【正文】 去了。武松讀了才知道真的有虎。這時(shí)天快晚了，一輪紅日慢慢地落下山去。大約走了四五里路，來(lái)到岡下，看見(jiàn)一棵大樹(shù)，樹(shù)干上刮去了皮，一片白，上面寫(xiě)著兩行字。?武松道∶?就真的有虎，我也不怕。這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，豈不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日湊了三二十人，一齊好過(guò)岡。?武松道∶?什么榜文？?店家道∶?如今前面景陽(yáng)岡上有只吊睛白額大蟲(chóng)，天晚了出來(lái)傷人，已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。? 武松從身邊拿出些銀子來(lái)，叫道∶?別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)！?店家無(wú)奈，只好又給武松篩酒。因此叫做‘三碗不過(guò)岡’。?店家道∶?肉就添來(lái)，酒卻不添了。武松吃了道∶?好酒！?店家又篩了一碗。武松拿起碗來(lái)一飲而盡，叫道∶?這酒真有氣力！主人家，有飽肚的拿些來(lái)吃。板書(shū)設(shè)計(jì)：景陽(yáng)岡喝酒 —— 上岡 —— 打虎 —— 下岡倔強(qiáng) —— 猶豫 —— 吃驚（生活化的英雄）豪放不羈 膽量過(guò)人 勇武機(jī)敏景 陽(yáng) 岡武松在路上行了幾日，來(lái)到陽(yáng)谷縣地面，離縣城還遠(yuǎn)。（4）出示打虎精彩片段，師生共讀，找出武松打虎的7個(gè)動(dòng)作，體會(huì)武松的勇敢機(jī)智。（2）找出武松的心理，引導(dǎo)理解：相信有虎嗎？相信為什么還上去？（3）比較不同的寫(xiě)法，體會(huì)武松猶豫與膽量。課件展示水滸人物畫(huà)面，向?qū)W生簡(jiǎn)介《水滸傳》名著，交流水滸人物。、心理、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。《水滸傳》。二、梳理課文脈絡(luò)三、精彩片段分析 （1）談武松的酒量。（1）出示“三閃”片段，指名讀，師生分讀，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)課文。正是晌午時(shí)候，武松走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一家酒店，門(mén)前挑著一面旗，上頭寫(xiě)著五個(gè)字∶?三碗不過(guò)岡。?店家道∶?只有熟牛肉。恰好吃了三碗酒，店家再也不來(lái)篩了。?武松道∶?這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？?店家道∶?客官，你應(yīng)該看見(jiàn)，我門(mén)前旗上明明寫(xiě)著‘三碗不過(guò)岡’。過(guò)往客人都知道，只吃三碗，就不再問(wèn)。武松前后共吃了十八碗。官府限期叫獵戶去捉。?武松聽(tīng)了，笑道∶?我是清河縣人，這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)！你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。你留我在家里歇，莫不是半夜三更來(lái)謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲(chóng)嚇唬我？?店家道∶?我是一片好心，你反當(dāng)做惡意。武松抬頭看時(shí)，上面寫(xiě)道∶?近因景陽(yáng)岡大蟲(chóng)傷人，但有過(guò)往客商，可趁午間結(jié)伙過(guò)岡，請(qǐng)勿自誤。武松乘著酒興，只管走上岡來(lái)。武松想∶?轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。這正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，天容易黑。忽然起了一陣狂風(fēng)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。那只大蟲(chóng)剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來(lái)。那只大蟲(chóng)咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。那只大蟲(chóng)想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。武松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。?就血泊里用雙手來(lái)提，哪里提得動(dòng)！原來(lái)武松使盡了氣力，手腳都酥軟了。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一酒家內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松勇敢、機(jī)智、豪放及無(wú)所畏懼的英雄性格。教學(xué)過(guò)程：一、課件播放，談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你知道《水滸傳》中的哪些人物？《水滸傳》中有一個(gè)著名的打虎英雄叫什么名字？，介紹課文。二、自讀課文，交流互動(dòng)，初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，概括小標(biāo)題。（課文的8～13自然段寫(xiě)“武松打虎”，1～4自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，5～7自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)自悟與合作探究，從理清課文的脈絡(luò)到范讀課文的精彩部分和討論體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，歸納事情的前因后果，做到層層遞進(jìn)，逐漸深入，讓學(xué)生能很好地理解課文內(nèi)容，感悟武松的性格及其英雄氣概。（1）運(yùn)用反襯手法，通過(guò)寫(xiě)虎的聲威，襯托出武松的勇敢無(wú)畏。（1）酒量涼人。①武松笑道：“……你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我?！苯處熖崾荆何渌墒窃谠鯓拥那闆r下說(shuō)“不怕”的？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣有什么變化？這時(shí)的武松會(huì)是怎樣的心理呢？（3）力量超人。①“忽然起了一陣大風(fēng)……跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)……”②“那大蟲(chóng)……大蟲(chóng)……大蟲(chóng)……”教師提示：武松三次“閃”是有目的地消耗大蟲(chóng)的力氣，做到以守為攻，伺機(jī)反撲，表現(xiàn)了武松“機(jī)智勝人”。（3）說(shuō)一說(shuō)武松給你留下什么樣的印象。李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂(lè)趣。能讀準(zhǔn)文中生詞、多音字及難讀難懂的詞句，并理解意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)武松的性格特點(diǎn)及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。大家都聽(tīng)過(guò)梁山好漢的故事吧。認(rèn)讀生字詞（課件出示）（1）生詞：詭計(jì) 踉踉蹌蹌（指導(dǎo)詞義）霹靂（聯(lián)系句子理解）腰胯 迸出鮮血 酥軟（2）多音字：挑著一面旗 折作兩截 前爪（3）難讀難懂和古今異議詞句：篩了一碗酒 吃那一驚 三般 一兜兜回來(lái) 又打了一回 坐了半歇 吊睛白額大蟲(chóng)（讀出威風(fēng)，描繪老虎的樣子）請(qǐng)勿自誤（釋義）（4）課件出示“吊睛白額大蟲(chóng)、請(qǐng)勿自誤”的意思，指導(dǎo)學(xué)生與原詞比較，體會(huì)原詞的特點(diǎn)。把這些句子多讀幾遍，看感受到了什么？（一）學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)板書(shū)：力大無(wú)比（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出武松的“力大”（只指導(dǎo)學(xué)生讀好，略讀）。引導(dǎo)學(xué)生讀“三閃”段落。A、設(shè)疑：對(duì)比一下寫(xiě)武松和寫(xiě)老虎的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這一段只寫(xiě)了武松的一個(gè)動(dòng)作——“閃”。四、品讀“喝酒”段落，體會(huì)武松的豪爽和倔強(qiáng)。推想武松這種豪爽的性格，這么高強(qiáng)的武功，還會(huì)做哪些事？推薦閱讀第二十八回“施恩重霸孟州道 武松醉打蔣門(mén)神”，第三十回“張都監(jiān)血濺鴛鴦樓 武行者夜走蜈蚣嶺”，進(jìn)一步豐富武松形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。一起讀文后的“資料袋”。（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些句子感受到的。由于課文一些語(yǔ)句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示。三、檢查自學(xué)效果、組織交流：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“武松打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。突遇大蟲(chóng)的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲(chóng)背后”、“閃在一邊”??一段話里連用了許多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢？（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作。）描寫(xiě)武松時(shí)，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。）②誰(shuí)愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。“別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)”體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪爽。通過(guò)對(duì)武松心里的描寫(xiě)，感受武松的內(nèi)心變化，