【正文】 學生在活動中享受學習的快樂。播放童謠，也使學生能在長短句交錯的節(jié)奏里讀出故事的無限樂趣。二、成功之處1.“和大人一起讀”編排的是兒歌《孫悟空打妖怪》，所以我采用一種游戲的形式，設計了孫悟空這個角色與同學們一同學習，把課本上的五個版塊緊密地聯系在一起，使學生在學習過程中,更有興趣。在復習生字筆順中，借助教材中小伙伴的話，讓學生掌握左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順書寫規(guī)則。“字詞句運用”通過比一比、填一填的方法，區(qū)別形近字?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。“識字加油站”是通過“加加、減一減”的方法認識8個生字。課堂的修改練習是對掌握新知的延續(xù)和提高，學生的知識必須經過訓練，才能轉化為技能。為了解決“葉老先生是怎樣修改“我”的習作？”這個問題，我利用過渡語言設疑導入：作者的感受這么深的原因是葉老先生仔細、認真地為“我”修改習作，那葉老先生是如何修改“我”修改習作的？我采用自學法讓學生通過讀讀劃劃來完成這個問題。為了充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在輕松、平等而又濃烈的氣氛中主動獲取新知。在引入新課時，我以學生置疑為線索，改變了以往談話導入的做法。在閱讀過程中要引導學生理解文本內涵，感受人物，事物的特點，學會評價人物及作品，品詞析句，積累詞語，運用語言。三、作文有5個同學審錯題，讀題欠缺細心。對部分詞語的理解不透切，把“形態(tài)各異”和“歸根到底”這兩個詞歸入神態(tài)類別當中。班長了解各組的展示準備，協(xié)調展示情況。板報上專辟一角，每周寫一句名言。盛年不重來，一日難再晨。全班交流，互相補充。b．從自己的讀書實例中總結讀書方法。a、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現問題。第四課時我的發(fā)現各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。b．寫出自己的真實感受。教師交代格式和書寫要求。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。回信的特點主要表現寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯系，要事實說話，不能空發(fā)議論。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟處要寫具體。一、認真審題，寫出特點。a、引導學生發(fā)現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集資料，用事實來說服人。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。第一篇：人教版四年級語文上冊 語文園地七 教學設計 、教學總結及教學反思語文園地七學習目標：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。教學重難點：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。按確定的方案進行演練。b．談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬热輳暮味鴣砟? a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。c．“想”從豐富的聯想中來?；卮饐栴}時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。四、學生交流，互相評議。第三課時作文講評朗讀展示優(yōu)秀習作教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。c、運用了平時積累的語言材料。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表各自修改自己的習作。指名朗讀。b．解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯系作者的實際情況等方法。c．鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己。舉行“成長的故事”展示會。3個同學未能區(qū)分“改變”“改觀”的用法。在習作過程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實際，過于夸張。教學反思：在本單元的教學過程中，為突出重點，突破難點，充分調動學生主動參與自尋新知，我設計了下面各個環(huán)節(jié)開展教學。例如，在教《那片綠綠的爬山虎》時，利用“葉圣陶先生是怎樣評肖復興的習作的”這個問題作為引入新課。在理解課文這個環(huán)節(jié)中，我這樣安排：先出示自學提綱：⑴葉圣陶先生對我作文的評語是怎樣寫的？⑵看了葉圣陶先生的評語，“我”非常激動，從哪兒可以看出“我”為什么那么激動？⑶劃出含義深刻的句子。根據學生的回答板書、小結、歸納出修改習作的一些方法。因此，我講讀課文之后，根據葉圣陶先生為肖復興修改習作的方法，采用師生共議－－對比體會－－小組討論的方法，來修改肖復興的獲獎稿的部分內容。“字詞句運用”安排了兩項內容:第項“比一比，填一填”，是讓學生區(qū)分形近字的練習；第二項“從下面詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話”，在打開學生想象力，訓練發(fā)散思維的同時，提高學生遣詞造句的能力。一、教學效果“識字加油站”采用同伴合作的方法，讀兩組漢字。并引導學生展開想象，學習用上幾個詞語說幾句話。并拓展左下包圍的字，讓學生發(fā)現左下包圍的字“先內后外”的書寫規(guī)則。在教學中，我將重點放在朗讀書寫和理解文本內容上，讓學生充分地朗讀文本,通過不斷的朗讀,逐步理解文本的含義。三、不足之處“書寫提示”環(huán)節(jié)，雖然讓學生學會了如何寫好半包圍結構的字，但是沒有進行展示評價?！痉此肌俊墩Z文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文踐。二、“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識其中的生字。習作】這次口語交際和習作是整合在一起編排的，提供了三個可供選擇的活動角度：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。學生閱讀口語交際和習作的要求之后，商量一下對哪個話題最感興趣，然后圍繞這一話題展開深入的交流。在進行習作講評時，要兼顧教材中的三個話題，力求使每一個學生都有收獲。這是精讀文章的重要方法。如果學生談到了其他的讀書方法，如，邊讀書邊想象、不動筆墨不讀書，只要說的有道理，也要加以肯定，但重點應引導學生圍繞一邊讀一邊想的讀書方法展開交流。還可以建議學生根據自己的情況，選擇最喜歡的或最有針對性的名言寫成卡片，放在自己經常能看到的地方，時刻激勵自己前進。莫以善小而不為，莫以惡小而為之：意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做?！菊故九_】這次展示、交流的主要是學生開展綜合性學習的活動成果，學生可以用多種方式展示、匯報自己這一階段以來的學習收獲。如果有學生排演了關于成長故事的短劇，可以讓他們在家長開放日表演，請家長來觀看演出，以增進學生與家長之間的交流和溝通。當學生有了生命的沖動，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會成為他們情感激發(fā)，心靈對話的精神樂園?？勺屢呀泴W會音序查字法的同學先展示，一是給他們創(chuàng)設一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學查字。蘇霍姆林斯基曾經有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。四年級上冊語文園地七教學反思4寫作教學是語文教學中的一大難題。我認真設計了這一堂習作課，并進行了反思。二、說的效果當要求學生們說說自己要寫的事物的特點的時候，很多同學都能發(fā)揮自己的想象力，把自己心目中的事物的特點，功能說出來。在教學中，我故意用紅色筆描紅了神奇的筆和未來房子“特性”。我讓學生大約運用了205分鐘的時間進行習作，沒有一位學生能寫完。我可以讓學生明確習作要求上，讓學生先默讀，再指名讀，然后再讓學生明確本次習作的要求，這樣學生更能加深理解本次習作的要求。二是“讀一讀，想一想”，歸類出示帶有“日”和“寸”兩個部件的生字，引導學生發(fā)現這些字中都有相同的部件，同一個部件可以出現在不同的字里面，位置不同?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇散文《陽光》，通過和大人一起閱讀，感受陽光的美好和寶貴。教學中，在熟讀的基礎上，我采用師生問答的填空形式，加以識記鞏固?！罢故九_”版塊中展示了生活中自主識字的成果，激發(fā)了自主識字的興趣。課堂是學生的，教師應該還給學生。展示交流時，形式單一，未能讓所有學生都有機會展示。，可以展開一場朗讀比賽。四年級上冊語文園地七教學反思6本單元教材是圍繞“觀察和發(fā)現”這一主題編制的，專題內涵豐富，貼近兒童的生活。而教學的過程是有目標、有計劃的活動。在教學習作前幾天，我用盆子泡了一些綠豆和紅豆。假如有學生愿意和老師一起做這個實驗，可以自己在家里種。接下來的幾天時間里，我每天都會利用一點課余時間和同學們一起觀察教室里豆子的變化，交流心得體會。很多家長們經常這次經歷也感慨：以前缺席了孩子很多時候的成長。有的學生用“喝飽了水，露出了大大的肚皮”來形容泡了一段時間的豆子。在這個過程中，我給學生列舉以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。我利用了一點時間，給孩子們進行了做實驗的總結。有的學生說：要愛護花草樹木，因為每一株植物都是有生命的?！蹦崮缇瓦@樣說過。但也有一些不足的地方。以后努力完善自己，爭取更好的成果！第三篇