留守兒童之家建設領導組-wenkub.com
2024-10-17 23:37 本頁面
【正文】 我們深知關愛留守兒童是一項長期的教育民生工程，我們要把關愛行動落實到每個留守學生身上，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長知識、提升素養(yǎng)、修身養(yǎng)性的學園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。2011年5月，“歷史的選擇”講故事比賽，我校留守兒童張嫻獲得縣二等獎第一名、巢湖市二等獎。學生的獲獎書畫作品從不同層面反映了學生發(fā)現美、欣賞美、表現美的實際創(chuàng)造能力，體現了兒童生活、學習中的快樂感受，為兒童成長奠定了較好的文化基礎。清明節(jié)組織學生捐款維修烈士墓，祭掃烈士墓，讓他們牢記先烈們的豐功偉績和無私奉獻的精神。三、主要活動方面有針對性地開展法制教育和革命傳統(tǒng)教育，學校每學期聘請鎮(zhèn)司法所、派出所，縣、鎮(zhèn)關關委、退休教師，對學生進行法制和革命傳統(tǒng)教育，提高學生的法制意識，增強他們的愛黨、愛社會主義的情感。學校成立“小紅帽隊伍”，有效地監(jiān)管學生的安全衛(wèi)生紀律等方面。校領導對包保的教師和代理家長實施定月考核，量化評定，記入教師個人檔案，并實行責任追究制度。⑤動態(tài)與靜態(tài)管理相結合。③二十多位班主任完善了518名留守兒童成長記錄袋。“關注留守兒童就是關注我們的未來”，這是我們的工作諾言。學校有心理咨詢專業(yè)的教師，對心理上有異樣的學生進行心理咨詢，給予溫暖，給予關愛，幫助提高留守兒童心理健康水平。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，本，我校積極落實各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。由校輔導員樊凌波擔任班主任，擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。實施教職工結對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；留守兒童入學率、鞏固率均達100％；對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；關愛留守兒童，在學校班級實行結對幫扶活動?？傊?，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，我們將努力探索和建立起一套適應新形勢發(fā)展要求、適應本地實際情況的長效機制，更好地推進“關愛留守兒童行動”的深入持久開展。近年來，我校經常邀請派出所教官到校進行法制教育、安全教育。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，配備了兼職心理健康指導教師，
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