【正文】 題是在考察論證方法極其作用，失分較多，原因在于一是將論證方法寫成舉例子，二是分析作用時(shí)要么不能結(jié)合文意談，要么舉例論證的作用術(shù)語缺乏。所以答題中，像這種提問方式，我們要讓學(xué)生知道必須結(jié)合文意來分析人物，這樣才能做到答題不失分。第八小題是對(duì)詞語含義的揣摩，學(xué)生基本能結(jié)合上下文分析，答題情況總體不錯(cuò)，大也有少數(shù)學(xué)生詞不達(dá)意，這需要教師在語文課堂上多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，以此鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。（二）現(xiàn)代文閱讀本大題共有9個(gè)小題，共24分，分為兩個(gè)語段，即小說的閱讀分析和議論文的閱讀分。2．規(guī)范病句的修改。5．名著閱讀失分很多，6分大多數(shù)考生只能拿23分。其中錯(cuò)誤最多的為“騖”字，多數(shù)把“馬”寫成了“鳥”或其錯(cuò)誤，錯(cuò)誤率近70%左右。古詩文閱讀避免考查艱深的詞法、句法，強(qiáng)調(diào)常見實(shí)詞和虛詞積累以及對(duì)文意的整體理解。本試卷在名著閱讀上不僅分值較高而且難度加深了。這些命題特點(diǎn)，為今后我縣的初中語文教學(xué)提供了立足課堂、用好教材、注重遷移、聯(lián)系生活、探究創(chuàng)新、追求語文味的教學(xué)導(dǎo)向；有利于矯正日常教學(xué)追求進(jìn)度、復(fù)習(xí)階段押寶猜題的不良教學(xué)行為。古詩文閱讀共三篇(首)，其中古詩閱讀材料邵亨貞的《貞溪初夏》，通俗易懂，淺顯清新；文言文一閱讀為《出師表》和《諸葛亮，言家事》的閱讀，《出師表》是課內(nèi)的，而《諸葛亮，言家事》雖屬外，但是同步練習(xí)《精講精練》上的短文，因此這一部分學(xué)生掌握較熟練；文言文二是選自《聊齋志異》中的《和尚敬茶》有較強(qiáng)的故事情節(jié)，且短小易懂。明顯來自教材的試題材料有20分，約占作文、％。共25小題，分值120分。從總體看，本試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以本為本”，力求指導(dǎo)教學(xué)，以便語文學(xué)科呈現(xiàn)教學(xué)相長的良好局面，促進(jìn)語文教學(xué)整體水平的提高。第一篇：2010學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)語文試卷分析2010學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)語文試卷分析一、命題導(dǎo)向全縣2010學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)語文期末試卷，是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。下面，結(jié)合九年級(jí)語文教學(xué)，就本試卷在初中語文教學(xué)指導(dǎo)意義上的利弊略作分析。板塊上與中考一致，分值上基本相同。如第21及119中的部分習(xí)題均源自九上語文教材，能讓初三學(xué)生意識(shí)到文本的重要性。同時(shí)考查的題目都是從課堂內(nèi)延伸出去的，即常用的實(shí)詞和虛詞的意義。(三)試卷內(nèi)涵：重視基礎(chǔ)，注重積累，突出素養(yǎng)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，高度關(guān)注語文積累。這就要求教師要帶領(lǐng)學(xué)生讀課標(biāo)要求閱讀的名著，不能以練習(xí)或資料代替閱讀。三、試卷答題分析試卷滿分值120分。2．第二題只有個(gè)別考生錯(cuò)誤（因?yàn)榭紙隹闭`，題目本身也不難）。錯(cuò)誤主要是對(duì)作品不熟。3．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩文名句的掌握。從抽樣的7刀樣卷共205份試卷來看，小說的平均得分 ，%；，得分率64%。第九小題是在考察學(xué)生對(duì)一句話的理解，失分的原因是學(xué)生答題不夠全面（對(duì)一句話的理解，一般從兩個(gè)方面來理解，即句子表面所表達(dá)的內(nèi)容和結(jié)合文意分析句子在文中的作用），而一部分學(xué)生則打了一方面，導(dǎo)致了失分。第十一小題失分的原因是很多學(xué)生審題不清，只對(duì)文中的某一部分內(nèi)容談感受，沒能從文章的主旨的角度去分析。第十五小題是主觀表述題，總體得分較好。古詩文鑒賞的第一題（四字短語），半數(shù)學(xué)生都寫了“楝花風(fēng)起”，是因?yàn)槭芎竺娴摹耙岸芍蹤M”的影響，根本沒有動(dòng)腦筋去理解詩意?？磥恚Ｓ梦难詫?shí)詞虛詞的積累，許多學(xué)生做得還不夠，還得加強(qiáng)課外文言文的閱讀。總之，本大題還是有一定的靈活度的，如果平時(shí)的語文素養(yǎng)不高，積累不多，是很難拿到15分以上的，有相當(dāng)一部分的學(xué)生可能就在這一大題上與別人拉開了差距。東拉西扯型：知道要寫讀書的感悟、見解，但主題不集中，既有自己讀書的經(jīng)歷記敘，又有讀書方法的介紹、書籍的選擇、讀后感等，一段一個(gè)內(nèi)容，想到什么寫什么，寫滿600字為止。寫作技巧還有必要進(jìn)一步指導(dǎo)，如讀題審題、中心明確、詳略安排等。2．題型分析第一部分積累與運(yùn)用共7小題，2小題側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查，得分率不是很高。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實(shí)，教師教的不夠到位。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力第三篇：九年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試 試卷九年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試 試卷一、積累與運(yùn)用。高興時(shí)，你曾盡情歌唱；煩惱時(shí)，你曾悶悶不樂。2．默寫。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）老驥伏櫪，志在千里?！对娊?jīng)（李煜《相見歡》）（8）居廟堂之高則憂其民。(3分)讓我們走近名人，去感受文學(xué)的魅力：唐代著名詩人杜甫身居茅屋，卻心系天下，留下了《》這一不朽詩篇；前蘇聯(lián)著名作家身殘志堅(jiān)，不懈奮斗，寫下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一世界名著；現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅雖嫉惡如仇，卻有天真童趣，《》這—回憶童年的散文，表現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求。(4分)一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。她偎依在長江、運(yùn)河的懷抱之中，屹立在群山翠嶺之上。請你為電臺(tái)設(shè)計(jì)一段這樣的話，50字左右。（5分）金山寺王令萬頃清江浸碧山，乾坤都向此中寬。“日暮海門飛白鳥”這個(gè)詩句描寫的畫面用優(yōu)美的語言寫出來，并分析這句寫景詩句抒發(fā)了詩人什么樣的情感。（共15分）（甲）與朱元思書（吳均）風(fēng)煙俱凈，天山共色。游魚細(xì)石，直視無礙。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞（3），孤峰限（4）日，幽岫（5）含云，深溪蓄翠，蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。（3）〔森壁爭霞〕陰森陡峭的峭壁與天上的云霞爭高。（7）〔葺〕修建。（11）〔仁智之樂，豈徒語哉！〕意思是佳山秀水為仁人智士所喜愛，非虛妄之語。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．把下列表達(dá)的感情與文章最接近的詩句寫在橫線上。（4）誰道人生無再少？門前流水尚能西。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀査一路的《每個(gè)人都有影響力》，完成15～18題。在他的影響下，日本有7300名志愿者來到恩格貝種下樹木三百多萬棵，染綠黃沙30萬畝。一位從沿?；貋淼呐笥褱?zhǔn)備到內(nèi)地投資，重點(diǎn)考