留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組-wenkub
2024-10-17 23 本頁面
【正文】 對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)，班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。第一篇：留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組范教【2012】15號(hào)關(guān)于調(diào)整成立范橋鄉(xiāng)中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知各中小學(xué)、幼兒園：為貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我鄉(xiāng)留守兒童之家工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)中心校會(huì)議研究決定調(diào)整成立范橋鄉(xiāng)中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下:組長(zhǎng)：曹義全副組長(zhǎng)：曾照合、周名武、范后欣成員：劉恒修、王立明、付亮、張曉義、劉志明、史必俊、曹義雙、張緒勇、李體中、王鵬領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在小教辦，史必俊同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)組工作，指導(dǎo)各校做好留守兒童教育工作。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。開展豐富多彩的主題活動(dòng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。仁懷市XX小學(xué) 2015年7月15日第四篇：留守兒童之家建設(shè)工作計(jì)劃留守兒童之家建設(shè)工作計(jì)劃紙廠小學(xué)留守兒童之家建設(shè)工作計(jì)劃為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)，特制定紙廠小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。三、主要措施㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。組長(zhǎng)： 張富毅副組長(zhǎng)：劉先舉 樊凌波成員： 文杰明 皮煥凱 陳伯書 盧維海 趙恩忠 黃永碧陳景發(fā)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)
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