【正文】 節(jié)第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 ４四個(gè)太陽(yáng) 人教部編版４　四個(gè)太陽(yáng)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。（師生共同來(lái)理解“邀請(qǐng)”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請(qǐng)小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。（1）指名讀第一自然段。三、學(xué)習(xí)文，朗讀感悟、朗讀文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字．猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”2．出示：“因”書寫筆順規(guī)則3．出示：“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。又紅又圓，照亮地面。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。③你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)嗎？為什么？（4）用自己喜歡的方式背誦第4自然段。②通過(guò)讀這句話你懂得了什么？（3）學(xué)習(xí)第二句。（1）指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。（4）齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽(yáng)送給冬天。（3）學(xué)習(xí)第二句。學(xué)習(xí)第3自然段。②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。樹(shù)上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來(lái)。（1）找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，每句話說(shuō)了什么。高山、（）、（）、（），到處（）。我畫了個(gè)綠的太陽(yáng)。二、細(xì)讀課文，感悟意境學(xué)習(xí)第1自然段。導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文。（4）組詞練習(xí)。指導(dǎo)書寫“太、金”字。/ 6指導(dǎo)書寫“校、陽(yáng)、秋”。筆順為：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。（4）進(jìn)行組詞練習(xí)。指導(dǎo)書寫。出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。三、再讀課文，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們互相從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、初讀課文，集中識(shí)字自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課播放歌曲《種太陽(yáng)》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。學(xué)生在欣賞、感悟中提高了閱讀興趣，表達(dá)出了美好的祝愿。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文每段內(nèi)容。注意書寫時(shí)的姿勢(shì)。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因”和“陽(yáng)”字。（學(xué)生自由讀課文。（學(xué)生描紅后練習(xí)寫字，教師巡視并給予積極評(píng)價(jià)。（學(xué)生齊讀寫字的筆順規(guī)則。（學(xué)生讀要求會(huì)寫的6個(gè)生字，特別是“園”、“為”、“光”。送給誰(shuí)？（秋天）我喜歡多彩的太陽(yáng)，出示句子“春天，春天的太陽(yáng)該畫什 么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。（張貼綠綠的太陽(yáng)圖）它是送給？（夏天）我喜歡紅紅的太陽(yáng)，出示句子“我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。（學(xué)生做摘“蘋果”的游戲。生：因，“因?yàn)椤钡摹耙颉?。）師：我看到同學(xué)們開(kāi)火車，心里也癢癢的，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜字游戲吧，由同學(xué)們看著字卡做一個(gè)動(dòng)作，我再根據(jù)動(dòng)作提示猜出生字的讀音。生2：再往北走要經(jīng)過(guò)賓川街到達(dá)龍翔路。生3：把“該”的言字旁換成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。（師生一起做“掛”的動(dòng)作）提手旁與“手”的動(dòng)作有關(guān)，你還知道哪些與“手”有關(guān)的字？生：掃、拍、打、抓??師：哪個(gè)字也可以做個(gè)動(dòng)作來(lái)記住它？生1：品嘗的“嘗”也可以這樣記。你在哪些地方也見(jiàn)到這個(gè)“甜”字？生1：我在甜牛奶的包裝袋上看到過(guò)。師：我記“溫”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太陽(yáng)底下曬一段時(shí)間，冷水就會(huì)變成溫水。是啊，這兩個(gè)字左邊的單人旁與“伙伴”的詞義有關(guān)，右邊的“火、半”與“伙伴”的字音有關(guān)。（兩名學(xué)生分別讀生字和組詞。教師以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)生字，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官識(shí)記生字。師：這是一篇注音課文，生字比較多，同學(xué)們初讀的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)的字先用鉛筆把它圈起來(lái)，然后讀一讀字上面的注音。師：你說(shuō)得太好了！師：我們都知道天上只有一個(gè)太陽(yáng)。師：同學(xué)們喜不喜歡猜謎語(yǔ)？我出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜，比比看，誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)河西小學(xué) 董捷群教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。3．感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎引入，設(shè)置懸念。生2：太陽(yáng)公公。二、初讀課文，自主識(shí)字，隨文識(shí)字。）師：剛才大家讀書可認(rèn)真啦！聲音很響亮，看來(lái)課文中的生字寶寶也被你們記住了，來(lái)看黑板，我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，大聲的讀出來(lái)，開(kāi)始！。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀這些生字呢？其他同學(xué)跟讀兩遍。師：知道“伙伴”的意思嗎？看一眼坐在我們旁邊的學(xué)習(xí)伙伴吧。生3：我是這樣來(lái)記“溫”字：一個(gè)小孩發(fā)高燒了，把體溫計(jì)放在腋下量體溫。師：你真聰明！“甜”的右邊是“甘蔗”的“甘”，舌頭舔到甘蔗就是“甜”。師：這個(gè)“掛”字，咱們可以做一個(gè)“掛”的動(dòng)作來(lái)記住它。生2：“該”是把“孩子”的“孩”子字旁換成言字旁。師：出了學(xué)校往西走要經(jīng)過(guò)哪條街？再往北走要經(jīng)過(guò)哪條街到達(dá)龍翔路？回到政府小區(qū)要走哪條街？生1：出了學(xué)校往西走要經(jīng)過(guò)通達(dá)街。師：生字娃娃可淘氣了，它們又跳上了一列火車，不再按原來(lái)的順序排隊(duì)了，要和大家玩開(kāi)火車的游戲呢?。▽W(xué)生做開(kāi)火車游戲。小黑板出示字謎：雖然身為老大，其實(shí)膽子很小，說(shuō)不出原因，就往大口框里跑。師：生字寶寶已經(jīng)被小天使帶走了，它們飛到哪去了？它們藏到了蘋果樹(shù)上，請(qǐng)你摘下“蘋果”的時(shí)候讀出“蘋果”上的生字。四、朗讀課文，理解感悟（一）自由朗讀課文，選自己喜歡的太陽(yáng)讀一讀？說(shuō)說(shuō)為什么？（指名）1．我喜歡綠綠的太陽(yáng)，出示句子“掛在夏天的天空，讓高山、田野、街道、校園到處一片清涼。果園里，果子熟了金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”?，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫生字，比比看，誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。師：（出示課件）先橫后豎、先撇后捺、從左到右、從上到下、先中間后兩邊、先里面后封口。）師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢(shì)：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。師：我們?cè)僮杂勺x一遍課文，邊讀邊想，文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太