【正文】 覺(jué)、觸覺(jué)，寫繁花、嫩柳、荇藻、水，使人如同身臨其境，洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情，與現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的對(duì)比。“殘損的手掌”既實(shí)指詩(shī)人處境的艱難，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。這兩句為實(shí)寫，既寫詩(shī)人遭受敵人嚴(yán)刑拷打，手掌殘損的現(xiàn)實(shí)；又確立了“用殘損的手掌摸索土地”這一中心意象，從而展開(kāi)以下的虛寫和想像。在獄中寫下 了《獄中題壁》、《我用殘損的手掌》、《心愿》、《等待》 等詩(shī)篇。1931年加入中國(guó)“左聯(lián)”。老師范讀，學(xué)生朗誦。這首詩(shī)，既是寫實(shí)，又是詩(shī)人堅(jiān)貞不屈意志的寫照；是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖**親的歌。日軍占領(lǐng)香港后，大肆搜捕抗日志士。中華民族到了危急存亡的關(guān)頭……下面聆聽(tīng)一段慷慨激昂的樂(lè)曲，感受中國(guó)人們奮起抵抗、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。義勇軍進(jìn)行曲 聶耳作曲 田漢作詞這首歌曲是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，在當(dāng)時(shí)鼓舞了千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女奮起抗戰(zhàn)、打擊日本侵略者，譜寫了一曲曲慷慨激昂、可歌可泣、振奮人心的歷史詩(shī)篇。1941年底，詩(shī)人戴望舒因在報(bào)紙上編發(fā)宣傳抗日的歌曲，被日本憲兵逮捕。三 朗誦指導(dǎo)這首詩(shī)抒寫詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)土地和人民命運(yùn)的深切關(guān)注和對(duì)解放區(qū)的深情向往和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的熱切期盼。四 作者簡(jiǎn)介戴望舒(1905－1950)原名戴夢(mèng)鷗，生于浙江杭州，是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。1929年4月，第一本詩(shī)集 《我的記憶》出版，其中《雨巷》一詩(shī)膾炙人口，成為傳誦一時(shí)的名作，詩(shī)人也因此獲得了“雨巷詩(shī)人”的桂冠，使之成為20世紀(jì)30年代現(xiàn)代“象征詩(shī)派”的代表詩(shī)人。代表詩(shī)集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》、《災(zāi)難的歲月》。⑵ 為抒情定調(diào)。詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”到了什么？一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠(yuǎn)的一角。詩(shī)人如何描繪日寇鐵蹄踐踏下的北方和南方的國(guó)土？選取長(zhǎng)白山、黃河、江南、嶺南、南海這些有代表性的意象，突出了北方和南方的特征性事物，并調(diào)動(dòng)多種感官去感受它們的特點(diǎn)。前者強(qiáng)調(diào)溫馨親切的感受，后者強(qiáng)調(diào)依戀庇護(hù)的感覺(jué)。用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)——那里將是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永恒的中國(guó)”的地方。八 合作探究詩(shī)歌的藝術(shù)特色線索獨(dú)特而分明：手掌的感覺(jué)全詩(shī)在想象中展開(kāi)內(nèi)容，在想象中，詩(shī)人的手掌撫過(guò)了廣大的國(guó)土。視覺(jué)：“春天，堤上繁花如錦幛”嗅覺(jué)：“嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”觸覺(jué)：“我觸到荇藻和水的微涼”“黃河的水夾泥沙在指間滑出”“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”味覺(jué)：我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……以“手掌的感覺(jué)”為線索，抒發(fā)了切膚的淪亡之痛和深沉的愛(ài)國(guó)之情。以淪陷區(qū)的陰暗凄慘反襯解放區(qū)的溫暖、光明。戴望舒的詩(shī)歌風(fēng)格分為前后兩期，早期的詩(shī)多寫個(gè)人哀愁，情調(diào)比較低沉；抗戰(zhàn)爆發(fā)后，詩(shī)人轉(zhuǎn)向關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，抒寫國(guó)土淪喪的悲痛和堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神以及對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的熱切期盼。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，甚至，消散了她的太息般的目光，丁香般的惆悵?！钡搅说诙?jié), 詩(shī)人的情緒轉(zhuǎn)為激憤——對(duì)于日本侵略者的深深仇恨。戴望舒的《獄中題壁》明確以“朋友”為閱讀者, 隱秘地傳達(dá)出雙重含義:一、寫給朋友的詩(shī)竟需要題壁, 表明了身陷黑暗潮濕的囚獄中失去自由的狀況；二、同時(shí)也表明了詩(shī)人為了民族大義, 慷慨赴死的決心和對(duì)勝利終會(huì)到來(lái)的信心。但抗戰(zhàn)爆發(fā)后，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)催醒了他心中的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)了他心底的中華男兒氣概，寫出了充滿深廣憂憤、愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)強(qiáng)不屈斗爭(zhēng)精神的慷慨詩(shī)篇。（孟子）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（匈牙利詩(shī)人 裴多芬）十三 課堂測(cè)試填空 _____ _是我國(guó)新詩(shī)的探索者之一，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表?！皬V大的土地”象征，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。（）第二篇：《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] １．提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀技巧和詩(shī)歌欣賞水平。是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。1928年與施蟄存．杜衡．馮雪蜂一起創(chuàng)辦《文學(xué)工場(chǎng)》。1935年春回國(guó)。1939年和艾青主編《頂點(diǎn)》。建國(guó)后，在新聞總署從事編譯工作。1941年，日本侵略軍占領(lǐng)香港。他的心飛出了鐵窗，飛到了祖國(guó)蒙難的土地，飛到了志士流血的戰(zhàn)場(chǎng)。”(《香港文學(xué)》1985年2月號(hào))這首詩(shī)，可分為兩個(gè)部分。抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，用摯愛(ài)和柔情撫摩，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，使詩(shī)章透現(xiàn)出和煦明媚的色彩。詩(shī)人在獄中，想像祖國(guó)廣闊土地好像就在眼前，不僅可以真切地看到它的形狀、顏色，而且可以感觸到它的冷暖，嗅到它的芬芳，這種虛擬，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深摯的情感。至于寫到蘸著“沒(méi)有漁船的苦水”，“手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”，以及在寫到對(duì)解放區(qū)的熱愛(ài)時(shí)，說(shuō)手掌輕撫“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，則是在想像性的虛擬中，結(jié)合著隱喻和明喻。ng zǎo螻蟻 l225。在詩(shī)中，作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把個(gè)人的不幸同國(guó)家的命運(yùn)融為一體，以深沉的思想．熾熱的感情，抒發(fā)了對(duì)災(zāi)難深重的祖國(guó)的由衷關(guān)注和真誠(chéng)的愛(ài)。文章層次如下：第一層：詩(shī)人由“殘損的手掌”展開(kāi)想象，總起下文。感情色彩是積極的，暖色調(diào)的。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者身陷囹圄的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈對(duì)比?！盁o(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”，詩(shī)人的思緒在祖國(guó)大地上馳騁，所到之處，留下的都是國(guó)土被侵略者踐踏的印象。這是他對(duì)解放區(qū)的抒情性描述?！拔野讶康牧α窟\(yùn)在手掌／貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望”，直抒胸臆，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭(zhēng)必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的希望所在。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。③這首詩(shī)前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩(shī)具體分析一下。風(fēng)景如畫(huà)的“家鄉(xiāng)”，如今被侵略者強(qiáng)占，作者在詩(shī)句中流露出憂憤。后半部分，作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”，情緒陡然一變?！吧谝粯踊睢薄跋N蟻一樣死”兩個(gè)比喻，是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)——那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興．誕生“永恒的中國(guó)”的地方。(2)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活。(6)“無(wú)形的手掌”是隱喻，用來(lái)比喻詩(shī)人的思想．聯(lián)想．心理和情感。全詩(shī)運(yùn)用對(duì)照手法，淪陷區(qū)的今昔對(duì)比，淪陷區(qū)與解放區(qū)的對(duì)照，鮮明地表現(xiàn)出詩(shī)人的愛(ài)憎感情。請(qǐng)說(shuō)出這首詩(shī)用韻的特點(diǎn)？這首詩(shī)有著較為特別的押韻方式。[課堂小結(jié)] 本節(jié)課主要弄清以下三點(diǎn)：① 理解本詩(shī)作者所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情； ② 理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊(yùn)；③ 把握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和想象．對(duì)比．比喻等手法對(duì)抒發(fā)感情的作用。過(guò)程與方法1交代寫作背景，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。情感態(tài)度價(jià)值觀朗讀愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。)師：這首詩(shī)中最讓我們動(dòng)情的詩(shī)句是哪句？能用心的讀一讀嗎？是什么感動(dòng)了你？這首詩(shī)寫于1938年11月，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭，飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)又一次遭受日寇鐵蹄的踐踏。二、吟誦——入詩(shī)“殘損”的？學(xué)生思考，根據(jù)詞語(yǔ)意思作答。1938年，詩(shī)人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來(lái)到香港，主編一家報(bào)紙的副刊，編發(fā)了不少動(dòng)員抗戰(zhàn)的詩(shī)歌。戴望舒在獄中的時(shí)間雖然很短，但所受的酷刑和折磨，是非常慘烈的，這使他出獄后仍無(wú)法擺脫這場(chǎng)噩夢(mèng)，兩年之后，他在寫《等待(二)》一詩(shī)時(shí)，還記憶猶新地寫下了這樣叫人刻骨銘心的句子：在這陰濕，窒息的窄籠：／做白虱的巢穴，做泔腳缸，／讓腳氣慢慢延伸到小腹上，／做柔道的呆對(duì)手，劍術(shù)的靶子，／從口鼻一起喝水，然后給踩肚子，／膝頭壓在尖釘上，磚頭墊在腳踵上，／聽(tīng)鞭子在皮骨上舞，做飛機(jī)在梁上蕩?? ——《等待(二)》結(jié)合背景深入理解殘損的意思。詩(shī)中的過(guò)度詩(shī)句是哪幾句？大屏幕出示，指導(dǎo)誦讀。）同學(xué)自由品析，批注。② 詩(shī)中的“湖”指的就是杭州西湖，戴望舒小時(shí)候家就在西湖的附近，在他的記憶里，西湖是世界上最美的風(fēng)景，而他尤其不能忘的是最好的季節(jié)里的西湖。但是詩(shī)人的情感又不是直接明白地說(shuō)出來(lái)，而是寄托在一個(gè)個(gè)鮮明的形象上，這就是詩(shī)歌“用形象說(shuō)話”的特點(diǎn)。五、作業(yè)——延伸 1．有感情的背誦課文。師：我選擇，我喜歡，希望大家通過(guò)自己選擇的課外作業(yè)加深對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容的理解和掌握！第四篇：我用殘損的手掌 教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課 《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名： 王吉東 職務(wù)：教師職稱：中學(xué)一級(jí)教師單位：山東省濟(jì)南市歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)中心中學(xué)手機(jī):*** 地址：山東省濟(jì)南市歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)中心中學(xué)