【正文】 樣。正如《我要的是葫蘆》一課，語言生動形象，十分貼近兒童生活，具有較強的可讀性和趣味性。通過感情朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣，并懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系是本課的教學難點。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣?！睘榱俗寣W生真正成為學習的主人，在整個教學過程中我本著“以生為本”的教學理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過創(chuàng)設情境、小組討論等多種教學方法充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在一個輕松愉快的氛圍中學習。2．那么這小葫蘆長在什么上面呢？有個人他就種了一棵葫蘆，咱們快快拿起書本翻到63頁，用自己喜歡的方式去讀一讀吧！二、隨文識字1．讀完后誰來說一說這小葫蘆長在什么上面？（板書：葫蘆藤）其中“藤”字是后鼻音，指導讀準。3． 請同學們到書中找找課本上是怎樣用優(yōu)美的語言來描寫葫蘆的？出示句子：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。（點擊：“掛”）老師這也有個小葫蘆，誰能幫幫我把它掛上去呢？其他小朋友注意他的動作。6． 小結(jié)：咱們能想到這么多字，可真了不起。那賽過大南瓜又有多大呢？指導學生讀好這句話，可加上動作。請一個學生上臺來演一演，該怎么看這個小葫蘆才叫“盯”？說說你是怎么看的？其他同學也學著他的樣子盯著這葫蘆看，并說說你們是怎么看的？（引出：要用上眼睛所以這個字是目字旁）再次齊讀該句。11．（播放課件：蚜蟲的圖片）糟糕，葉子上開始生蚜蟲了，那些可怕的蚜蟲順著藤慢慢地爬了上去，而且越來越多。之后匯報練習成果?！?“葉子上的蟲還用治？”誰能給他換種說法但意思不變？ 出示句子：葉子上的蟲不用治。觀看動畫：養(yǎng)分傳送的過程。這時如果葉子上又出現(xiàn)了蚜蟲，他會怎么做呢？教學反思：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。例如：請同學上臺來掛葫蘆，其他同學觀察他的動作，從而使學生意識到“掛”要靠手，所以是提手旁。當學生對該字的特殊讀音有了認識后，再通過擴詞“鄰座、鄰國”等來加深對義的理解。如：“當看到那么多蚜蟲時，如果你是種葫蘆人的朋友或者只是個過路的人你會說些什么？”以及最后續(xù)編故事：“第二年春天他如果又種了葫蘆，當再次生了蚜蟲時他會怎么做？”通過這樣的大膽想象，不但發(fā)展了學生的思維和語言，同時也使學生的創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。我想在日后的教學中我還要多加磨練，并多多汲取其他老師好的做法。教學重難點：能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。指名讀要求。：（課件：三種顏色的云）這是白云，課文里是怎么說的？這是烏云，課文里是怎么說的？這是紅云，也就是課文里說的？ “黑” a先觀察結(jié)構(gòu) b找關(guān)鍵筆畫c教師范寫，學生跟著書空 d學生田字格里寫兩個 e教師評價教師總結(jié)：在田字格里寫字要寫對關(guān)鍵筆畫。（二）第二自然段。，帶大家去看看雨、雹子、雪下落的樣子嗎？指明讀、齊讀？（出示露珠、霜的課件）（三）第三自然段水變成雨、雪、雹子回到地面之后住在了哪里，干了什么呢？ ，學生評價。（四）第4自然段：我們的這位朋友不僅樣子善變，脾氣也很多變：。六、總結(jié)全文 ，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗可愛的世界。本課以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。教學目標，會寫8個字。教學重點：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。）：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見。師生評議讀書情況。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。，帶領(lǐng)同學讀生字和詞語。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。，臨寫，自由練寫。讀最喜歡的段落。六、匯報學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。師生評議。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。注意引導學生弄清以下的問題。，幫助學生鞏固認識和理解?！八淖兓奔啊八牟煌愿瘛?。（水），火上一燒我也變。（這條路通向遙遠的地方）（小鳥在尋找食物呢?。ㄕ娼】档膶殞毎。。ú賵錾虾枚嗳伺叮。ㄐ∨⒃趺丛诳奁?？）（好香的谷粒哦！）再來讀讀這些詞語朋友吧?。∽謱殞氁驳皆蹅兘淌襾碜骺土?，小朋友們好，我今天帶了好多神筆呢！想得到嗎？（自由讀，小老師）？來叫叫它吧?。ńM詞）哎，它怎么還不變?。≡瓉硭€有一個名字呢（讀組詞）？只要你讀對了，畫就出來了（火車讀），把字寶寶也悄悄送回了課文，你還認識嗎？那就拿起筆，邊讀邊畫，假如有神筆，作者想幫助誰？（板書）三、讀悟結(jié)合，體驗情感，但是小樹還在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖，小鳥還在苦苦等待媽媽回來，失去雙腿的西西還呆呆地坐在輪椅上。預設：，你心情怎樣？假如你有一支神筆，你最想幫助誰？ 學習第一節(jié)（1）（指名讀T1小節(jié)）你來讀讀寫小樹的這個小節(jié)吧！小樹為什么需要幫助？用心愛心專心 1（2）孩子們，起立，我們就是那棵小樹，師：“呼──呼──”北風一陣接著一陣，小樹縮著身子，輕輕嘆息。自由讀──指名讀──齊讀（在師生評議練習有感情朗讀）學習第二節(jié)（小樹成長得多快活??！你還想幫助誰？）孩子們，請看小鳥在傷心的落淚，在焦急的叫著喊著。小鳥小鳥，你喜歡谷粒還是喜歡許多好吃的谷粒？為什么？引讀有了許多谷粒，鳥媽媽一再也??有了許多好吃的谷粒，鳥媽媽再也不用??）?？吹讲恍业奈魑鳎宰髡哒f——我們也想說——我們更想對全世界說——（出示我一定??）（4）西西是不幸的，但她又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。（板書）四、自主積累，