面的寬窄情況等，我認(rèn)為這些題的考查為今后學(xué)生充分積累語(yǔ)言，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)指明了方向。二、試題分析本次語(yǔ)文試卷分三大板塊：積累與運(yùn)用，閱讀與感悟，習(xí)作與修改，共三大題，18個(gè)小題，試題具有以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移。第一篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析2013春五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行分析。基礎(chǔ)知識(shí)緊扣課本，如第一大題的第一小題看拼音寫詞語(yǔ)，第二小題判斷句子的說(shuō)法是否正確，第三小題選擇朗讀停頓正確的一項(xiàng)，第五小題把句子補(bǔ)充完整，第八小題課文精彩回放等方面命題都來(lái)自書(shū)本知識(shí)。重視了閱讀能力的培養(yǎng)第一大題第8小題和第二大題閱讀與感悟做到課內(nèi)外相結(jié)合。作文不厭百回改，強(qiáng)調(diào)修改的重要性?！懊浴笔顷P(guān)鍵詞，要重點(diǎn)寫出“迷”的過(guò)程或“迷”的程度。總體來(lái)看，這次市調(diào)研題學(xué)生的成績(jī)考得比較理想，優(yōu)秀率、及格率均為百分之百，綜合指數(shù)也比縣考題要高。本試卷共有三個(gè)大題，題型多樣化，分布合理，具體得分率如下：題 號(hào)一大題二大題三大題%%%（三）學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析學(xué)生知識(shí)面不夠?qū)?，知識(shí)學(xué)得不夠靈活。今后改進(jìn)教學(xué)的打算主要有：重視字詞教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：看拼音寫漢字中的“推遲”、“都督”、“妨礙”等這些詞語(yǔ)在平時(shí)就反復(fù)聽(tīng)寫練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要原因是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的）。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫、詞語(yǔ)抄寫和理解的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。以后要多練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)且能靈活運(yùn)用。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。作文教學(xué)要自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。二、試題特點(diǎn)本試卷分為三大板塊，共十個(gè)大題，知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見(jiàn)下表。作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。書(shū)海拾貝（第5題 共15分）本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和要求背誦的內(nèi)容。對(duì)于四第4小題，“根據(jù)節(jié)選部分的內(nèi)容，選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞”，有些同學(xué)題目沒(méi)看清楚，沒(méi)有根據(jù)接選的內(nèi)容，選擇關(guān)聯(lián)詞造句，而白白失分。要求先把題目補(bǔ)充完整，按一定順利，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：隨遇而安、斬釘截鐵、張冠李戴等。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。我們經(jīng)常下到學(xué)校聽(tīng)課，往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們發(fā)