【正文】 事交流會(huì)，把你看過的神話故事講給同學(xué)聽。有感情的齊讀課文的最后二自然段，想象女媧補(bǔ)天的景象。（指名讀、挑戰(zhàn)讀）課件出示，請(qǐng)大家齊讀，讀出女媧的艱辛。女媧做了個(gè)什么決定？從這，我們可以看出，女媧是一個(gè)怎樣的人？（板書：勇敢 智慧）女媧是怎樣補(bǔ)天的？過渡：誰(shuí)愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢？生：？（1）女媧補(bǔ)天的材料是什么？（2）這樣的五彩石好找嗎？（3）想象，“女媧都到哪里去找了五彩石？”也許？也許？再也許？（4）從哪些語(yǔ)句可以看出女媧補(bǔ)天的艱辛？生：“女媧決定？補(bǔ)上。(歸納：女媧為什么補(bǔ)天？——事情發(fā)生的原因；女媧怎樣補(bǔ)天？——事情的經(jīng)過；女媧補(bǔ)天的結(jié)果——事情的結(jié)果。你知道下面的圖分別介紹的是哪一個(gè)神話故事嗎？《精衛(wèi)填海》、《寶蓮燈》？你知道什么是神話嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》二、梳理文章脈絡(luò)在你的印象中，女媧是一個(gè)怎樣的人？（調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)） 生：女媧是一個(gè)善良的人。體會(huì)女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻(xiàn)的精神。女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。A、回顧學(xué)法：讀出感受，找出帶給你這樣感受的詞語(yǔ)，再讀體會(huì)。三、學(xué)習(xí)第一自然段默讀第一自然段，用自己的話說說女媧為什么要補(bǔ)天。交流反饋。教學(xué)過程：一、引題導(dǎo)課師：同學(xué)們，今天我們要來讀一個(gè)神話，什么是神話呀？（神奇的故事），今天我們就來認(rèn)識(shí)一位，板書“女媧”，有沒有小朋友了解到女媧有哪些神奇的力量的？相機(jī)學(xué)習(xí)女媧創(chuàng)造人類，女媧補(bǔ)天的相關(guān)語(yǔ)句，感受女媧的神奇，感受神話故事的神奇。女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌、露、燃、熊、掙”等生字。（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。四、反饋點(diǎn)撥課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。三、展示交流根據(jù)出示的各個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐一學(xué)習(xí)，逐一交流。（2）、文中哪些地方使你感動(dòng)？找到相關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。有感情地朗讀課文，知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程。體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神；訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力，對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）課前已安排大家預(yù)習(xí)，下面我們來交流一下學(xué)習(xí)成果。二、自主學(xué)習(xí)課文出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)之三——根據(jù)故事合理想象在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會(huì)塌了。目標(biāo)一，自學(xué)3分鐘，交流3分鐘。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。（2）、大窟窿被女媧補(bǔ)好了。能正確朗讀全文，感情 朗讀第一、二、三自然段。揭題質(zhì)疑。指名分塊讀故事。這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難？你從哪些詞語(yǔ)中感受到的，讀一讀，圈一圈。B、交流反饋：C、寫話練習(xí)：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在閱讀中感受神話故事的神奇。生：女媧是一個(gè)為人類做出貢獻(xiàn)的39。）帶著你們提出的問題再讀課文，思考哪些句子寫了這三個(gè)問題？三、品詞析句，體會(huì)人物精神?！薄八α藥滋鞄滓?，？純青石。五彩石找齊了，女媧又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段，完成以下練習(xí)：（課件出示）女媧決定冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天，她先尋找五彩石，接著她______，然后_________________，再把_____________，裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑。四、拓展延伸師：學(xué)了《女媧補(bǔ)天》這課，看到女媧主為了實(shí)現(xiàn)自己的志向不斷地努力著，遇到困難也沒有放棄，那么，下面就讓我們一起來夸一夸女媧。六、作業(yè)把故事講給家人和朋友聽閱讀課外神話故事板書設(shè)計(jì)：女 媧 補(bǔ) 天創(chuàng)造人類略寫求神滅火造船救人詳寫女媧補(bǔ)天 不怕危險(xiǎn) 不怕困難 甘于奉獻(xiàn)女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確地朗讀課文。（時(shí)間：2分鐘、）同桌讀。板書[“冶”不要寫成“治”。二、第一次”先學(xué)后教”請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：你讀的時(shí)候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。展示讀講故事四、當(dāng)堂訓(xùn)練課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來板書：天塌：天高空露出大窟窿女媧補(bǔ)天－冶煉五彩石：找－挖－放－煉－化女媧補(bǔ)天：裝－端－潑女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語(yǔ)的意思；有感情地朗讀課文，并練習(xí)講述這個(gè)神話故事；理解課文內(nèi)容，理解古代神話傳說中的女蝸補(bǔ)天的故事，體會(huì)作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像；通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。請(qǐng)欣賞……課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說出名稱。（你聽得真仔細(xì)，希望在我們自己朗讀的時(shí)候不要出現(xiàn)小失誤）字詞正音。（學(xué)生當(dāng)小老師）教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。解讀“怎樣補(bǔ)天？”（1）天塌了，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說說女媧是怎樣做的。補(bǔ)天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個(gè)自然段。這時(shí)，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補(bǔ)好了。這么生動(dòng)感人的故事，我要講給親戚朋友們聽。復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇。一、預(yù)習(xí)探究在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話故事呀？生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話人物。打開書吧！請(qǐng)按照老師的提示來讀課文。（讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解）詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的`課文讀得更棒！誰(shuí)來讀課文？（指名讀）看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。從這些句子中，你體會(huì)到了什么？（出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。）生談體會(huì)：可怕；悲慘；有人會(huì)死？人類遭遇了可怕的災(zāi)難……⑵你能讀出自己的感覺嗎？生練讀、指名讀?，F(xiàn)在問問你自己，你的心情怎樣？生：我很傷心；我覺得害怕；太恐怖了！人類太可憐了！我想去救他們……那女媧看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？生：她很難過。女媧是怎樣找石補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫出有關(guān)的句子。教師相機(jī)板書。④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。⑤出示：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。五、放飛想象，感受神話天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了？出示云霞圖片。請(qǐng)大家把自己的想法寫下來。出示作業(yè)：我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)7一、看圖激趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎？（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語(yǔ)來形容一下看到的云霞嗎？師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。二、初讀課文，整體感知自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。符號(hào)劃出補(bǔ)天的起因。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（隨機(jī)評(píng)價(jià)。讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧！（課件3）比較體驗(yàn)，感悟可怕：⑴我們?cè)賮砜纯丛跒?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。大地上再也沒有歡歌笑語(yǔ)，人們?cè)僖膊荒芸鞓沸腋５纳?。通過哪幾個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過？（立刻、求）師生情景表演，師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語(yǔ)氣。再讀。女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。不過老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹?。「鲊?guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。師：請(qǐng)大家把書翻到130頁(yè)，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？生：歡迎。師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？生：（個(gè)人讀，齊讀）師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？師：從女媧補(bǔ)天的過程中你體會(huì)到了什么？你是從哪些詞或句子體會(huì)出來的？師：“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說明的？師：誰(shuí)能把描寫女媧神力的語(yǔ)句再讀讀，看誰(shuí)能讀出她的神力。師：請(qǐng)大家再看圖，你看到五彩云霞了嗎？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說你腦中的五彩云霞是什么樣的師：為什么天空會(huì)出現(xiàn)五彩云霞？師：通過大家的介紹老師也感覺五彩云霞太美了，誰(shuí)能美美的讀一讀這一段？（指名讀）教學(xué)2自然段，體會(huì)補(bǔ)天前的悲慘。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。感受“天塌地陷”的景象和女媧尋石補(bǔ)天的艱難，體會(huì)女媧為拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。，我就看出來了，你們都特別喜歡神話故事。質(zhì)疑?！耙睙挕边@個(gè)詞是本課要求會(huì)寫的字，你想提醒大家在書寫時(shí)注意什么。師：聲音真洪亮。師：語(yǔ)言真簡(jiǎn)煉，看，只要把主要人物做的什么事說出來，就能把課文的主要內(nèi)容，概括得既簡(jiǎn)煉又完整。哎喲，可不得了了，天塌一大塊后，是一種什么情景呢？同學(xué)們到文中找一找有關(guān)句子吧。生：我感受到人們很可憐。指名讀創(chuàng)設(shè)情境讀師：好可怕??！我都嚇得打哆嗦了。師配樂范讀，生閉上眼睛想象畫面。這叫有詳有略。師：看來重復(fù)用詞還有非同尋常的意義呢！那你們能通過這些詞語(yǔ)讀出這種困難嗎？生：能。生讀句子。出示句子：你的心情怎樣？生：高興。師：這就是神話故事的特點(diǎn)：有趣、神奇。師：同學(xué)們學(xué)完這篇課文，以后我們每當(dāng)看到天邊的云霞，我們就會(huì)想起一位神仙，她就是。（六） 推薦閱讀美麗的神話故事是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆耀眼的明珠，一些廣為人知的神話故事，大家可以找來讀一讀。感受女媧精神是重點(diǎn)，課文中有很多具體的語(yǔ)言文字可以挖掘提煉，感悟神話的神奇，也就是讓學(xué)生感受古代人們豐富的想象力。反復(fù)研讀，逐步提升：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。課結(jié)束了，但是思考并沒有結(jié)束：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀女媧煉五彩石，補(bǔ)天的幾句重點(diǎn)句時(shí)，沒有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生談感受，沒有給充足的時(shí)間讓學(xué)生體驗(yàn)讀的樂趣，在讀中感悟文字。主題為“民間故事和神話傳說”，魏老師注意聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際認(rèn)識(shí)神話故事及特點(diǎn)，在課上初始回顧我國(guó)膾炙人口的神話故事《牛郎織女》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》《盤古開天地》等，感受古人豐富的想像。另外，學(xué)生的執(zhí)筆的方法、寫字的姿勢(shì)，也特別及時(shí)的加以關(guān)注。下面請(qǐng)你默讀三、四自然段，看這兩段分別能用什么四字詞來概括呢，也請(qǐng)你寫在書上。比如，學(xué)生從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間，很辛苦；從“找啊找啊”體會(huì)女媧的尋石路程曲曲折折，充滿著艱辛?！币痪浜?，老師提問“讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來概括！學(xué)生回答“天崩地裂”我覺得問題提得有些突然，似乎沒有留給學(xué)生思考的時(shí)間，如果在讀之前就先提出問題，讓學(xué)生在讀中進(jìn)行思考，是否效果會(huì)更好些呢？女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)11導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽神話故