找最大公因數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-wenkub
2024-10-20 21 本頁(yè)面
【正文】 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)7778頁(yè)內(nèi)容。經(jīng)歷找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的過(guò)程，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。4和5 11和7 8和9（3）整理找最大公因數(shù)的方法。生匯報(bào)：5和7都是質(zhì)數(shù)，所以5和7的最大公因數(shù)就是1。師引導(dǎo)生歸納并板書：如果較小數(shù)是較大數(shù)的因數(shù)，那么較小數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。（板書：列舉法）請(qǐng)大家用這種方法找出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。板書課題：找最大公因數(shù)（此時(shí)出示集合圖）師：中間這一區(qū)域有什么特征？應(yīng)該填什么數(shù)字？獨(dú)立思考后小組討論（生分組討論）匯報(bào)：中間區(qū)域是12的因數(shù)和18的因數(shù)的交叉區(qū)域，所填的數(shù)應(yīng)該既是12的因數(shù)又是18的因數(shù)，也就是12和18的公因數(shù)填在這里。生找出12和18相同的因數(shù)有：6師：像這樣，既是12的因數(shù)，又是18的因數(shù)，我們就說(shuō)這些數(shù)都是12和18的公因數(shù)。師：照這樣的方法，請(qǐng)你寫出18的全部因數(shù)。（七）教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（八）、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)師：出示34=12，（）是12的因數(shù)。再讓學(xué)生將這些因數(shù)填入兩個(gè)相交的集合。通過(guò)觀察、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。而利用因數(shù)關(guān)系、互質(zhì)數(shù)關(guān)系找還有一定的難度。教材用集合的方式呈現(xiàn)探索的過(guò)程。四 課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由回答）第二篇：找最大公因數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)找最大公因數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：楊亞洲（一）教學(xué)內(nèi)容北師大版五數(shù)上冊(cè)P45－46（二）、本課的基本理念在找12和18的因數(shù)活動(dòng)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，運(yùn)用列舉法找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，采用自主合作探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步探索出找最大公因數(shù)的另外兩種方法。練習(xí)：2和3，11和19，3和7 ： 8的因數(shù)有:1,8,2,4 9的因數(shù)有:1,9,3 8和9的公因數(shù)只有1，師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方法找最大公因數(shù)？生：列舉法，用因數(shù)關(guān)系找，用互質(zhì)數(shù)關(guān)系找,利用相鄰兩個(gè)自然數(shù)找?guī)煟何覀冊(cè)谧鲱}時(shí)要觀察給出的數(shù)字的特征，運(yùn)用不同的方法去找出它們的最大公因數(shù)。7的因數(shù)有：7 5和7的最大公因數(shù)是：1 師同上一樣引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察5和7之間是什么關(guān)系？與他們的最大公因數(shù)有什么關(guān)系？分小組討論匯報(bào)。8和16的最大公因數(shù)是：8 師引導(dǎo)學(xué)生觀察：8和16之間是什么關(guān)系？與它們的最大公因數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生隨著老師的問(wèn)題提出來(lái)就獨(dú)立的思考觀察，然后在小組內(nèi)自行解決。同時(shí)這也就突破了教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解公因數(shù)和最大公因數(shù)。師：對(duì)，6在這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)里面是最大的，那么我們就說(shuō)6是12和18的最大公因數(shù)。此時(shí)師板書出集合圖形。教學(xué)難點(diǎn)用多種方法正確地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。教學(xué)目標(biāo)，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。第一篇：《找最大公因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《找最大公因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材直接呈現(xiàn)了找公因數(shù)的一般方法：先用想乘法算式的方式分別找12和18的因數(shù)，分別寫出12和18的因數(shù)，再找出公有的因數(shù)和最大公因數(shù)。能準(zhǔn)確地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。教具準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，我們已學(xué)過(guò)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，如果老師現(xiàn)在給你一個(gè)數(shù)，你能很快找出它的因數(shù)嗎？師提問(wèn)12的因數(shù)有哪些？15的因數(shù)又有哪些？ 生很快回答出15的因數(shù)：1,15,3,5 35的因數(shù)1,35,5,7 師：你們真棒！照這樣的方法，你能很快寫出12，18的全部因數(shù)嗎？生獨(dú)立寫并匯報(bào)18的因數(shù)：18。師：中間這一區(qū)域有什么特征？應(yīng)該填什么數(shù)？生獨(dú)立思考后分小組討論。師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——找最大公因數(shù)。）二 嘗試練習(xí)，合作探究師：：8。（讓學(xué)生們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，并在小組
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