【正文】 造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。早年仕途失意。高適少孤貧，有游俠之氣，曾漫游梁宋，躬耕自給，加之詩人豪爽正直的個性，故詩作反映的層面較廣闊，題旨亦深刻。首句“千里黃云白日曛”視野開闊，充分展現(xiàn)了西北黃土高原上風卷塵沙入云端的獨特地域風光。第二層的兩句詩主要是對董庭蘭辭友遠行的安慰與鼓勵。第五篇：人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學設計及反思人教版四年級語文上冊《語文園地七》教學設計及反思教學目標：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。教學流程：【第一課時】（口語交際）一、導入：在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學習。每個節(jié)目表演完畢后，老師與同學分別作出點評。（2）“從《烏塔》想起的”中的“想”的內容從何而來呢？獨立思考，小組交流?；匦诺奶攸c是在寫正文前先回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。教師交代格式和書寫要求。避免出現(xiàn)以下毛病：（1）事情不清楚，不完整，起因、經過、結果不清楚。你說同學們疏遠你，我們先從自身找找原因吧！你當初答應同學們的要求時，是很肯定的，當時你怎么沒想到父母如果不同意呢？首先這里就有了問題了，其實你當時應該說：“我回去征求一下爸爸媽媽的意見，看他們同意不，然后再回答你們，好嗎？”就算你已經一口答應了，回到家后，父母不同意時，你應該主動打電話給他們解釋一下，可你沒這樣做，而答應了別人的事又沒辦到，這就又是你的不對了。指名朗讀對話。（3）鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。及時當勉勵，歲月不待人。小組討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。結合習作提示，選擇“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結，從中培養(yǎng)了學生科學的讀書方法，有利于提高他們的讀書效率和科學性。教師的作用不是簡單地向學生灌輸知識，直接告知答案，而是要開發(fā)學生思維，一步步引導學生主動思考問題，這樣的教學方法才會行之有效。“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”的學習，則全方面地加強了我們的語文思考和學習能力。把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。（人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁）（3）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（1）談自己怎樣讀書的實例。這些都是合情合理的，并倡導了有錯就改的好習慣。三、習作例文寫給小麗的一封回信小麗同學： 你好。仔細閱讀，進行修改。有獨特的體驗和感受，就會有話可說?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。每組選出1—2個比較好的故事或感想，小組成員可將其編成短劇分角色表演，或者是寫成一則簡單的小文章或詩歌，進行朗誦。教學難點：圍繞著“成長的故事”這個主題進行口語交際，在情境中訓練學生口頭語言的規(guī)范、文明。如果說李頎對董大的評價是形象、具體的話，那么，高適的評價則是概括的、凝煉的。第一層這兩句詩景中寓情，以情寫景，場景空曠，筆力粗獷，但在粗獷中卻又透出縷縷纏綿的情思，使送別的情調益發(fā)濃重。全詩四句，可分兩層。高適是盛唐時期“邊塞詩派”的領軍人物，“雄渾悲壯”是他的邊塞詩的突出特點?！咀髡吆喗椤扛哌m，唐代詩人?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結同學們，這節(jié)課我們知道了抓住事情的起因、經過、結果把握課文的主要內容，還學積累了一些描寫人的成語，學會了一首古詩。日暮黃昏，并且又大雪紛飛，北風狂吹，只看見遠方的群雁，出沒寒云，使人使人產生了傷感。邊塞詩與岑參齊名，并稱“高岑”，風格也大略相近。（板書：日積月累（別董大））（1）學生讀讀背背（出示課件7）【設計意圖：讓學生通過朗讀句子，抓住事情的起因、經過、結果把握課文重點。（出示課件4）（2）抄寫詞語，注意不要寫錯字。教學重點、經過、結果來把握課文的主要內容。② 小組討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。A、談自己怎樣讀書的實例。③ 鼓勵學生投稿。A、內容充實具體。三、放聲朗讀，進行修改。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。③ 根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。以后努力完善自己，爭取更好的成果！第三篇：四年級語文上冊：《語文園地七》教學設計[范文模版][四年級語文上冊：《語文園地七》教學設計]● 學習目標① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢，四年級語文上冊：《語文園地七》教學設計?！蹦崮缇瓦@樣說過。我利用了一點時間，給孩子們進行了做實驗的總結。有的學生用“喝飽了水，露出了大大的肚皮”來形容泡了一段時間的豆子。接下來的幾天時間里，我每天都會利用一點課余時間和同學們一起觀察教室里豆子的變化，交流心得體會。在教學習作前幾天，我用盆子泡了一些綠豆和紅豆。四年級上冊語文園地七教學反思6本單元教材是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編制的，專題內涵豐富，貼近兒童的生活。展示交流時，形式單一，未能讓所有學生都有機會展示。“展示臺”版塊中展示了生活中自主識字的成果，激發(fā)了自主識字的興趣?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇散文《陽光》，通過和大人一起閱讀，感受陽光的美好和寶貴。我可以讓學生明確習作要求上，讓學生先默讀，再指名讀，然后再讓學生明確本次習作的要求，這樣學生更能加深理解本次習作的要求。在教學中，我故意用紅色筆描紅了神奇的筆和未來房子“特性”。我認真設計了這一堂習作課，并進行了反思。蘇霍姆林斯基曾經有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。當學生有了生命的沖動，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會成為他們情感激發(fā)，心靈對話的精神樂園。【展示臺】這次展示、交流的主要是學生開展綜合性學習的活動成果，學生可以用多種方式展示、匯報自己這一階段以來的學習收獲。還可以建議學生根據自己的情況，選擇最喜歡的或最有針對性的名言寫成卡片，放在自己經常能看到的地方，時刻激勵自己前進。這是精讀文章的重要方法。學生閱讀口語交際和習作的要求之后，商量一下對哪個話題最感興趣，然后圍繞這一話題展開深入的交流。二、“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識其中的生字。三、不足之處“書寫提示”環(huán)節(jié)，雖然讓學生學會了如何寫好半包圍結構的字，但是沒有進行展示評價。并拓展左下包圍的字，讓學生發(fā)現(xiàn)左下包圍的字“先內后外”的書寫規(guī)則。一、教學效果“識字加油站”采用同伴合作的方法，讀兩組漢字。因此，我講讀課文之后，根據葉圣陶先生為肖復興修改習作的方法，采用師生共議－－對比體會－－小組討論的方法，來修改肖復興的獲獎稿的部分內容。在理解課文這個環(huán)節(jié)中，我這樣安排：先出示自學提綱：⑴葉圣陶先生對我作文的評語是怎樣寫的？⑵看了葉圣陶先生的評語，“我”非常激動，從哪兒可以看出“我”為什么那么激動？⑶劃出含義深刻的句子。教學反思：在本單元的教學過程中，為突出重點，突破難點，充分調動學生主動參與自尋新知，我設計了下面各個環(huán)節(jié)開展教學。3個同學未能區(qū)分“改變”“改觀”的用法。把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。b．解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表各自修改自己的習作。第三課時作文講評朗讀展示優(yōu)秀習作教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章?；卮饐栴}時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬热輳暮味鴣砟? a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。b．談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。第一篇：人教版四年級語文上冊 語文園地七 教學設計 、教學總結及教學反思語文園地七學習目標：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。a、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。教師交代格式和書寫要求。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。a、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。全班交流，互相補充。板報上專辟一角，每周寫一句名言。對部分詞語的理解不透切，把“形態(tài)各異”和“歸根到底”這兩個詞歸入神態(tài)類別當中。在閱讀過程中要引導學生理解文本內涵，感受人物，事物的特點，學會評價人物及作品，品詞析句，積累詞語，運用語言。為了充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在輕松、平等而又濃烈的氣氛中主動獲取新知。課堂的修改練習是對掌握新知的延續(xù)和提高，學生的知識必須經過訓練，才能轉化為技能?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。在復習生字筆順中，借助教材中小伙伴的話，讓學生掌握左上包圍和右上包