一年級語文下冊古詩兩首春曉1教案冀教版-wenkub
2024-10-20 21 本頁面
【正文】 詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。（1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀ju233。（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。背誦古詩。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識。）你會背幾首古詩？（板書：首（加拼音））哪位同學(xué)認(rèn)識這個(gè)“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)古詩兩首（板書：課題）。交流識字方法。（2）“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。（男女生比賽讀、背）五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知 、組詞，用“到處”說話。第三篇：一年級下冊語文教案4古詩兩首 春曉｜語文A版文檔資料4《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)本詩共四句，第一句寫出濃濃春意中詩人熟睡而起，不知不覺天已大亮，第二句寫處處鳥鳴的景象；第三四句寫春雨過后滿地落花的情景。 1．會認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字，會寫“民、眠”等8個(gè)字。難點(diǎn)：了解詩意,理解詩的意境. 1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。唐朝有位大詩人就是這么做的。曉：天剛亮的時(shí)候。2．詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。n 不讀m237。（二）理解詩句，熟讀成誦。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。4．粗略講講詩意。（三）感悟韻律。（4）學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。2．班內(nèi)交流。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。詩人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩中描寫的物象有機(jī)的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人以春光旖旎之感。第四篇：二年級下冊語文課堂實(shí)錄1古詩兩首春曉_蘇教版《古詩兩首春曉》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，今天老師給你們猜個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰最聰明?。ㄉ苏茫煟好總€(gè)人早上起床的第一件事是做什么？ 生踴躍發(fā)言，卻無人猜得對答案。）師：（配樂朗讀，生閉眼想象）在春天，這個(gè)萬物復(fù)蘇的日子里，當(dāng)詩人一覺醒來，不知不覺天已經(jīng)亮了，聽！還能聽到小鳥的鳴叫聲呢，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，多清脆、多第 1 頁 好聽呀！他推開窗子，放眼望去，多美呀，
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