【正文】 后進(jìn)生，我們拉一個，要比丟一個強(qiáng)。教師指導(dǎo)作文過死，學(xué)生有背作文的現(xiàn)象，這些對學(xué)生今后的發(fā)展不利。四是有部分學(xué)生為湊篇幅，反復(fù)使用同一段話，內(nèi)容表述不清。拒絕的的理由不恰當(dāng)、不充分。（4）口語交際出現(xiàn)的問題：一是審題不清，二選一的題，兩項全做，同樣存在不審題的嚴(yán)重現(xiàn)象。設(shè)問句中問答不相符，寫出的句子不通順不完整。n”。琴弦“q237。（二）學(xué)生答題過程中的不足及原因：（1）第一大題的第一小題里，學(xué)生在書寫中錯誤較多的字是“慌”、“誕”在“慌”字上很多學(xué)生加了一點(diǎn)，而“誕”字的右半部分寫成了“廷”。從學(xué)生答題情況來看，只要是教師課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析理解過的，學(xué)生能根據(jù)理解準(zhǔn)確把握，明確“做”比“說”更重要，優(yōu)等生失分在1至2分。（2）、按要求仿寫成語或四字詞語答題較好，得分率在百分之九十以上。所以，作文分?jǐn)?shù)都比較高，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，提高寫作能力。，從培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度方面來看，這兩道題可以說是對學(xué)生語文能力綜合測試，其中包括閱讀和寫作等。，從培養(yǎng)學(xué)生能力方面來看，其中包括修改病句，按要求改寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空等。第一篇：五年級語文期末試卷卷面分析五年級語文期末試卷卷面分析教師：王亞麗一年一度的期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，我班語文考試情況是這樣的：參加考試人數(shù)12人，％，及格率100％。這些題目靈活性較大，做得怎么樣直接反映學(xué)生的語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，考察學(xué)生是否活學(xué)活用。閱讀分為課內(nèi)和課外兩部分，課內(nèi)閱讀由于內(nèi)容熟悉，同學(xué)們能夠把握中心，做得較好。第二篇：五年級語文卷面分析五年級語文卷面分析一、出題情況分析：本次測查試卷能以課本知識為本，學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)為考查點(diǎn)，編寫出靈活可行的測試題，考查了學(xué)生對已學(xué)知識的掌握和積累運(yùn)用知識的能力。（3）、選詞填空答題較好，得分率在百分之九十六以上。（2）、閱讀（二）的得分情況：試題注重了詞句的積累，兼顧了優(yōu)生和后進(jìn)生的知識水平。第二題選擇正確的答案失分較高，得分率只有7085%。n xi225。第三小題部分學(xué)生把“成語故事”與“伊索寓言”混為一談，試題要求學(xué)生來自于成語故事當(dāng)中的成語，而學(xué)生錯寫成我們所學(xué)過的伊索寓言的寓言故事題目。學(xué)生在寫這兩種句子時，標(biāo)點(diǎn)有所欠缺，有些語句欠流暢，還有些學(xué)生對這兩種句型平時掌握不牢固。二是新聞沒有抓住新聞的幾大要素，即時間的準(zhǔn)確性、事件的真實(shí)性和報道的及時性。并且最好應(yīng)該指出怎么做才是對的，卻沒有說出來，有些抓不住重點(diǎn)。針對以上存在的問題分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分的根本原因是：平時部分基礎(chǔ)知識掌握不牢固；學(xué)生辨別漢語拼音的基本功不扎實(shí)，教師對有些容易混淆的音節(jié)不注意引導(dǎo)學(xué)生及時區(qū)別記憶；學(xué)生審題不清，如第二題讓學(xué)生寫出你想積累的文中的詞語，有些學(xué)生寫的不是短文中的詞語。（三）、我的建議：教師在平時的課堂教學(xué)中，一定要注意基礎(chǔ)知識與基本能力訓(xùn)練、好習(xí)慣的養(yǎng)成。所分析的習(xí)題：一根據(jù)要求進(jìn)行字詞練習(xí)得分情況：看拼音寫詞語供8分，8個詞語，絕大多數(shù)學(xué)生8分全的，只有7%的學(xué)生“自勉”一詞中的“勉”寫成別字“冤”等字。（1）寫成語故事，再寫2個，95%學(xué)生得滿分，個別學(xué)生成語故事與神話故事混同在一起，有寫成“嫦娥奔月”等。所分析的習(xí)題：一、根據(jù)要求進(jìn)行字詞句練習(xí)。仿寫四字詞語，70%的學(xué)生得了滿分。錯誤較多的是前鼻韻母與后鼻韻母不分，“q237。n”這與學(xué)生漢語拼音基本功不扎實(shí)有關(guān)。第五小題，學(xué)生在寫這兩種句子時，標(biāo)點(diǎn)有所欠缺，有些語句欠流暢，還有些學(xué)生對這兩種句型平時掌握不牢固。注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。四、幾點(diǎn)反思狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。學(xué)生習(xí)作時常常無事可寫，無話可說。四、幾點(diǎn)反思加強(qiáng)字詞教學(xué)。今后的語文教學(xué)一定要重視實(shí)踐，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀、提取信息、理解詞語、體會表達(dá)方法、把握文本內(nèi)容等方面的能力，特別是敘事類的課文，要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，切實(shí)提高語文閱讀教學(xué)效率。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的。小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手?？傊?，今后的作文教學(xué)，一定要把學(xué)生引入生活中去，讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實(shí)”字。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。如第5題：畫出括號中正確的字，正確的打“√”，有錯誤的打“X”。這部分題目大部分學(xué)生掌握較好，但是在改寫擬人句上還需要重點(diǎn)指導(dǎo)。第五題“為什么相濡以血是一種大智慧？”，學(xué)生并沒有理解短文中的意思。四、今后改進(jìn)措施狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時，一個班的試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí)，從而構(gòu)建有效的語文課堂。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)