【正文】 了學生的表達能力，又促進了學生個性化的發(fā)展，以及情感態(tài)度價值觀的良好構建。這充分說明了想象力的重要性。在課件播放寒冷的冬天來臨了，北風呼呼地刮著后，我讓學生說說此時此刻的感受，體會凍僵這個詞的含義，再用課件展示紅紅的太陽給大地送來的溫暖，最后通過表情朗讀加動作朗讀等多種形式的讀來感悟體會小畫家美好的心愿。)第三步：誦讀課文，說演結合，體會想象美。一年級的閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，而低年級讀書方法的正確指導，對于促進學生學會讀書會起到積極的推進作用，教師要有意識地了解學生的讀書習慣，培養(yǎng)學生提高閱讀能力。第一步：檢查復習生字，教學新字利用識字卡片組織學生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。說學法與教法相適應，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動。4培養(yǎng)學生關于思考、關于創(chuàng)造、關于表達的能力，提高學生的審美情趣。從訓練的角度看，本文是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓練的好教材。最后一步：指導學生寫漢字，在寫字的過程中，注意指導和評價，培養(yǎng)學生的還習慣。接下來，用同樣的方法，指導學生朗讀第二，三，四個自然段。第二步：試讀課文請學生借助拼音，試著讀一讀課文，把句子讀通順，把字音讀準確，在讀中自己認識生字。教學的落角點主要在于識字，朗讀和興趣習慣的培養(yǎng)，同時發(fā)展學生的想象力，這也是教學本課的重點和難點。（朗誦課文）可以看出，課文的語言優(yōu)美，充滿童趣，相信是一篇學生愛讀的課文。多美的世界啊！讓我們一起朗讀課文吧！五、結束語。（小組一人讀一段，看哪個小組能把整篇課文讀好?。z查；指導讀通課文。）你們知道他們分別是哪個王國里的王子嗎？去課文中找找看。解決碰到的一些困難。自由讀課文，看看你能有什么收獲？（可談對課文的大意了解，可談對字詞的認識。指導寫好雙左耳旁。小朋友都非常喜歡看動畫片，今天老師先請小朋友來看一下動畫片。教學重點：認識13個生字?！薄壑笇ёx：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（2）朗讀第三四自然段，引導學生練習用“因為……所以……”說話。師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（2）感悟句子意境：綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）（3）指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（4）學生自由練讀，小組評議。、指導學生體會朗讀要領。學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。6．集體評價。4．鞏固游戲：我把生字送回家。二、初讀文，認記生字．出示：帶拼音生字，指名帶讀。教具準備多媒體教學過程復備記錄第一時一、猜謎激趣，導入新．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。會寫“園、團”等6個字。）那我開始讀了，誰評一評？謝謝夸獎，都是大家教得好。（放課件紅太陽）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場上做操，你會感覺怎樣？你的這種感覺就叫做凍僵。下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學習自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學生讀）一會兒我們要看看哪個小組讀得最棒！金色的秋天來了，（放課件黃太陽）誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽？（生：水果都成熟了。首先，老師請大家看一幅畫，（放課件綠太陽）你看到了什么？聽到了什么？是啊！知了也在不停地喊：熱??！熱?。≡谘谉岬南奶炖?，你有什么愿望？多么美好的愿望??！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰來評一評？再指名讀。我們看過《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)€后羿射日的游戲，（放課件）我們也來做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽，并接受我和大家的考驗，能行嗎？誰先來？掛：為什么用提手旁？你能做個動作嗎？街：誰來考考他？（怎樣記這個字？）熟：為什么用四點底？伙伴：你能用這個詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心?。﹪L：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？甜：你能編個小謎語嗎？溫：你能組個詞嗎？凍：誰來考考他？（兩點水與什么有關？你還知道哪些兩點水的字？）臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！該：什么字和它是好朋友？因：怎樣記住這個字？季：你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（愿可愛的xxx季節(jié)永遠伴隨著你，好嗎？）班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。二、初讀課文聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節(jié)呢？（學生回答）大家聽課文聽得真認真，四個太陽都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽們有個要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。教學準備：自制課件、四個季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。第一篇：小學一年級語文四個太陽教案教學目標：認識掛、街等13個生字，會寫7個生字。教學過程：一、激趣導入今天，老師給大家?guī)硭姆?，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學生回答，師板書：春、夏、秋、冬。三、游戲識字昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子，哪個小組做全了？請舉手。剛才看了大家做的太陽生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡。（發(fā)獎品綠太陽）讓我們跟他學著來一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。）是??！小落葉還沒忘記邀請他的小伙伴們?nèi)L嘗呢?。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請誰了呢？誰來當小落葉表演一下？（發(fā)獎品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧，看哪個小組把這句話讀得最有感情？小組讀其他同學評價另外小組挑戰(zhàn)。這時你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時候，一輪火紅的太陽升上了天空，這時你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，紅紅的就該重讀，讀出很高興。（發(fā)給當小老師的獎品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競賽，看誰把溫暖送得最棒！（黑板）看，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽給我們送來了豐收的果實，冬天，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。又紅又圓，照亮地面。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。三、動畫演示，指導寫字．猜謎引入：大口框里有個“大”2．出示：“因”書寫筆順規(guī)則3．出示：“園”“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。三、學習文，朗讀感悟、朗讀文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。（1）指名讀第一自然段。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。（師生共同來理解“邀請”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學生即興表演。四、總結全文，朗讀全文師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀文吧！板書設計綠色的太陽夏天清涼8四個太陽金黃的太陽秋天邀請嘗嘗紅紅的太陽冬天溫暖彩色的太陽春天多彩的季節(jié)第三篇：小學一年級語文四個太陽第一課時教案小學一年級語文四個太陽第一課時教案教學目標：認識“掛、街”等13個生字，會寫“陽”這個字，并通過字詞句的學習、朗讀進一步鞏固生字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。觀看《天線寶寶》片段。獎勵寫得好的小朋友。）學習字詞句。（重點：街、熟、嘗、甜、溫）（3）看課件讀帶有拼音的字，再去掉拼音讀。（5）你們想先去哪里玩？邊讀邊議讀好四個難讀句子。你最喜歡哪個太陽，就把寫這個太陽的小節(jié)多讀幾遍?？凑n件《天線寶寶》，說再見！第四篇：一年級語文四個太陽說課稿一年級語文四個太陽說課稿一年級語文四個太陽說課稿1我說課的內(nèi)容是《四個太陽》一．說教材《四個太陽》是人教版新課標實驗教材一年級下冊的一篇課文。到現(xiàn)在為止，學生已經(jīng)掌握了漢語拼音這一識字工具，基本上能做到用拼音主動識字，在拼音的幫助下進行閱讀活動。四．說教學過程教學的基本過程是：第一步：導入新課課件出示太陽的笑臉后，啟發(fā)學生：小朋友們，你們看，這是誰?。渴前?，今天太陽走進了我們的課堂，咱們熱情地和太陽打聲招呼吧！你們喜歡太陽嗎？為什么？有一位小朋友，他也特別喜歡太陽，他更有神奇的魔法，畫了四個太陽，分別送給四季。在學生自讀的基礎上，指學生輪流讀課文，了解學生試讀的情況。在朗讀中識字，在朗讀中積累背誦，發(fā)展學生的語言。總之，本課的教學，我以讀為主線，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中培養(yǎng)興趣和習慣，在讀中發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。二說教學目標根據(jù)本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，我確定了以下教學目標：1認識掛、街等13個生字，會寫陽、光等6個字。為了突出教學重點，突破難點，我結合教學目標，計劃用兩課時完成這篇課文的教學。讓學生在教師的引導下，探究、感悟、朗讀、想象、表達五結合的學習法，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。利用課件以摘果子的形式鞏固生字，不認識或讀錯的生字請小老師帶讀或糾正。因此在范讀課文前，我先請學生給老師提點讀書要求，再帶著這些要求范讀課文。再讀課文，選擇自己最喜歡的一個太陽美美地讀給同位聽以學定教，學生喜歡哪段就指導學生研讀好哪段A感悟綠色的太陽我先讓學生說說喜歡的理由，再聯(lián)系生活實際說說炎熱夏天烈日當空時的感受。D感悟彩色的太陽學生對于春天并不陌生，因此我讓學生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，再采用多媒體課件把學生帶進萬紫千紅的季節(jié)，欣賞春天的美景，感情春天的多彩。我們的教學對象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。第六步：布置作業(yè)把你的心愿說給爸爸媽媽聽.背誦課文。一年級語文四個太陽說課稿3一、說教材教材分析：《四個太陽》是統(tǒng)編小學語文一年級下冊第二單元“心愿”主題單元中的第4篇課文，內(nèi)容是以一個小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來美好。能力目標：正確、流利、有感情朗讀課文，積累語言。二、說理念《語文課程標準》中指出：“應注重語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。經(jīng)過一個學期的學習，學生具備了一定的朗讀、表達能力。四、說教法教學是一門藝術,“教學有法,但無定法。整堂課采用直觀教學法、情境創(chuàng)設法和以讀代講法創(chuàng)設了一種有言、有色、有聲的教學情境，讓全體學生快樂的、有效地參與教學全過程。通過更多的朗讀訓練,他們很容易感受到語言的生動有趣,容易從朗讀中獲得學習的喜悅感。二是讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。為此我設計了識記生字、自讀課文以及設置送水果回家、開火車的小游戲讓學生讀詞語，檢查字詞學習情況。通過交流、小組合作學習、說話訓練、指導朗讀等形式進行學習，理解小朋友為什么要畫四個不同的太陽送給每個季節(jié)。通過引導和練習，進行學法指導，讓學生進行小組合作學習第2自然段，讓學生走入文本，通過多媒體展示圖片——秋景圖，引導學生理解“金黃”和“香甜”兩個詞語。在學習第4自然段時，利用多媒體課件幫助學生領悟“春天是個多彩的季節(jié)”……在學生學習中，指導學生將觀察畫面與朗讀、想像與朗讀、表演與朗讀結合起來，有效落實教學重點，突破難點。”所以，我進行適當?shù)耐卣?，讓孩子們充分想象，畫太陽表達自己美好的心愿，最后展示作品，發(fā)表想法和意見。一年級語文四個太陽說課稿4今天我說課的內(nèi)容是一年級下冊第4課《四個太陽》，我將從教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發(fā)七個方面和大家一起來交流。到二年級的教學要求：培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。《四個太陽》這一課正是一篇有景、有情的好課文。根據(jù)《語文課程標準》對低年級閱讀教學的要求，結合本單元的訓練意圖和學生的實際，確定本課第1課時的教學目標是：知識和能力目標：認識“太、陽”等13個生字，會寫“太、陽”等7個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。既然處在低年級學段，那么本文的教學重點就是指導學生識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。但如何體會作者的情感，做到有感情地朗讀課文，還是具有一些難度的。三、說教學模式在本文的教學中，我采用了以“快樂學習”為主線的教學模式。（四）快樂寫字，情感升華。如何引導學生到這快樂的文本中去快樂地暢游？又如何讓孩子們享受到這具有豐富想象力和創(chuàng)造力的童真童趣？我想，應該引導這些一年級的孩子們在主動和積極的狀態(tài)中，去親歷語言文字的感悟和積累，享受到審美、創(chuàng)造的樂趣。我先出示一則謎語“晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面”，調(diào)動學生的思維；在學生猜出是“太陽”之后，我順勢在黑板上畫下一個太陽，接著問學生：“你們喜歡太陽嗎？為什么？讓我們來夸夸它吧！”學生的視覺、語言表達、想象等“多頻道”的開始運作，讓他們的心靈開始活躍起來。在生字學習反饋中，主要采用多種形式讀生字，如指名讀、學生當小老師領讀等讓學生體驗讀的快樂；同時注重培養(yǎng)學生自主識字的意識；在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲等方式，使學生感到識字無時無刻不充滿了樂趣。我先讓學生選擇自己最感興趣的太陽形象進行學習。在寫字之前，教師先表揚學生：“同學們讀得真好！看來，你們真的很喜歡這四個太陽。在學生寫字時，要注意學生的寫字姿勢。（六）結束本課，布置任務把你的心愿說給爸爸媽媽聽。]六、說課堂評價根據(jù)《語文課程標準》的要求，本節(jié)課我主要從識字寫字、閱讀兩方面對學生進行評