【正文】 ，增添學習生活的樂趣和動力。各班制作了精彩紛呈班級文化建設。樹立“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”的觀念。把班級管理工作分成若干塊，包括衛(wèi)生、門窗關鎖、出入證發(fā)放、擦黑板、出黑板報、衛(wèi)生保潔、窗簾懸掛、圖書管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人是班級服務者，人人又是管理者，加強了學生的主人翁意識。根據(jù)班級精細化管理理念，學校要求各位班主任要做到“三個”一，即對待每一項工作要精心，每一個環(huán)節(jié)要精細，每一項工作都要做成精品。⑶2008年10月學校為全體班主任提供網(wǎng)程網(wǎng)《學習卡》，為班主任提綱了一個便利的網(wǎng)上學習的平臺。⑴.根據(jù)2008年9月校長會上，局長提出的要在全縣各家學校推行班級精細化管理的精神。所謂精細化管理,就是人人會管理，處處有管理，事事見管理，通過落實管理責任，變一人操心為大家操心。第一篇：班級精細化管理經驗交流材料（模版）班級精細化管理經驗交流材料探索班級管理精細化 提高德育工作實效性江川龍街中學 2009年12月3日探索班級管理精細化，提高德育工作實效性老子曾說過“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。在班級管理中，我們要力求做到任務個個擔，責任人人負,將班級中看似簡單，很容易做到的事情用心精心做好。2008年10月，學校利用多媒體網(wǎng)絡多次組織班主任學習魏書生、任小艾等專家的班主任班級管理經驗，并反復研討，反復論證，形成共識，一致認為推行班級精細化管理是新時代的要求，時代的呼喚。⑷、2009年3月底，根據(jù)學校推行班級精細化管理調研情況，學校組織班主任進行班級精細化管理經驗交流會，通過經驗交流會懂得了管理理念、理清了管理思路，進一步完善精細化管理制度。對制度要細，管理過程要新，操作性要強，管理落要到位，班級各方面工作要有條不紊地展開。教師教育學生動之以情，曉之以理，做到情感管理精細化。班級文化建設富有特色。如一些欄目“我們的約定”、“星光燦爛”、“我們的風采”、“佳作欣賞”、“我們的座右銘”、“班主任寄語”、“理想樹”等欄目，體現(xiàn)了“新、奇、秀”的特色。制定切實可行的班規(guī)，發(fā)揮學生主體作用。制定學生行為考核表，其項目主要是班級公約里規(guī)定的，涉及學生在校各方面的表現(xiàn)情況，如遲到、出勤、課堂紀律等，每項都有一至兩個負責人，負責人都是盡心盡責的學生干部。班主任注重痕跡管理，把班級建設資料制成課件，用多媒體展示。六是投入一萬四千多元裝備了德育處三臺電腦，完善了德育管理網(wǎng)絡。通過“一臺”（校園之聲）、“一式”（周一升旗儀式）、“一報”（校報《玉溪日報》）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會”（主題班會）、“三評”（評選十佳學生、評選我最喜愛的班主任、評選我最喜愛的教師）等活動，使養(yǎng)成教育得到很好的擴展和延伸。學校德育處每月都對班級精細化進行考核，包括儀容儀表、衛(wèi)生、黑板報、公物保管、班級文化建設等綜合考評，在考評中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀班集體和先進班主任。2009年6月在全校學生中評選我最喜歡的班主任6人給以表彰。這些獎勵措施，極大地調動班主任工作的熱情，班主任深入學生的次數(shù)多了，大部分班主任每天都能做到“五查”（差早操學生出勤率、查早讀到位率、查課間操的整齊度、查午休、晚休的安靜度），班主任的廣泛參與，使得學校各項工作得以健康發(fā)展。認真落實教育局十二項制度，加強對師生安全教育工作，對學生進行思想道德、法制教育，確保師生安全，無違法犯罪事件。我們在管理過程中仍然遇到許多困惑，比如，后進生的轉化工作，具體量化工作等棘手的問題，還值得我們深深的思考。下面，我就談幾點關于班級精細化管理粗淺的認識：一、精細化教師情感,是班級管理走向成功的基石。學生們自由散漫，缺乏責任感和榮譽感，競爭意識不強，剛接手的一星期，班內學生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業(yè)不交，衛(wèi)生不做，班級情況雜亂無章，讓人頭疼。以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。環(huán)境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。用優(yōu)美整潔，內涵豐富的教室布臵達到潛移默化的教育效果。三、精細化管理制度，是班級管理走向成功的根本保障。作為班主任，我們很清楚自己是學生能力提升的指導者，而不是學生們事必躬親的保姆。充分發(fā)揮民主，帶領全體同學共同擬定了《八三學生一日細則》、《八三崗位職責》、《八三小組評比制度》、《八三班級常規(guī)》、《八三獎懲制度》等一系列的班規(guī)法典，并全部落實到文字且安排專人負責隨時修改、完善和充實。增強競爭機制，加大班級內驅力。本組有人出現(xiàn)了問題，不用老師說，全組同學就會展開批評、監(jiān)督、幫助。第三篇：班級精細化管理一、級干部評價C等每人扣5分 跑操B檔加強鍛煉操場一圈 C檔2圈，每周根據(jù)閱讀卡的書寫評出需要寫字帖的同學（10人）。（配工作記錄本，科代表工作登記表）二、德育班長 麻順烈對班上紀律、體育情況全面負責；2；、站隊的紀律；協(xié)助值日班長維持晚修的紀律。每天到班主任辦公室一次，與班主任溝通，查看學校通知并安排到具體部門。：00開始1名科代表到位帶讀，另一名進行紀律和讀書情況評分。時間緊急的時候可以叫同學幫忙，否則用上課時間也必須處理好。（配座位表，名單。評價為B的，晚修同學6:457:00學習晚修紀律兩次；評價為C的五次，記錄晚修違紀的3人小組名單并按要求處理和跟蹤（扣3分，抄一次）。配清潔輪值表、名單九、紀律小組長（10