【正文】 起讀《孫悟空打妖怪》在闖關(guān)活動(dòng)中，教師結(jié)合教學(xué)情況，運(yùn)用多媒體等手段，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、成功之處1.“和大人一起讀”編排的是兒歌《孫悟空打妖怪》，所以我采用一種游戲的形式，設(shè)計(jì)了孫悟空這個(gè)角色與同學(xué)們一同學(xué)習(xí)，把課本上的五個(gè)版塊緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,更有興趣。“字詞句運(yùn)用”通過(guò)比一比、填一填的方法，區(qū)別形近字。“識(shí)字加油站”是通過(guò)“加加、減一減”的方法認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。為了解決“葉老先生是怎樣修改“我”的習(xí)作？”這個(gè)問(wèn)題，我利用過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)疑導(dǎo)入：作者的感受這么深的原因是葉老先生仔細(xì)、認(rèn)真地為“我”修改習(xí)作，那葉老先生是如何修改“我”修改習(xí)作的？我采用自學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)讀讀劃劃來(lái)完成這個(gè)問(wèn)題。在引入新課時(shí)，我以學(xué)生置疑為線索，改變了以往談話導(dǎo)入的做法。三、作文有5個(gè)同學(xué)審錯(cuò)題，讀題欠缺細(xì)心。班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。盛年不重來(lái)，一日難再晨。b．從自己的讀書(shū)實(shí)例中總結(jié)讀書(shū)方法。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。b．寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。一、認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。c．圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。按確定的方案進(jìn)行演練。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。c、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。指名朗讀。c．鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。在習(xí)作過(guò)程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實(shí)際，過(guò)于夸張。例如，在教《那片綠綠的爬山虎》時(shí)，利用“葉圣陶先生是怎樣評(píng)肖復(fù)興的習(xí)作的”這個(gè)問(wèn)題作為引入新課。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)、小結(jié)、歸納出修改習(xí)作的一些方法?！白衷~句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:第項(xiàng)“比一比，填一填”，是讓學(xué)生區(qū)分形近字的練習(xí)；第二項(xiàng)“從下面詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)，展開(kāi)想象說(shuō)幾句話”，在打開(kāi)學(xué)生想象力，訓(xùn)練發(fā)散思維的同時(shí)，提高學(xué)生遣詞造句的能力。并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。在教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在朗讀書(shū)寫(xiě)和理解文本內(nèi)容上，讓學(xué)生充分地朗讀文本,通過(guò)不斷的朗讀,逐步理解文本的含義。【反思】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文踐。習(xí)作】這次口語(yǔ)交際和習(xí)作是整合在一起編排的，提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事；交流讀《烏塔》的想法，寫(xiě)“從《烏塔》想到的”；討論信中的問(wèn)題，寫(xiě)回信。在進(jìn)行習(xí)作講評(píng)時(shí)，要兼顧教材中的三個(gè)話題，力求使每一個(gè)學(xué)生都有收獲。如果學(xué)生談到了其他的讀書(shū)方法，如，邊讀書(shū)邊想象、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，只要說(shuō)的有道理，也要加以肯定，但重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞一邊讀一邊想的讀書(shū)方法展開(kāi)交流。莫以善小而不為，莫以惡小而為之：意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。如果有學(xué)生排演了關(guān)于成長(zhǎng)故事的短劇，可以讓他們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日表演，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看演出，以增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交流和溝通?？勺屢呀?jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)反思4寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。二、說(shuō)的效果當(dāng)要求學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己要寫(xiě)的事物的特點(diǎn)的時(shí)候，很多同學(xué)都能發(fā)揮自己的想象力，把自己心目中的事物的特點(diǎn)，功能說(shuō)出來(lái)。我讓學(xué)生大約運(yùn)用了205分鐘的時(shí)間進(jìn)行習(xí)作，沒(méi)有一位學(xué)生能寫(xiě)完。二是“讀一讀，想一想”，歸類(lèi)出示帶有“日”和“寸”兩個(gè)部件的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中都有相同的部件，同一個(gè)部件可以出現(xiàn)在不同的字里面，位置不同。教學(xué)中，在熟讀的基礎(chǔ)上，我采用師生問(wèn)答的填空形式，加以識(shí)記鞏固。課堂是學(xué)生的，教師應(yīng)該還給學(xué)生。，可以展開(kāi)一場(chǎng)朗讀比賽。而教學(xué)的過(guò)程是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)。假如有學(xué)生愿意和老師一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以自己在家里種。很多家長(zhǎng)們經(jīng)常這次經(jīng)歷也感慨：以前缺席了孩子很多時(shí)候的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我給學(xué)生列舉以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。有的學(xué)生說(shuō)：要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，因?yàn)槊恳恢曛参锒际怯猩?。但也有一些不足的地方。?積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。① 寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。③ 寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。五、謄寫(xiě)作文。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。⑤ 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：人教部編四年級(jí)上冊(cè)完整教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地七課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。這些詞語(yǔ)都用來(lái)形容正義，不怕危險(xiǎn)不怕困難，有高貴品質(zhì)的人。早年仕途失意?！边@兩句以其內(nèi)心之真，寫(xiě)別離心緒，所以感情真摯；作者以寬闊的胸襟，敘述眼前景色，讓人感到悲壯凄涼。于慰藉之中充滿信心和力量。美中不足的是，在講授詞語(yǔ)時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解。封渤?？h侯。如《燕歌行》，開(kāi)篇就點(diǎn)出國(guó)難當(dāng)頭，突出緊張氣氛：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”；結(jié)尾處直接評(píng)論：“君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”既有殷切期待，又有深切感嘆，含蓄而有力。第二句“北風(fēng)吹雁雪紛紛”，寫(xiě)出了送別的時(shí)令和氣候?！疤煜抡l(shuí)人不識(shí)君”既是對(duì)第三句的補(bǔ)充，又是對(duì)董庭蘭蓋世美譽(yù)的贊揚(yáng)，也是對(duì)友人光明前途的預(yù)言。懂得“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。一人記錄，人人發(fā)言。課下思考：“同學(xué)們，聽(tīng)了他人的成長(zhǎng)故事，你有何打算呢？” 【第二課時(shí)】（習(xí)作）一、導(dǎo)入同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映出的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。構(gòu)思提示，用心思考。（2）寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。（3）套用別人的故事，胡編亂造，虛情假意。我想：同學(xué)們都是善解人意的，他們一定會(huì)理解你的難處，原諒你的。交流各自的發(fā)現(xiàn)。小組交流各自對(duì)名言的理解。（不要因?yàn)楹檬潞苄《蝗プ?，也不要因?yàn)閴氖滦《プ?。舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。學(xué)生在這堂課中得到了全方面的鍛煉。打破平時(shí)課堂的嚴(yán)肅性，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松的氛圍中大膽表達(dá)、自由交流，教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)更像一個(gè)親切的朋友；開(kāi)展多種課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與情緒。四、課堂小結(jié)對(duì)于語(yǔ)文園地七的學(xué)習(xí)，我主要以“成長(zhǎng)”為話題進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生自由講述“成長(zhǎng)的故事”，在互相交流中提高口語(yǔ)表達(dá)能力、邏輯思維能力，做到態(tài)度自然、表達(dá)流暢。說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。（1）有志者事竟成。（2）解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。祝你 心想事成 李平2012年10月9日評(píng)析：這封回信格式正確。學(xué)生交流，互相評(píng)議。（4）正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。時(shí)間上沒(méi)有限制，但不可胡編亂造。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。三項(xiàng)寫(xiě)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。教師仔細(xì)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)大家踴躍發(fā)表意見(jiàn)。積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。倒置的句式，進(jìn)一步表現(xiàn)董庭蘭廣交良友，珍重友誼。朔風(fēng)勁吹，大雪紛飛，本來(lái)已經(jīng)夠凄涼的了，耳邊又傳來(lái)鴻雁的陣陣悲鳴，則更令遠(yuǎn)行人大有孤雁離群之孤寂無(wú)依感。民間不但傳頌著他與李白、杜甫等一代大詩(shī)人在汴州聚首同游的佳話，而且他與當(dāng)時(shí)彈琴名手董庭蘭之間的友誼也被視為美談。邊塞詩(shī)與岑參齊名，并稱“高岑”，風(fēng)格也大略相近。【與文章相關(guān)的資料介紹】形容人的詞語(yǔ)：奮不顧身、臨危不懼、正氣凜然、光明磊落、一馬當(dāng)先無(wú)所畏懼、赴湯蹈火、氣壯山河、頂天立地、百戰(zhàn)百勝?zèng)_鋒陷陣、英姿煥發(fā)、勇往直前、知難而進(jìn)、面不改色智勇雙全、英勇無(wú)雙、豪情壯志、堅(jiān)強(qiáng)不屈、劍膽琴心粉身碎骨、赤膽忠心、堅(jiān)貞不屈、曠古未有、赴湯蹈火威風(fēng)凜凜、威武不屈、威震天下、戰(zhàn)無(wú)不勝、颯爽英姿絕世超群、氣沖霄漢、龍?bào)J虎步、奮勇當(dāng)先、一身正氣不畏艱險(xiǎn)、舍身取義、英勇就義、寧死不屈、英姿煥發(fā)《別董大》【創(chuàng)作背景】公元747年（唐玄宗天寶六年）春天，吏部尚書(shū)房琯被貶出朝，門(mén)客董庭蘭也離開(kāi)長(zhǎng)安?！驹O(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在了解詞語(yǔ)含義的理解，積累運(yùn)用到寫(xiě)作中。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。封渤海縣侯。（出示課件6）（板書(shū)：讀句子）師總結(jié)：通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)把握事情的重點(diǎn)，幾件事的重點(diǎn)，再把握課文的重點(diǎn)。就像《古詩(shī)三首》中講的主要是十代英雄為了守衛(wèi)連疆，“_____________”的豪邁氣概《為中華之崛起而讀書(shū)》說(shuō)的是______