【正文】 點：都要根據數量間相等的聯系式來列式．不同點：算術解法是按照分數除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設未知數，再按照等量聯系式列出方程．三、鞏固練習（一）一個修路隊修一條路，第一天修了全長 ，正好是160米，這條路全長是多少米？提問：誰是單位“1”？數量間相等的聯系式是什么？怎樣列式？（米）（二）幼兒園買來 千克水果糖，是買來的牛奶糖的 ，買來牛奶糖多少千克？（三）新風小學去年植樹320棵，相當于今年植樹棵數的 ．今年、去年共植樹多少棵？1．演示：分數除法應用題2．列式解答四、課堂小結這節(jié)課我們學習了列方程解答分數除法應用題的方法．這類題有什么特點？解題時分幾步？五、課后作業(yè)（一）一桶水，用去它的 ，正好是15千克．這桶水重多少千克？（二）王新買了一本書和一枝鋼筆．書的價格是4元，正好是鋼筆價格的 ．鋼筆價格是多少元？（三）一種小汽車的最快速度是每小時行140千米，相當于一種超音速飛機速度的 ．這種超音速飛機每小時飛行多少千米？第三篇：分數除法教案分數除法教案 篇1教學目標：通過實例，使學生知道分數除法的意義與整數除法的意義是相同的，并使學生掌握分數除以整數的計算法則。 9天，是這個月總天數的3/10，這個月有多少天?(板演過程中，著重分析學生可能存在的誤解之處。2/9=6247。，引出例題跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的2/9。教學難點：運用分數除以整數解決簡單的實際問題。教學目標：,初步體會方程是解決實際問題。＝20答：略。（2）比航模組多是什么意思？引導學生說出：是把航模組的人數看作單位“1”，美術組少的人數占航模組的 （1＋）（2）學生試畫出線段圖。二、新授課教學補充例題：水果店運來了一些蘋果，已經賣了36千克 ，還剩下20千克，水果店運來了多少蘋果？（1）賣了 是什么意思？應該把哪個數量看作單位“1”？（2）引導學生理解題意，畫出線段圖。鋼筆X元，比毛筆少了3元 。等量關系用方程解答。教學目標逆向思維，能根據具體的數量和分率，求出單位“1”的量。分數除法教案 篇7教材分析這節(jié)課是在學習了“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的分數應用題的基礎上，根據稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題的數量關系，使學生掌握解題思路，學會用方程解答。（4）一堆煤的1/4已經運走。根據下面的條件，先說出哪個是單位“1”的量，再說出數量關系式。口答算式與結果，讓學生說說各按怎樣的數量關系列式。練習八17上下練習，說說是怎樣想的。問：分數除法要怎樣計算？計算：5/7247。體重是多少千克？（2）、小明體內水份的質量占小明體重的4/5，小明體內有多少千克水份？（3）讓學生說出數量關系并列式計算活動二：出示例1與復習題比較有什么不同？要求小明的體重應該知道什么條件？為什么？以知小明體內有水份28千克，要求小明的體重，需用到哪個數量關系？學生自己列式計算與復習題比較有什么相同點和不同點？你發(fā)現了什么？小結：（略）要求學生自己做第二問（1）、要求畫圖分析（2）、與第一問比有什么不同？（3）、根據什么等量關系列方程？小結：活動三：鞏固練習38頁做一做40頁2板書設計分數除法教案 篇6教學目標使學生進一步掌握分數除法的計算方法，提高分數四則計算的能力。加強列方程的思維訓練。B、2＝＝，每份就是的。鞏固分數除法意義的練習：P28做一做教學例2（1）學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（305＝6，306＝5）口算下面各題36二、新授教學例1（1）出示插圖及乘法應用題，學生列式計算：1003＝300（克）（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，并解答。教學重點：使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。這節(jié)課復習了什么內容？你進一步明確了哪些知識？課后感受教學效果較好，同學們所做的題目的正確率較高。復習比的意義問：什么叫比？比的各部分名稱是什么？請你舉個例子來說明。要能比較熟練地求比值和正確地進行比的化簡，能正確地計算分數除法，以及分數除法與分數加、減法或乘法的混合運算。教學重難點能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數比。全班交流。其它題目獨立作，全班訂正。并評價。=247。=247。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。9分數除法教案 篇2教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及計算能力。47247。359247。4（2）動手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個同學呢？（3）學生交流．甲生：先把每個圓剪成4個塊，然后把12個平均分成4份，再把3個拼在一起，每份是塊．乙生：把3個圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個拼在一起，得到每個分塊．（在3247。－2．口述表示的意義．3．列式計算．（1）把40棵樹苗平均分給5個小組栽，每組栽多少棵？（2）把8米長的鋼管平均分成2段，每段長多少米？二、探究新知．1．新課導入．出示例2：把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少米？板書：1247。1/4。（1）第2題：可以先求每層有多高，再求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導學生意識到6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。：P34“做一做”（1）學生獨立完成第一題，然后全班校對。[(+)]（4）[7+(—)](―39)二、新授 （1）學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。教學難點：明確混合運算的順序。能力目標：通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。通過觀察、類推，使學生進一步理解整數四則混合運算的運算定律在分數四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關性質進行簡便運算。教學過程：一、復習（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。（1）428+63247。（2）根據學生的回答，歸納出兩種思路：A、可以從條件出發(fā)思考，根據彩帶長8m，每朵花用2/3m 彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。引導學生比較計算分數連除或連乘除的兩種算法，通過比較，使學生發(fā)現統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便。（2）第3題可引導學生形成兩種思路：A、先求每小時錄入了這篇論文的幾分之幾，再求8小時可錄入這篇論文的幾分之幾；B、先求8小時是3小時的幾倍，再求8小時錄入幾分之幾。四、布置作業(yè)練習九第59題。3教師提問：1247。4后板書塊）（4）看圖根據乙生分餅的過程說出表示的意義．①乙生把3塊餅平均分成了4份，這樣的一份是3塊餅的，即②甲生把1塊餅平均分成了4份，表示這樣的3份的數是．（5）都是，意義有何不同？（結合算式說出的兩種意義）明確：表示把3平均分成4份，取其中的1份；還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣的3份．（6）反饋練習：說說下面分數的兩種意義4．歸納分數與除法的關系．（1）教師提問：怎樣用分數來表示整數除法的商呢？學生歸納：可以用分數表示整數除法的商，用除數做分母，用被除數作分子．也就是說分數既表示分數的意義，又表示整數除法的商．（板書：）教師明確：分數是一種數，除法是一種運算，所以確切地說，分數的分子相當于除法的被除數，．（2）討論：用字母表示分數與除法的關系有什么要求？（3）反饋練習．三、全課小結．通過今天的學習，你明白了什么？四、隨堂練習．1．填空．分數可以用來表示除法算式的．其中分數的分子相當于（），分母相當于（）．2．用分數表示下列各式的商．4247。913247。1216247。知識目標：體驗整數除以分數的計算方法，并能正確的計算。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。=247。=247。二、用小黑板出示下列題目。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。教師小結。能正確地計算分數除法和分數除法與加、減法或乘法的混合運算。復習分數除法的意義問：分數除法表示的意義是什么？你能根據分數除法表示的意義，把2/155=2/3改寫成兩道除法算式嗎？指出：分數除法是已知兩個數的積和其中一個因數，求另一個因數的運算。比與除法、分數有什么聯系？請你根據4：5來說明。分數除法教案 篇4分數除法（1）分數除法的意義和整數除以分數教學目標：通過實例，使學生知道分數除法的意義與整數除法的意義是相同的，并使學生掌握分數除以整數的計算法則。教學難點：使學生理解整數除以分數的算理。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300100＝3（盒）（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數乘、除法算式。（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學生發(fā)現第二種方法適用的范圍更廣。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。教學重難點進一步掌握分數除法的計算方法。1014247。問：分數加減法要怎樣算？分數乘法怎樣算？分數除法呢？練習八18學生口答，選擇說怎樣算的？練習八19第一行四人板演；計算時說明要注意的約分等問題。練習八21問：解答這道題的數量關系是什么？學生解答。（1）桃樹占果樹總棵數的2/5。（5）這批布的2/3是花布。根據新舊知識的聯系，抓住了數量關系相同，通過復習題的分析解答，讓學生找出熟悉的數量關系，再把題進行改動變化。通過教學, 使學生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地用方程解答一些簡單的實際問題。教學過程一、蘋果的重量是X千克，梨的重量比蘋果多5千克 。⑴、鋼筆比毛筆少了（ ）元。（3）引導學生根據線段圖，分析數量關系式：運來蘋果的重量－賣了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。（3）根據線段圖，結合題中的分率句，列出數量關系式：航模小組人數＋美術小組比航模小組多的人數＝美術小組人數（4）根據等量關系式解答問題。三、小結今天學習了兩道應用題，找出它們的共同點？（這兩道應用題，題里的單位“1”都是未知的數量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。，并能正確計算。教具準備：多媒體課件預習提綱：，從中你能獲得哪些數學信息呢??，寫出等量關系，并試用方程解答。操場上有多少人參加活動?這道題與上題有哪些區(qū)別和聯系呢?能找到這道題的數量關系嗎?你能用方程的知識，解決這樣的問題嗎?應該如何解設?小組討論，再由教師指名在黑板上演示。2/9χ=27，還有別的算法嗎?怎么算?為什么?6247。)，編出相應的應用題。動手操作，通過直觀認識使學生理解整數除以分數，引導學生正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進行計算。教具準備：多媒體課件教學過程：一、舊知