【正文】 越棒，讓我們再來聽聽課文，思考一下問題：（出示要求）1．聽錄音讀課文，課件出示思考：小朋友畫了幾個太陽？這幾個太陽是什么顏色的？為什么畫這種顏色的太陽呢？學(xué)生自由回答。師：你真聰明！再猜猜第二個吧：一株禾苗命真大，風(fēng)吹雨打都不怕，烈日暴曬曬不死，到了秋季就結(jié)子。（學(xué)生看著卡片做動作：掛、嘗、凍、臉、伴，教師猜出生字后指出黑板上的生字，再請全班同學(xué)跟讀兩遍。生3：我回到政府小區(qū)要走宏發(fā)街。師：是啊，我們可以用熟字換部件的方法來記住這兩個字。（邊說邊做了一個“嘗”的動作）生4：我記住“臉”，用手摸一摸自己的臉就知道了。生2：我在糖盒上看見過?！疤稹弊忠部梢杂眠@樣的方法來記，請你試一試。這樣的字叫“形聲字”。）師：在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。師：大部分同學(xué)都能隨課文讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃有些不服氣了，它們跑出課文，脫下拼音帽子在“我會認(rèn)”中排好隊要考考大家呢，大家敢向它們挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生自由讀要認(rèn)識的生字，然后同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。咱們先自由讀一遍課文吧，比一比，哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀通課文。太陽在剛升起時或下山時，看上去都是紅的，可是有一個小朋友卻畫了四個不同顏色的太陽，同學(xué)們想知道這是為什么嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)第18課——《四個太陽》。這個謎語是：“一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。會寫“園、因”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：從讀中感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。”生1：太陽。生：齊讀第18課——《四個太陽》。（課件出示要求）（學(xué)生自由朗讀課文。）師：生字娃娃又離開課本來到黑板上排好隊了，我們再與他們打聲招呼吧。生1：我記住了“伙伴”兩個字，這兩個字的右邊分別讀“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法識記。還有哪個字也可用這樣的方法來記？生2：“凍”字也可以用形聲字的方法來記。生4：舌頭舔到糖就很甜。生3：“掛”字就是用手把東西掛在墻上的掛鉤上。師：這個方法不錯！“臉”左邊的“月”表示與身體的某一部分有關(guān)，這樣的字，你還知道哪些？生：腦、胸、肚、腿、腳??師：“熟”、“該”這兩個字與我們學(xué)過的哪些字的字形最相近呢？生1：“熟”與“熱”的字形很相近。生：我記住了“街”字啦！因為我家住在新大街。師：我們記字的方法可多了，可以用動作記字、形聲字記字、編字謎記字??只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動腦,一定會認(rèn)識更多的字。）師：剛才大家考了我，現(xiàn)在我也打算出兩個字謎考考大家。生：季，“四季”的“季”。隨即出示（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽）3．他們?yōu)槭裁匆嬤@幾種太陽？，要送給誰呢？指名學(xué)生回答（我會填）我畫了個——送給—————。（張貼紅紅的太陽圖）又送給誰？（冬天）我喜歡金黃的太陽，出示句子“我畫了個金黃的太陽，送 給秋天。它又送給誰呢？（春天）所以說他們畫這幾種太陽，是有道理的，相信你們也樣該喜歡這幾個太陽吧！是嗎？五、寫字指導(dǎo)師：看來大家都是認(rèn)字小能手，我們已經(jīng)會認(rèn)13個生字。生2：先里后外、先橫后豎。（學(xué)生跟著教師書空。三、細(xì)讀課文，讀中感悟。師：（貼出四個太陽圖）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《四個太陽》，認(rèn)識了13個生字，學(xué)會寫6個生字，初步感知了課文內(nèi)容，收獲真大，老師真為你們感到高興，明天的語文課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)文中的小朋友為什么要畫四個不同顏色的太陽。“陽”字的“左耳”高且小。“我”畫了四個不同顏色的太陽來表達(dá)美好的心愿。由讀入手，由景生情，通過多種形式的朗讀深切感悟作者畫太陽要表達(dá)的心愿。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？（課件出示課本插圖）讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。（1）依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。（2）交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。（2）認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。齊讀課文。強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：大口框的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，大口框要寫得方正。（2）學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價。（1）觀察“為”字，請同學(xué)們說一說“為”字的第一筆是什么。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。（2）學(xué)生練習(xí)寫，同桌之間交流評價。（2）教師范寫，要求學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個同學(xué)組的詞不一樣。過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。（2）學(xué)習(xí)第一句。/ 6①介紹頓號。（6）全班背誦第1自然段。說一說秋天有什么特點。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例：A、大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。①“邀請”是什么意思？ ②落葉是怎樣邀請小伙伴的？（5）齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。/ 6（2）學(xué)習(xí)第一句。③自由讀第二句。（6）指名背誦第3自然段。①出示“？”。②教師播放春天的圖片，與孩子們一起欣賞春天。出示四幅畫，看著畫，完成填空。/ 6第三篇：一年級語文下冊《四個太陽》教案一年級語文下冊《四個太陽》教案題四個太陽使用教師教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。教學(xué)重難點、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。3．出示題“四個太陽”，指名讀，齊讀。學(xué)生互相說說。臉=月+（）陽=（）+（）光的上面是小字頭學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知、讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。①理解“金黃色的落葉”與“邀請”。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……會說些什么（如：“小魚、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。突破方法　學(xué)生先在初讀課文中，自主識字，然后教師再教讀，并示范書寫。學(xué)法　讀思法、觀察學(xué)習(xí)法。，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。（3）教師打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞。學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫順序。教師要求學(xué)生注意書寫時的姿勢。，整體感知課文內(nèi)容。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、感