【正文】 的畫冊嗎？讓我們來制作自己的畫冊吧！學(xué)生自學(xué)課本，“跟我來”中的內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機的過程中要注意知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增加學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。、位置，掌握設(shè)置剪貼畫的方法。五、總結(jié)評價：同學(xué)們，從剛才的學(xué)習(xí)過程中老師相信，未來的IT精英一定會在我們班誕生。四、鞏固提升：通過前面的學(xué)習(xí)，大家想不想考驗一下自己到底掌握的怎么樣？現(xiàn)在我們來看下面幾道題。B、選中要設(shè)置的段落，依次單擊工具欄中的格式段落縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調(diào)整。懸掛縮進：能使段落中除第1行外的其他行統(tǒng)一縮進一段距離。使文章兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。能夠使整個段落或整篇文章都整齊的在頁面中間顯示。針對問題教師進行選擇性的點撥講解，并同時演示： 段落對齊方式（1）段落對齊方式共有五種，分別是：兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊和左對齊（文章一般在未編輯的默認(rèn)狀態(tài)時就是左對齊，所以在本節(jié)課中則不講解）。”老師評價：這位同學(xué)講的真好，老師相信你長大后一定會成為一位受人尊敬的大法官。不過他今天的心情有點不太好。教學(xué)重點：段落的對齊和縮進教學(xué)難點：正確運用段落的對齊和縮進方式進行文字編排。活動四我給文字整整隊教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能利用段落縮進方式和對齊方式對文章進行編輯。誰想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下？老師推薦一位同學(xué)的作品請大家點評。④用同樣地方法設(shè)置其它文字的格式。然后讓學(xué)生了解“字體”對話框的組成及作用。打開教學(xué)光盤中的“奇鳥趣談”文檔。標(biāo)題體現(xiàn)一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡單的方法就是改變標(biāo)題的字體和字號。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點，給讀者于非常醒目的感覺。仔細(xì)觀察，比較這兩篇文檔在表現(xiàn)形式上有哪些不同？你覺得哪篇更好。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在自主閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂；提高學(xué)生的審美情趣，能對自己的文章進行個性化的修飾，并能對同學(xué)的作品進行評議，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。人類破壞了環(huán)境，于是沙塵暴開始肆虐；人類破壞了環(huán)境，于是厄爾尼諾開始在全球游蕩； 人類破壞了環(huán)境，于是赤潮開始在近海涌現(xiàn)； 人類??！要學(xué)會保護環(huán)境，關(guān)愛生命。不過，別忘了在復(fù)制前先選定要復(fù)制的文字。教師巡視指導(dǎo)。刪除：用Delete鍵可刪除光標(biāo)后的文字，用退格鍵可刪除光標(biāo)前的文字。同一內(nèi)容復(fù)制多次時，是否每一次都要先進行復(fù)制操作，再進行粘貼操作？自己動手試一試，小組討論，交流。（2）選中要復(fù)制的第一行文字，單擊“常用”工具欄中的復(fù)制、粘貼出第二、三行的內(nèi)容。（1）啟動word，在新建的文檔中錄入第一行文字。我們栽下一棵樹，就栽下了春光。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生運用復(fù)制、粘貼等功能對文字的“常用”工具欄中復(fù)制、粘貼等工具的運用?；顒佣募庉嬊晒そ辰虒W(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握“常用”工具欄中復(fù)制、用word的能力。③用智能拼音造詞 例如，“教育信息化”一詞，對智能拼音系統(tǒng)來說是一個新詞，我們第一次輸入時必須把所有的拼音都打全。步驟三：選擇數(shù)字鍵1或直接按空格鍵，“電視機”一詞就顯示在光標(biāo)所在的位置上了。全拼方式就是把每個漢字的漢語拼音字母全部完整輸入；簡拼方式就是只輸入每個漢字的聲母或每個漢字的漢語拼音的第一個字母，之間不用空格，智能拼音系統(tǒng)可以自動判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進行切分。方法二：在任務(wù)欄的右側(cè)，有一個漢字輸入法菜單圖標(biāo)，單擊這個小圖標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)一個菜單，上面列出各種輸入法。運用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們?nèi)粘５臐h字輸入工作變得簡單快捷而有趣。四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生會用Word軟件進行文字輸入及簡單的排版愛護電腦及其設(shè)備玩電腦要適量適度，要有正確的姿勢五、德育滲透 愛護公物、游戲的危害六、教法學(xué)法 示范、模仿、自己創(chuàng)作七、教具 根據(jù)課程內(nèi)容，提前作好的示范作品；或從網(wǎng)上下載的相關(guān)資料八、教學(xué)安排 這本書供四年級全年使用，主要學(xué)習(xí)第一單元：作家工作室，也就是文字編輯軟件Word的基本功能。通過本冊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對常用辦公軟件：文字處理和動畫制件軟件有一些基本的了解并學(xué)會使用，為以后的學(xué)習(xí)與工作打好基礎(chǔ)。共三個單元，分別為：作家工作室、遨游Internet地球村、多媒體展示大舞臺。作家工作室主要是介紹常用的文字編輯軟件Word的基本功能；遨游Internet地球村則是介紹怎樣在網(wǎng)上沖浪；多媒體展示大舞臺則是讓學(xué)生了解并會制作簡單的動畫——幻燈片的制作。三、指導(dǎo)思想本教材是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和新一輪課程改革的理念以及信息技術(shù)發(fā)展的趨勢編寫的。第一周：文字輸入小神通第二周：文件編輯巧工匠第三周：文字化妝輕松行第四周：我給文字整整隊第五周：巧用剪輯做畫冊第六周：文字樣式藝術(shù)化第七周：文字裱在書卷上第八周：圖文并茂練排版第九周：制作作息時間表第十周：期中考試第十一周：愛眼周刊第十二、十三周：新年小報第十四至十八周：制作一份自己喜歡的報刊第一單元作家工作室活動一文字輸入小神童教學(xué)目標(biāo)：了解漢字輸入方法。要重點掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。再單擊就可以選中這種輸入法。①用簡拼方式輸入漢字例如，用簡拼方式輸入“電視機”一詞。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。步驟一：連續(xù)輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”, 步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個詞。培養(yǎng)學(xué)生對文字處理工具的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：文字的復(fù)制、粘貼、插入、刪除。二、教學(xué)新課在word中輸入文字，有時并不需要一字、一詞地錄入，利用word“常用”工具欄中為我們提供的復(fù)制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。按鍵換行。強調(diào)：一定要選中要復(fù)制的文字。同一內(nèi)容需要多次復(fù)制時，只需用將要復(fù)制的文字復(fù)制一次，然后便可多次使用進行粘貼，次數(shù)不限。2）用同樣的方法，將第三行中“遠大的理想”修改為“綠色的希望”。練一練（p56）用線把下面圖標(biāo)與對應(yīng)的功能說明連接起來。復(fù)制是在選定目標(biāo)的基礎(chǔ)上進行的?；顒尤淖只瘖y輕松行教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對話框、格式工具欄的組成及作用。教學(xué)重難點：讓學(xué)生掌握文字修飾的方法。教師出示：兩篇文檔。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知《奇鳥趣談》更能吸引讀者的注意。學(xué)生自學(xué)課本，然后試著完成《奇鳥趣談》的設(shè)置。不要設(shè)置任何格式。③設(shè)置正文文字格式。⑤了解格式刷地使用方法及作用。對創(chuàng)作好的學(xué)生進行獎勵，評為“小小文字化妝師”。過程與方法：經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，掌握文章段落的編輯方法。教具準(zhǔn)備：相應(yīng)的幻燈片課件。想知道為什么嗎？還是由他來給你們說說吧。再次提出問題：可是到現(xiàn)在丁丁還不會寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學(xué)把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？二、自主探究：學(xué)生對照“寧寧”的范文嘗試進行文字排列。（2）對應(yīng)功能：兩端對齊：調(diào)整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁邊距之間。右對齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對齊的一種對齊方式。同段落中不同行可能出現(xiàn)不同的字符間距。左縮進：可同時改變整個段落的左邊界。C、選中要設(shè)置的段落右擊，依次單擊段落縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調(diào)整。用線把下面的圖標(biāo)與對應(yīng)的功能說明連接起來。只要積極動腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節(jié)課見。制作一個小畫冊。教學(xué)重點：掌握插入剪貼畫的方法。三、教師示范：。五、欣賞作品，填寫評價表課后總結(jié)：本課主要以制作精美畫冊為目的，在制作的過程中會用到的知識有：插入剪貼畫、調(diào)整大小、移動位置、另外還增加了為文章配插圖，然后利用工具欄上的按鈕來調(diào)整與文章的搭配。能夠?qū)λ囆g(shù)字進行簡單的調(diào)整。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、觀察思考、自主探究、討論交流的能力。教學(xué)重點：掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。齊讀跟我來的七個步驟，了解操作的方法。教師巡視四、集體交流，分享問題將剛才學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問題，分享學(xué)會了哪些操作。怎樣在文中插入藝術(shù)字，請同學(xué)自學(xué)書上“試一試”內(nèi)容后回答。2．藝術(shù)字的簡單調(diào)整(1)移動藝術(shù)字鼠標(biāo)器指向藝術(shù)字時，指針變?yōu)椤笆弊旨^時，拖動鼠標(biāo)器可移動藝術(shù)字。(5)修改藝術(shù)字選取藝術(shù)字后，雙擊，進入“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框，這時就可以修改文字內(nèi)容了。好，這節(jié)課我們就一同來感受“文字裱在書卷上”。生匯報，并實際演示操作方法（邊操作，邊說方法），其它學(xué)生作補充（誰還有別的方法）。（板書）添加文字接著請同學(xué)們自學(xué)課本第2627頁的5，自學(xué)學(xué)完后，把自己的名字添加到你制作的“自選圖形”上。四、總結(jié) 這節(jié)課我們使用自選圖形及添加文字的方法制作了一幅圖文并茂的作品，希望同學(xué)們今后把所學(xué)到的制作方法運用到自己制作的電腦繪畫、電子小報等上，讓自己的作品更加豐富多彩。情感態(tài)度價值觀通過學(xué)生上機操作完成作品，提高學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。同時也能增強文章的表現(xiàn)效果。二、“跟我來”中的操作步驟，然后小組討論，合作探究，試著完成課本中的例文。插入“來自文件”的圖片(1)單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，“來自文件(F)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。課后反思：課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生對本活動內(nèi)容有了初步的了解即可，目的是為下節(jié)課的操作打基礎(chǔ)。教學(xué)難點：如何選中表格中的各個對象，設(shè)置表格的格式。丁丁的時間表：暑假作息時間表師：你們想不想做一個呢？二、跟我學(xué)啟動WORD，在新文檔中選擇輸入法，輸入標(biāo)題，并為其設(shè)置字體、字號和對齊方式。師：我們來調(diào)整一下表格的列寬，讓它更合理一點。師：表格確定好后，讓我們來輸入表格內(nèi)容。（師僅輸入第一、二行即可。師：用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色。三、練習(xí)請你利用上面所學(xué)的知識設(shè)計一個本學(xué)期的課程表。四、總結(jié)：同學(xué)們，你覺得你這節(jié)課學(xué)會了表格的哪些操作方法？（指名答）五、評一評本活動的知識你掌握得如何？自己給自己打分畫星星。c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。c、教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。（二）分組教學(xué)各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。教師在教室內(nèi)走動，融入到學(xué)生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報刊或網(wǎng)站發(fā)表。”教學(xué)反思電子板報的制作這節(jié)課，如果直接從概念講解入手，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時都比較認(rèn)真，培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏；學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。知識點：文本編輯、指法練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識 重難點：文本編輯三、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校工作計劃以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。能熟練掌握其中的一些主要功能。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。讓學(xué)生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。加上大部分家庭沒有方便學(xué)生使用的電腦，平時上機實踐的機會很有限。學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點來看，四年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生了解和學(xué)會網(wǎng)上的會員注冊、上傳下載、論壇討論等技能，培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)平臺開展有意義的學(xué)習(xí)及增強活動的意識和能力。四、教學(xué)策略：在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動因此，我覺得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動。小組探究。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動，主動獲取知識。分層遞進教學(xué)法。在班級組織形式下的教學(xué)，對于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學(xué)方法實施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。大部分學(xué)生對計算機發(fā)展史、計算機的基本組成、計算機的各部分設(shè)備名稱、計算機的應(yīng)用及特點有了一定的認(rèn)識，已經(jīng)學(xué)會了如何開關(guān)機，認(rèn)識了鍵盤，并學(xué)會了正確的鍵盤操作姿勢和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學(xué)生還學(xué)會了用拼音輸入法輸入漢字，練習(xí)畫畫。我要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時加強四、四年級學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)；學(xué)會利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂、圖片，并整理成庫，學(xué)會利用WORD制作以及