【正文】 象? 課文篇幅很長(zhǎng)，誰(shuí)能用簡(jiǎn)要的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?三、品讀?打虎?，體驗(yàn)精彩，你認(rèn)為課文中哪些自然段具體描寫(xiě)武松打虎? ——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段給你留下深刻的印象，把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。一、談話引入，激趣讀文今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位——武松。讀讀記記?嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌?等詞語(yǔ)。動(dòng)作描寫(xiě)經(jīng)典傳神?！边@里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。4.“打虎”部分通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，突出了英雄形象。而“躲”卻顯得很被動(dòng)?！暴ぉの渌芍活櫷笙x(chóng)面門(mén)上眼睛里亂踢。（小黑板出示）（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。C、教師小結(jié)：這一個(gè)“閃”不但閃出了武松的動(dòng)作敏捷、智勇雙全，還給我們留下了這么豐富的想象空間，這就叫“一字值千金”。學(xué)生補(bǔ)充填寫(xiě)動(dòng)詞。導(dǎo)語(yǔ)：大家想先讀哪一部分？請(qǐng)大家用心讀“打虎”段落，邊讀邊分別標(biāo)出寫(xiě)老虎和武松的句子。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。設(shè)計(jì)意圖：閱讀課結(jié)束時(shí)應(yīng)該給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生去讀名著才是本課教學(xué)的最后目的。（1）有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)?！雹谖渌煽戳丝葱Φ溃骸啊遗率裁?！”③細(xì)想了一會(huì)，說(shuō)道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。，深化認(rèn)識(shí)。：武松有什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生交流，用文中語(yǔ)句加以說(shuō)明。（學(xué)生回答教師板書(shū)：喝酒，上岡，打虎，下岡。課文條理清楚，語(yǔ)言凝練，動(dòng)詞運(yùn)用恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔。武松放了手，去樹(shù)邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲(chóng)不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲(chóng)氣兒都沒(méi)了，才丟開(kāi)哨棒。那只大蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松一閃，又閃在一邊。武松見(jiàn)了，叫聲?啊呀！?從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。?武松一面走，一面把氈笠兒掀在脊梁上，把哨棒插在腰間。我怕什么！? 拖著哨棒走上岡來(lái)。?店家道∶?我是好意救你，你不信，進(jìn)來(lái)看官府的榜文。店家趕出來(lái)叫道∶?客官哪里去？?武松站住了問(wèn)道∶?叫我做什么，我又不少你酒錢(qián)！?店家叫道∶?我是好意，你回來(lái)看看這抄下來(lái)的官府的榜文。但凡客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不得前面的山岡去。?店家切了二斤熟牛肉，裝了一大盤(pán)子，拿來(lái)放在武松面前，再篩一碗酒?！端疂G傳》。（3）交流：你們從對(duì)話中看到了一個(gè)怎樣的武松？ （1）出示榜文，指名理解，重點(diǎn)理解“請(qǐng)勿自誤”。第一篇：景陽(yáng)岡 教學(xué)設(shè)計(jì)大全《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)西灣堡中心學(xué)校王迎春教學(xué)目標(biāo)：，把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，識(shí)記“限期、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟”等詞語(yǔ)。（2）出示對(duì)話，指名讀，師生分角色讀。?武松道∶?好的切二三斤來(lái)。?武松道∶?怎么叫做‘三碗不過(guò)岡’？?店家道∶?我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。吃完了，提著哨棒就走。就有大蟲(chóng)，我也不怕。?武松看了，笑道∶?這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。?細(xì)想了一回，說(shuō)道∶?怕什么，只管上去，看看怎么樣。那一陣風(fēng)過(guò)了，只聽(tīng)見(jiàn)亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。打了五六十拳，那只大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。課文按照“吃酒――上岡――打虎――下岡”的事情發(fā)展順序?qū)懀戎v武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡；接著講武松上岡，見(jiàn)了官府榜文，才知真的有老虎，但決定繼續(xù)上岡（這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫(xiě)）；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎（這段主要抓住了人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)）；最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來(lái)?！毒瓣?yáng)岡》先寫(xiě)了____，接著寫(xiě)了____，然后寫(xiě)了____，最后寫(xiě)了____。）“武松打虎”段落。（2）通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)凸顯人物的性格特點(diǎn)。就有大蟲(chóng)，我也不怕。，交流感受。，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)三部名著的看法。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀一讀《水滸傳》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。思考回答：這篇課文主要講了什么事？（指生抓住主要內(nèi)容概括，教師板書(shū)：喝酒 上岡 打虎 下岡）三、細(xì)讀“打虎”，感受武松的武功高強(qiáng)和智勇雙全。（3）出示“打虎”段落。）從這個(gè)“閃”字中，你讀出了什么？（學(xué)生談體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)武松動(dòng)作的敏捷，武功的高強(qiáng)，體會(huì)后把感覺(jué)帶到句子中讀出來(lái)）B、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑：“武松為何只閃不攻？”結(jié)合下文，體會(huì)武松的智勇雙全（板書(shū)“智勇雙全”）。板書(shū)設(shè)計(jì)：景陽(yáng)岡喝酒 上岡 豪爽倔強(qiáng) 打虎 力大無(wú)比 智勇雙全下岡第四篇：景陽(yáng)岡 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解課文的主要內(nèi)容。），其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪些閱讀要求。如，“這酒真有氣力”──這酒很有勁；“篩一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。“閃”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。）③比比看，誰(shuí)最像武松。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑??”“怕什么，只管上去，看看怎么樣。對(duì)心理描寫(xiě)非常貼切、真實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎?(《水滸傳》)剛才哪幾個(gè)人物你認(rèn)識(shí)? 2.《水滸傳》塑造了多少位(108位)個(gè)性鮮明的英雄好漢形象?真不錯(cuò)，同學(xué)們知道得真多。二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知，學(xué)習(xí)提示這篇課文是略讀課文，在讀課文之前我們來(lái)看看學(xué)習(xí)這篇課文有什么任務(wù)?指名讀學(xué)習(xí)提示。武松一閃，又閃在一邊。通過(guò)讀句子，這大蟲(chóng)給你什么感覺(jué)? ③感受武松的機(jī)智敏捷面對(duì)突如其來(lái)的這只身手敏捷，又饑又渴，獸性大發(fā)，惡跡斑斑曾經(jīng)傷過(guò)二三十大漢性命的大蟲(chóng)，此時(shí)的武松只有一招，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)?(閃)A體會(huì)?閃?用詞的精當(dāng)，感悟武松的機(jī)智靈敏：可以給?閃?換個(gè)詞嗎?(躲)，寫(xiě)文章最忌諱重復(fù)用詞，為什么作者一次又一次地用了 ?閃??(作者緊緊抓住武松的動(dòng)作寫(xiě)出武松的機(jī)智靈敏)④再讀句子(齊讀)。那只大蟲(chóng)叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。師生合作讀(感受武松的勇武過(guò)人、無(wú)畏、勇中有謀的性格特點(diǎn)。主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)流程】一、漫談?悟空?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《西游記》嗎?在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空)你能用幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空嗎? ，這個(gè)嫉惡如仇、英勇無(wú)畏、而又極具反抗意識(shí)的孫悟空從哪兒來(lái)?又是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》(板書(shū)課題)。：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個(gè)猴王。)(3)他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。至此，一個(gè)天設(shè)地造的神猴就走完了從石猴到猴王的過(guò)程。?活潑可愛(ài)、勇敢機(jī)智、敢作敢為?等詞是石猴的形象特征?，F(xiàn)在讓我們一起回憶。(自由推薦)這一坐，坐出了后來(lái)騰云駕霧、笑傲天宮的美猴王神者形象。引導(dǎo)學(xué)生從巧妙的綽號(hào)通假字中感受施耐庵對(duì)農(nóng)民起義注定失敗的