【總結(jié)】第一篇:《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計 《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計 一、地圖導(dǎo)入 同學(xué)們:眼前的這幅地圖把我們的思緒拉回到1942年,日軍侵華的炮火彌漫在中華大地,大片國土淪陷在日本帝國主義的鐵蹄下...
2024-10-21 04:05
【總結(jié)】第一篇:《我用殘損的手掌》閱讀答案 閱讀下面的文字,完成14-16題。我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地 這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥; 這一片湖該是我的家鄉(xiāng),(春天,...
2024-10-21 05:09
【總結(jié)】第一篇:《我用殘損的手掌》教學(xué)反思 縮短了距離 ——關(guān)于《我用殘損的手掌》教學(xué)反思 戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》與學(xué)生的生活有一定的距離,引導(dǎo)不好會出現(xiàn)學(xué)與教兩層皮的情況。而經(jīng)過我的精心設(shè)計,...
2024-10-21 05:49
【總結(jié)】第一篇:我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案 城關(guān)中學(xué)九年級語文第五周備課成果 第二課《我用殘損的手掌》 備課人:楊玉平審核人:九年級語文備課組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。 2、理解詩中的...
2024-10-21 10:35
【總結(jié)】《我用殘損的手掌》同步練習(xí)題一、牛刀初試1.按原文填空。我用殘損的手掌/摸索著廣大的土地:/這一角________,/那一角________;/我觸到________________;/這長白山的雪峰________________,/這黃河的水________________;/江南的水田,你當(dāng)年新生的禾草/是那么細(xì),那么軟??現(xiàn)在_________
2024-11-23 12:25
【總結(jié)】第一篇:2我用殘損的手掌教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)準(zhǔn)備 了解作者及寫作背景把握作者抒發(fā)的情感理解詩中的意象及其象征意義 讀準(zhǔn)字音,準(zhǔn)確把握朗讀時的語氣、語調(diào)、語速、停頓 學(xué)習(xí)本詩通過意象的鮮明...
2024-10-21 04:57
【總結(jié)】教案人教版九年級讀戴望舒《我用殘損的手掌》 抗日戰(zhàn)爭的槍林彈雨把一批現(xiàn)代派詩人打出了象牙塔。他們再也沒有閑情“站在橋上看風(fēng)景”,“裝飾了別人的夢”?,F(xiàn)代派給人的印象大概確實是如此,是一批精神貴族關(guān)起...
2025-01-25 04:42
【總結(jié)】教案人教版九年級《我用殘損的手掌》相關(guān)知識 戴望舒(1905-1950),浙江余杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人??箲?zhàn)迸發(fā)以后,詩風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變。具代表性的詩有:《我思想》、《寒風(fēng)中聞聲》、《...
2025-01-25 04:36
【總結(jié)】教案人教版九年級《我用殘損的手掌》其它雜項 抗日戰(zhàn)爭的槍林彈雨把一批現(xiàn)代派詩人打出了象牙塔。他們再也沒有閑情“站在橋上看風(fēng)景”,“裝飾了別人的夢”?,F(xiàn)代派給人的印象大概確實是如此,是一批精神貴族關(guān)起...
【總結(jié)】第一篇:我用殘損的手掌教學(xué)設(shè)計 九年級下冊第一單元第2課《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計 作者姓名:王吉東職務(wù):教師 職稱:中學(xué)一級教師 單位:山東省濟(jì)南市歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)中心中學(xué) 手機(jī):***地址:...
2024-10-21 10:46
【總結(jié)】雨巷詩人——戴望舒撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長,悠長又寂寥的雨巷,我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;她彷徨在
2025-08-01 17:39
【總結(jié)】第一篇:《我用殘損的手掌》參考資料 《我用殘損的手掌》參考資料我用殘損的手掌 課文研討 一、整體把握 1942年,詩人戴望舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌,被日本憲兵逮捕。在獄中,他受盡折磨,...
2024-10-21 05:35
【總結(jié)】第一篇:2我用殘損的手掌 我用殘損的手掌 [教學(xué)目標(biāo)]1.知識與能力: (1)指導(dǎo)學(xué)生了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。 (2)指導(dǎo)學(xué)生理解詩中的藝術(shù)形象,把握詩歌的感情線索。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦...
2024-10-21 05:03
【總結(jié)】第一篇:公開課我用殘損的手掌 《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計 蔣文婷 教材分析: 《我用殘損的手掌》這篇課文位于人教版九年級下冊第一單元第二課,本單元題材上看都是現(xiàn)代詩,內(nèi)容上看,多屬表達(dá)對祖國的...
2024-10-21 07:14
【總結(jié)】第一篇:我用殘損的手掌教學(xué)反思 現(xiàn)代詩歌的教學(xué)一直是許多老師教學(xué)的盲區(qū),多數(shù)人都認(rèn)為現(xiàn)代詩歌只要讓學(xué)生背會,體會出情感就可。往往忽視了課堂中有效地朗讀,殊不知學(xué)生通過有效地朗讀,可讓老師輕松許多。 ...
2024-10-21 10:40