三年級上冊語文園地四教案-wenkub
2024-10-20 21 本頁面
【正文】 了？請試著講一講，因為一二年級的小朋友現(xiàn)在還不知道他們等著你們介紹呢。幾乎每組學生交流的內(nèi)容都有淵源的介紹、實物的展示及文化的發(fā)展方向等。二、口語交流各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽；各組交流小組商量，用什么方式集中展示小組成果。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。它們在路上碰到了?，F(xiàn)在還是這樣。就自己去報名了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。再讀詞語。二、日積月累 讀讀背背觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。結(jié)果，老鼠被選上了。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。讀一讀，看誰能記下來。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。本來我還想這次口語交際比較難，如果交流困難的話就只進行口語交際讓學生隨意寫寫日記好了，沒想到學生準備得挺充分，還有一組同學帶了一大紙箱的陶瓷、泥俑等手工藝品向大家展示傳統(tǒng)文化的多姿多彩。學生一聽要讓他們當老師，不由開始積極思量，于是我請他們同桌互相介紹，介紹時把對方當作自已的學生，講完后互相可以提意見。課堂還有五分鐘時間，我留給學生讀剛才的兩課，學習作者生動的語言?！傲曌鳌眲t讓學生寫一則觀察日記。通過本組教學，目的是初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。教學重點： 培養(yǎng)學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。針對學生的說，教師作指導。放聲朗讀，檢查修改。再次修改，大聲讀一讀。小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。引導學生從音、形、第三篇：三年級語文上冊《語文園地四》教案語文園地四教學目標：：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。（說的同學要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體；聽的同學要認真傾聽）三、全班交流每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。三、學生練習寫日記。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。，注意格式，字跡工整。，注意正音，齊讀鞏固。耍（）渣（）同（）惜（）交（）辮（）著（）要（）查（）銅（）借（）膠（）瓣（）者（）二、讀讀背背：我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，讓我們大開眼界，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？三、讀讀認認，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。四、寬帶網(wǎng)，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。學生不能對這些事物了解得更多、從它們身上有所發(fā)現(xiàn)。哪怕是用幾句話寫出自己一個小小的發(fā)現(xiàn)。（2）利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。過程與方法：（1）通過動手、動手、進行交際、識記。二、教學重點：進行口語交際，并能將看到的事物寫成日記。五、教學課時：四課時六、教學過程：第 一 課 時口語交際①創(chuàng)設(shè)情境?！粢槐冗x手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。組內(nèi)其他學生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答?？梢栽僬f給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。評議日記
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