【正文】 。二、班級管理在班級管理中，我主要從兩個方面抓好管理。為了提高學生的安全自救能力，我把安全作為一項長期的教育活動內(nèi)容。,來指導我的班工作，.經(jīng)過實踐,班上的班風,學風取得了很大的進步，.經(jīng)總結(jié)和反思認為主要有以下幾個方面:雙差生的教育問題:繼續(xù)在課余時間里多深入到學生中去,與他們一起交談,活動,使他們與你無拘無束地相處,發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,并且?guī)椭麄冋业絻?yōu),缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,學生人人都有自己的發(fā)言權(quán),雖然他們?nèi)匀淮嬖谶@樣那樣的問題,相信只要堅持努力,總會取得好的成績的.。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。概括性地說有以下幾點：一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。怕孩子不適應，怕孩子受委屈，為了讓自己的孩子不吃虧，有的家長對自己孩子打架、罵人等壞習慣不加勸阻，當牽扯孩子利益時，甚至一味刁難老師、學校。校外，是我們教育的薄弱環(huán)節(jié)。例如，當鈴聲響起時，一般情況下同學們會快速歸位，準備上課，因為講臺上是他們朝夕相對的語、數(shù)老師。班主任積極做好聯(lián)絡員和調(diào)解員，將每個孩子的點滴表現(xiàn)及時反饋給家長和科任老師，與之取得共識，互相配合，這也能促進學校德育工作的開展。使每個學生和小組明確自己的優(yōu)缺點是什么，更可以通過比較擁有獎勵的數(shù)量看出自己在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，以激勵自己向更高目標奮斗。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。結(jié)合每天早上的晨會和每周的班隊會，及時表彰先進，提出改進意見，甚至可以讓每個孩子發(fā)揮班級主人翁作用，為班級建設獻計獻策，向周邊同學伸出援手，讓問題永遠最小化，讓班風良性發(fā)展。低年級的孩子其實是很重視老師和同學的目光的，在他渴望被認可的心理作用下，他會改錯歸正，回到班級這個大家庭中的。學生有了一定的常規(guī)知識后，就要及時制定班規(guī)。紀律是勝利的保證。有時，當老師也有不對的時候，我們的老師更愿意主動向?qū)W生承認錯誤，學生從驚異到默許，最后代之以模仿，慢慢地，大家遇事更會謙讓了，班內(nèi)的氛圍也更和諧了。并且做到愛地得體、嚴而有理、有度、有法、有恒。（二）、嚴愛結(jié)合，讓學生理解并接受教師的教育方式。當我們班主任發(fā)現(xiàn)學生處于情緒低潮，影響學業(yè)時，我們就應該想辦法主動接近他們，多察言觀色，耐心疏導，幫他們端正心態(tài)。（一）多些關懷，用愛打開學生的心。我們從新學期伊始就全面著手盡快了解每個孩子的學習和生活狀況。尤其對于后進生和調(diào)皮學生來說，在許多教師眼中，他們是受到冷遇的。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，這也就是大家長說的嚴愛結(jié)合。（三）言傳身教，用行動去感染學生。默默的行動更勝過了有聲的言語說教，這種教育方式學生更樂于接受，這也是大家公認并常常使用的教育方式。沒有規(guī)矩不成方圓。制定班規(guī)時，可以與學生一道來討論制訂，并讓學生充分發(fā)表意見，讓他們知道哪些言行是守紀的表現(xiàn)，哪些言行是違紀的表現(xiàn)。抓好兩會教育，促班風良性發(fā)展。三、建立競爭機制，以良性競爭促班級發(fā)展。設立激勵評價制度。建立互助組，不讓一個孩子掉隊。在校內(nèi)，我們要盡力協(xié)調(diào)好與科任教師的關系，并建立豐富的信息網(wǎng)絡。大家也一定注意到，有時當科任老師已經(jīng)走入教室，有些同學卻還為回到班上，甚至還有的已經(jīng)進入班內(nèi)，卻遲遲不愿意回座位，對站在講臺上的老師也視若無睹，該干什么還干什么?，F(xiàn)在的學生，在學校一個樣，回了家有成了另一個樣。針對這一點，我們結(jié)合新生家長會、期中家長會，并不斷抽出時間與家長座談、交流，想方設法讓家長與我們統(tǒng)一認識，設計適合的個案教育方案，及時交流、反饋信息，這樣的近距離接觸，更使家長理解了我們的工作，主動配合學校教育，使德育工作開展得更順利了。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此狀況在有了明顯的改觀。充分利用班(團)會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。紀律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。在學校的宏觀調(diào)控下加強班級管理制度和完善班級管理制度:1,常規(guī)工作管理制度2,小組合作制度——根據(jù)成績,興趣,性別等將學生較為均衡地分為八個組,小組內(nèi)部在學習,生活等方面互幫合作,小組與小組在學習,紀律,導師制度——所有科任老師參與班級管理,指定教師做好指定學生的學習,以各項具體工作有專門班委負責的方法實行班級常規(guī)工作管理,班主任抓典型和特例的方法相結(jié)合有效地提高了同學們的集體和主動的意識:第一,經(jīng)時時注意把握全局,掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動,適時加以引導啟發(fā),分析工作的成敗得失,在工作中摸索出了較為成熟的工作思路,雖然還有問題仍然存在,班主任是學校管理工作的“傳送帶”,更是學校與學生關系中的“第一責任人”.一旦置身于這一職位,你就必須先了解你在日常管理工“任務”和“目標”,光靠好的想法和高雅的外表是不夠的,要成為出色的班主任就必須努力提高內(nèi)在素質(zhì)并通過工作實踐錘煉已獲得或即將獲得的素質(zhì)要求.。每一星期的班隊課，都對學生進行各方面的安全教育，教給學生基本的安全常識，提高學生的安全意識和自我保護能力包括防溺水、防火災、防觸電、防交通事故、防食物中毒、防坑蒙拐騙、防洪水、防意外傷害和自然災害等。第一，組建一支認真、負責善于管理的班委教給他們方法，明確職責，協(xié)助班主任管理好班級。紀律方面，要求學生按時到校，管住自己，自覺上好自習。校園內(nèi)不猛追猛跑，課間不回宿舍，不把零食帶到學校等。生活方面，要求學生做任何事做好計劃，快速高效，準備好生活用品和學習用具，按時就寢，嚴格遵守學校作息時間等。四、存在問題和不足將近一個月以來，學生存在的主要問題和不足主要是：學生的各種良好行為習慣沒有養(yǎng)成，學生自制力差，導致自習紀律亂，學生不按時完成作業(yè)，書寫差、違反學校管理規(guī)定等。德?。簬煹聨燂L大討論、國學誦讀、感恩活動、與初中聯(lián)合開展教育教學研討會、家長學生評教制度、家長開放日、開設當日小結(jié)以及班級當周溫馨提示和社會（校園）動態(tài)欄等；身健：教師文體活動、規(guī)范兩操、大課間活動、陽光體育活動；心健：微笑工程的啟動、談心活動、留守兒童親情電話、問題學生研討會、定期觀看心理健康知識講座電視片。二、細心抓好學校德育常規(guī)建設1．加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，堅持做到教學育人、服務育人、管理育人。推行班主任工作承諾制：（1）對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；（2）與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；（3）幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；（5）讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；（6）給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；（7）為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成學業(yè)；（8）替家長分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。（２）倡導學生值日制，讓每個學生都有機會參與班級管理。成立