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正文內(nèi)容

詠鵝(公開課教案)-wenkub

2024-10-17 21 本頁面
 

【正文】 是有節(jié)奏的,讀的時候有些地方停得久一點,有些地方停得短一些,這樣讀出來的詩歌才會更好聽哦。師過渡:駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,你們今年也7歲了,也都很聰明,讓我們一起來學(xué)這首詩。大人們說:“白天鵝這么漂亮,編首詩歌贊美贊美它們吧!”駱賓王知道大人故意考他,也不示弱,睜大眼睛看著白天鵝,轉(zhuǎn)動著腦袋瓜,張開小嘴巴,一句一句地念出:“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。有一次,家里來了客人,駱賓王陪大人們到湖邊游玩,他看到湖里有幾只白天鵝,非常漂亮,非??蓯?。揭曉答案,呈現(xiàn)大白鵝圖片。多媒體課件,生字卡片,“鵝”頭飾,36張白色卡紙,彩色筆。教學(xué)重難點:正確理解古詩《詠鵝》漢字“曲”波的書寫。能正確、流利、有感情地朗讀古詩,達(dá)到熟讀成誦。知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。[教學(xué)重點] 學(xué)習(xí)新句子:會讀詩歌[教學(xué)難點]理解課文內(nèi)容,學(xué)說朗讀詩歌句子理解詩歌意思。教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入,故事激趣師過渡:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)下面聽老師說一則謎語,猜猜它是哪一種小動物。【開課伊始,用一則謎語引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。這些白天鵝在湖里歡快地游來游去,時而還彎著長長的脖子朝天叫著,好像在唱著歡樂的歌,那一身潔白的羽毛,浮游在碧綠的水面上,還不時用紅紅的腳掌在清清的水中劃動著。白毛浮綠水,紅掌撥清波?!疽怨适聻樾问浇榻B古詩寫作背景,簡易了解詩人,淺顯易懂,易吸引學(xué)生,化有形知識為無形滲透。生聽師手勢范讀交流明確停頓的地方,拿筆做標(biāo)記,自由讀指名讀,師生評價;齊讀【每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。】三、結(jié)合圖文,理解詩意師過渡:同學(xué)們,這是一首描寫、贊美大白鵝的詩歌,那大白鵝到底長什么樣呢?請看大屏幕。要知道,這是的他才7歲呢,課件他觀察得多么認(rèn)真啊?!课?、識寫生字,扎實功底教師:剛才我們都在盡情地又讀又說又演,可把大白鵝急壞了,你們想知道大白鵝急什么嗎?大白鵝說(裝著大白鵝說話的腔調(diào)):老師在我的身體上貼了很多字,累得我喘不過氣來,請同學(xué)們趕快把我身上的字記住,讓老師早一點把字拿走好嗎?(一)認(rèn)識生字把教過的漢字拿下來。齊讀,抽讀卡片,開火車檢查,再齊讀游戲:古詩連線教師:這時,大白鵝高興地說:“謝謝你們都記住了我身上的字,我現(xiàn)在輕松多了,要去清清的水里游戲唱歌去了?!浚ǘW(xué)寫生字“白”、“水”師示生字“白”,學(xué)生觀察,自學(xué)如何寫指名學(xué)生交流,教師補(bǔ)充說明書寫注意點:書寫筆畫筆順,起筆從豎中線開始,口子框需上寬下窄,中間橫寫在橫中線上師帶生書空兩遍,提醒復(fù)習(xí)寫字的正確姿勢和執(zhí)筆姿勢生描練,師巡指導(dǎo)師示生字“水”,學(xué)生觀察,“怎樣寫最好看?”指名學(xué)生交流,注意寫字順序,明確應(yīng)先中間后兩邊,起筆壓豎中線,第二筆為橫撇師帶生書空兩遍,一起描練兩遍請兩個學(xué)生上臺范寫,師生評價,復(fù)習(xí)注意點,再描練六、布置作業(yè)畫一只白天鵝,并依照課文上色七、板書設(shè)計詠鵝[唐]駱賓王鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。(技能目標(biāo))逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)介紹詩人:他是古時候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫?請大家拼拼音節(jié),看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。(你覺得老師讀得怎么樣?)(3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時間,請你記這些詞,看誰記得最多?)(7)請同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準(zhǔn)。(自由背指名背齊背)誰愿意回家背給媽媽聽。)(2)”向天歌“它可能會唱些什么呢?孩子,你學(xué)得真不錯。)小結(jié):白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動著清清的水波。你學(xué)會哪個字?指名拼讀音節(jié)。五、課后延伸像這樣優(yōu)美的古詩,唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家唐詩三百首,請課后去讀讀這本書。教學(xué)重點及難點:體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。注意朗誦的情感。(板書休止符、反復(fù)記號)教師唱譜,學(xué)生唱詞并打拍子再次聆聽,學(xué)生跟范唱音樂模仿口型,默唱歌曲。在多次的聆聽和演唱中,相信學(xué)生已
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