【正文】 節(jié)第四篇：一年級下冊語文教案 ４四個太陽 人教部編版４　四個太陽認識個生字，會寫個生字。（師生共同來理解“邀請”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學生即興表演。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。（1）指名讀第一自然段。三、學習文，朗讀感悟、朗讀文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。三、動畫演示，指導寫字．猜謎引入：大口框里有個“大”2．出示：“因”書寫筆順規(guī)則3．出示：“園”“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。又紅又圓，照亮地面。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。三、拓展練習，勇于創(chuàng)新按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽嗎？為什么？（4）用自己喜歡的方式背誦第4自然段。②通過讀這句話你懂得了什么？（3）學習第二句。（1）指名讀第4自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。（4）齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。（3）學習第二句。學習第3自然段。②學生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。樹上的葉子變黃了，隨著風一片片地落下來。（1）找一名同學讀第2自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，每句話說了什么。高山、（）、（）、（），到處（）。我畫了個綠的太陽。二、細讀課文，感悟意境學習第1自然段。導入：今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。（4）組詞練習。指導書寫“太、金”字。/ 6指導書寫“校、陽、秋”。筆順為：點、撇、橫折鉤、點。（4）進行組詞練習。指導書寫。出示“因”，引導學生進行觀察。三、再讀課文，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。全班匯報交流識字方法。②自學生字，對生字的音、形進行分析。分段讀課文，請同學們互相從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。二、初讀課文，集中識字自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。教學時間： 2課時 教學過程第一課時一、欣賞歌曲，導入新課播放歌曲《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。學生在欣賞、感悟中提高了閱讀興趣，表達出了美好的祝愿。結(jié)合季節(jié)特點，引導學生理解課文每段內(nèi)容。注意書寫時的姿勢。2．重點指導“園、因”和“陽”字。（學生自由讀課文。（學生描紅后練習寫字，教師巡視并給予積極評價。（學生齊讀寫字的筆順規(guī)則。（學生讀要求會寫的6個生字，特別是“園”、“為”、“光”。送給誰？（秋天）我喜歡多彩的太陽，出示句子“春天，春天的太陽該畫什 么顏色呢？噢，畫個彩色的。（張貼綠綠的太陽圖）它是送給？（夏天）我喜歡紅紅的太陽，出示句子“我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。（學生做摘“蘋果”的游戲。生：因，“因為”的“因”。）師：我看到同學們開火車，心里也癢癢的，我們再來玩一個猜字游戲吧，由同學們看著字卡做一個動作，我再根據(jù)動作提示猜出生字的讀音。生2：再往北走要經(jīng)過賓川街到達龍翔路。生3：把“該”的言字旁換成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。（師生一起做“掛”的動作）提手旁與“手”的動作有關(guān)，你還知道哪些與“手”有關(guān)的字？生：掃、拍、打、抓??師：哪個字也可以做個動作來記住它？生1：品嘗的“嘗”也可以這樣記。你在哪些地方也見到這個“甜”字？生1：我在甜牛奶的包裝袋上看到過。師：我記“溫”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太陽底下曬一段時間，冷水就會變成溫水。是啊，這兩個字左邊的單人旁與“伙伴”的詞義有關(guān)，右邊的“火、半”與“伙伴”的字音有關(guān)。（兩名學生分別讀生字和組詞。教師以不同的形式反復出現(xiàn)生字，讓學生運用多種感官識記生字。師：這是一篇注音課文，生字比較多，同學們初讀的時候，不認識的字先用鉛筆把它圈起來，然后讀一讀字上面的注音。師：你說得太好了！師：我們都知道天上只有一個太陽。師：同學們喜不喜歡猜謎語？我出個謎語給大家猜，比比看，誰最愛動腦筋。教學重點1．認識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。第一篇：人教版一年級語文下冊《四個太陽》教案人教版一年級語文下冊《四個太陽》教案南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)河西小學 董捷群教學目標1．認識“掛、街”等13個生字。3．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿?！窘虒W過程】一、猜謎引入，設(shè)置懸念。生2：太陽公公。二、初讀課文，自主識字，隨文識字。）師：剛才大家讀書可認真啦！聲音很響亮，看來課文中的生字寶寶也被你們記住了，來看黑板，我們認識認識它們，大聲的讀出來，開始！。誰愿意來當小老師教大家讀一讀這些生字呢？其他同學跟讀兩遍。師：知道“伙伴”的意思嗎？看一眼坐在我們旁邊的學習伙伴吧。生3：我是這樣來記“溫”字：一個小孩發(fā)高燒了，把體溫計放在腋下量體溫。師：你真聰明！“甜”的右邊是“甘蔗”的“甘”，舌頭舔到甘蔗就是“甜”。師：這個“掛”字，咱們可以做一個“掛”的動作來記住它。生2：“該”是把“孩子”的“孩”子字旁換成言字旁。師：出了學校往西走要經(jīng)過哪條街？再往北走要經(jīng)過哪條街到達龍翔路？回到政府小區(qū)要走哪條街？生1：出了學校往西走要經(jīng)過通達街。師：生字娃娃可淘氣了，它們又跳上了一列火車，不再按原來的順序排隊了，要和大家玩開火車的游戲呢！（學生做開火車游戲。小黑板出示字謎：雖然身為老大，其實膽子很小，說不出原因，就往大口框里跑。師：生字寶寶已經(jīng)被小天使帶走了，它們飛到哪去了？它們藏到了蘋果樹上，請你摘下“蘋果”的時候讀出“蘋果”上的生字。四、朗讀課文，理解感悟（一）自由朗讀課文，選自己喜歡的太陽讀一讀？說說為什么？（指名）1．我喜歡綠綠的太陽，出示句子“掛在夏天的天空，讓高山、田野、街道、校園到處一片清涼。果園里，果子熟了金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”。現(xiàn)在，我們要學寫生字，比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。師：（出示課件）先橫后豎、先撇后捺、從左到右、從上到下、先中間后兩邊、先里面后封口。）師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。師：我們再自由讀一遍課文，邊讀邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太