【正文】 4）看圖根據(jù)乙生分餅的過程說出表示的意義．①乙生把3塊餅平均分成了4份，這樣的一份是3塊餅的，即②甲生把1塊餅平均分成了4份，表示這樣的3份的數(shù)是．（5）都是，意義有何不同？（結(jié)合算式說出的兩種意義）明確：表示把3平均分成4份，取其中的1份；還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣的3份．（6）反饋練習(xí)：說說下面分?jǐn)?shù)的兩種意義4．歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系．（1）教師提問：怎樣用分?jǐn)?shù)來表示整數(shù)除法的商呢？學(xué)生歸納：可以用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子．也就是說分?jǐn)?shù)既表示分?jǐn)?shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商．（板書：）教師明確：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，除法是一種運(yùn)算，所以確切地說，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)．（2）討論：用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系有什么要求？（3）反饋練習(xí)．三、全課小結(jié)．通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？四、隨堂練習(xí)．1．填空．分?jǐn)?shù)可以用來表示除法算式的．其中分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于（），分母相當(dāng)于（）．2．用分?jǐn)?shù)表示下列各式的商．4247。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)自己研究、創(chuàng)造新知，明確算理，還能親身體悟到轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。每段長(zhǎng)多少米？ 學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。（（3）33184。四、抽象概括，總結(jié)提升知識(shí)總結(jié)：請(qǐng)大家回顧一下，我們是怎樣探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的？ 生交流，提升認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)的世界中每一個(gè)問題的解決都可能有很多種方法，但是不是每種方法都是最好的，所以我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能淺嘗輒止。4 247。問題2：做一件褲子需要花布多少米？ 學(xué)生自主嘗試解決問題，全班交流。）學(xué)生獨(dú)立探索解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的算理。2嘗試計(jì)算方法：三選一計(jì)算3/85 1/32 5/93①3/85 = 3/81/5 = 3/403/85 = 35/8 = ②1/32 = 1/31/2 = 1/6 1/32 = 12/3 = ③5/93 = 5/91/5 = 5/27哪種方法最好，為什么？3用這種最簡(jiǎn)便方法計(jì)算：7/13145/9104歸納計(jì)算法則：①口述做上述兩題的方法②除以10 改寫成乘1/10。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。A、2＝＝，每份就是2個(gè)。（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。10 247。)鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”閱讀例2題目，自己拿出一張紙?jiān)囍垡徽?，涂一涂，看你能夠想到幾種不同的折法?對(duì)照不同的折法，列式計(jì)算，注意它們的計(jì)算過程以及算理。分?jǐn)?shù)除法教案 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。老師說明:一般情況下，在分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合的`式子里，通常把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)實(shí)施(5)分析運(yùn)算順序。、準(zhǔn)確計(jì)算的好習(xí)慣。3 247。B、 247。3= (千克) 247。(30247。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?分?jǐn)?shù)除法教案 篇9教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”，找出等量聯(lián)系．教學(xué)難點(diǎn)能正確的分析數(shù)量聯(lián)系并列方程解答應(yīng)用題．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、引新（一）確定單位“1”1．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍．2．楊樹的棵數(shù)是柳樹的 ．3．白兔只數(shù)的 是黑兔．4．紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花．（二）小營(yíng)村全村有耕地75公頃，其中棉田占 ．小營(yíng)村的棉田有多少公頃？1．找出題目中的已知條件和未知條件．2．分析題意并列式解答．二、講授新課（一）將復(fù)習(xí)題改成例1例1．小營(yíng)村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？1．找出已知條件和問題2．抓住哪句話來分析？3．引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量聯(lián)系．4．比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)．5．教師提問：（1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰(shuí)是單位“1”？（2）如果要求全村耕地面積的39。χ2/9=6χ2/9247。教學(xué)重點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。（1＋）＝25＝25247。小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。利用題中的39。在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問題，在這些題型方面下功夫。為什么3/42/5來計(jì)算？口答。8/9三人板演。（1）、小明的39。A、2＝＝，每份就是2個(gè)。（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。做復(fù)習(xí)第8題指出：根據(jù)求一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘可以表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以順著題意列出方程來解答這樣的文字題，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義列式解答。通過復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)，以及這些概念的應(yīng)用；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。=通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。6247。249247。1327247。＋－247。三、練習(xí)：前三題提倡學(xué)生選擇統(tǒng)一成乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。4―3（3）247。教學(xué)重點(diǎn)：確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。9―175（2）+247。（2）學(xué)生讀題理解題意，指名說說解題思路，再讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。第二篇：分?jǐn)?shù)除法教案分?jǐn)?shù)除法教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來表示．2．明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解．教學(xué)重點(diǎn)理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．讀題說得數(shù)．＋－247。511247。4925247。前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。=247。四、第四題先獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、揭示課題二、整理知識(shí)三、組織練習(xí)四、課堂小結(jié)本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)概念和計(jì)算。做復(fù)習(xí)第3題復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)提問：化簡(jiǎn)比和求比值各是依據(jù)什么來做的？做復(fù)習(xí)第5題做復(fù)習(xí)第6題做復(fù)習(xí)第7題指出：有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算，只要按過去的運(yùn)算順序，計(jì)算時(shí)遇到除法計(jì)算，只要轉(zhuǎn)化成乘法來計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算法則：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法。教學(xué)過程：備注活動(dòng)一：復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備爸爸的體重75千克，小明的體重是爸爸的7/15。4/512/13247。口答算式。單位“1”的量幾分之幾=幾分之幾的對(duì)應(yīng)數(shù)量練習(xí)八19第二、三課后感受本節(jié)課上下來，分?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)生們掌握得都不錯(cuò)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能確定單位“1”，理清題中的數(shù)量關(guān)系。⑵、毛筆是（ ）元。解：設(shè)航模小組有人。解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。χ1/5=30 χ2/3=40四、回顧反思，總結(jié)全課。(2)根據(jù)已知的乘法算式：56=30，寫出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。100=3(盒)3= (千克) 247。2= =，每份就是2個(gè)。3 247。，提高綜合解題的能力。9]提問:整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么?。學(xué)生可以先討論怎樣計(jì)算，再明確順序進(jìn)行計(jì)算。課堂設(shè)計(jì)說明，加強(qiáng)分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法、分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行自主探索。在例題教學(xué)和習(xí)題練習(xí)中，關(guān)注學(xué)困生的情況，需要多次演示，強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系的理解(已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù))。(都是乘法的逆運(yùn)算。5 247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算法則：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 根據(jù)上題數(shù)量關(guān)系說出結(jié)果二、新課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法板書 激發(fā)興趣 匯報(bào) 板書板書 1出示例1：把一根長(zhǎng)4/5米的鐵絲，截成相等的兩段，每段長(zhǎng)幾米？理解4/5米的意義 ？米 ？米4/5米通過以上活動(dòng)，我們進(jìn)一步理解了題意，你能否根據(jù)題意把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算？解：①4/52 = = （米）②4/52 = 42/5 = （米） ③4/52 = 4/51/2 = （米）重點(diǎn)說明③把4/5米平均分成2份，求每份是多少，就是求4/5米的1/2是多少米？列式是4/51/2。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3=？ 10猜一猜計(jì)算的結(jié)果可能是多少？（（可以借助于學(xué)具，也可以在練習(xí)本上畫一畫、算一算。，方法優(yōu)化。）17247。提問：你能用自己的話說說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般計(jì)算方法嗎？ 師生共結(jié)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。5=83（（2）把920米長(zhǎng)的鐵絲截成相等的3段，每段占全長(zhǎng)的320。（對(duì)于錯(cuò)的題目，說說為什么，并進(jìn)行更正。教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、采用不同策略去嘗試、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證，尋求最具有普遍性的方法，深刻理解算理，所以學(xué)生能夠集思廣益，探索出了四種驗(yàn)證方法，并通過自主嘗試、自己舉例應(yīng)用這些方法，親身感受到一些方法的局限性，從而找出最具普遍性的最優(yōu)計(jì)算方法，并且通過及時(shí)的反思總結(jié)出探究一般問題的方法。4（2）動(dòng)手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個(gè)同學(xué)呢？（3）學(xué)生交流．甲生：先把每個(gè)圓剪成4個(gè)塊，然后把12個(gè)平均分成4份，再把3個(gè)拼在一起，每份是塊．乙生：把3個(gè)圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個(gè)拼在一起，得到每個(gè)分塊．（在3247。47247。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程一， 涂一涂，算一算1， 把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？2， 把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（1）第1題讓學(xué)生可以先用畫圖、分?jǐn)?shù)的意義等方法解決這個(gè)問題，然后根據(jù)除法的意義列出算式4/7247。22， 師導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的三個(gè)活動(dòng)，總結(jié)算法。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。=247。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。3/8 0247。4 10/9247。3轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的分?jǐn)?shù)除法嗎？小組討論并將討論結(jié)果記錄下來。(31/3 )= 1/51/3 247。3=( 1/51/3 )247。6 5/4247。通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地用方程解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。⑵、毛筆是（ ）元。解：設(shè)航模小組有人?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。6115559