【正文】 47。學(xué)生寫出后教師板書：/5247。教學(xué)例四（2）四則混合運算題（2）計算1/5247。3/45/7247。2/3=21/23=23/2=3（千米）簡寫：2247。2/3和23/2的特征，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生得出除以一個不等于0的數(shù)，等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。（2）探究怎樣計算2247。2/3（1）指導(dǎo)學(xué)生畫線段示意圖：①你能用線段圖表示這道題的信息嗎？試試看（由于用2/3小時行2千米，求1小時行多少千米，學(xué)生在畫圖時有一定困難，畫圖前可讓學(xué)生討論以下問題a、2/3小時表示什么？（1小時的2/3）b、2/3小時行駛的路程和1小時所行路程有什么關(guān)系？（2/3小時行的路程=1小時所行路程的2/3即：1小時所行路程的2/3是2千米）此時學(xué)生就可根據(jù)乘法應(yīng)用題畫圖的方法畫出線段圖了。26/7247。2=4／51／2=2／54／5247。100=3（盒）3／10247。a等于多少？1/a247。第一課時分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)【教學(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，掌握了它的意義和計算法則，并用它解決了相應(yīng)的實際問題。掌握分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一法則。使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算，并培養(yǎng)學(xué)生的推理歸納能力。另一方面又開始了比的初步知識的學(xué)習(xí),都將在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用.【單元教學(xué)目標(biāo)】、使學(xué)生在具體情景中,感知分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法,、使學(xué)生學(xué)分用分?jǐn)?shù)除法來解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,、理解比的意義和比的基本性質(zhì),知道比與分?jǐn)?shù),除法之間的關(guān)系,能正確地求比值和化簡比,、讓學(xué)生在具體生動的情景中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值.【單元教學(xué)重點】、分?jǐn)?shù)除法的計算。分?jǐn)?shù)除法問題的解答?！窘虒W(xué)重點】、理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同?！窘虒W(xué)難點】、學(xué)會分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則，并能應(yīng)用法則正確計算。這節(jié)課開始老師將和你們一起去逐步探究分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則，還要解決相應(yīng)的實際問題。3等于多少？你能用一個具體的數(shù)檢驗上面的結(jié)果嗎四、課后作業(yè)練習(xí)八第3題五、板書設(shè)計:分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)例1．1003=300（ɡ）／103=3／10（㎏）300247。1／10=3（盒）例2．4／5247。3=4／51／3=4／15第二課時一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識、怎樣計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)？口算下面各題/6247。2二、探究新知教學(xué)例三、出示例三小明2/3小時走了2千米，小紅5/12小時走了5/6千米，誰走的快些？指導(dǎo)列式（1）誰走得快是比兩人的什么？（速度）（2）怎樣求二人的速度？（自己列出算式，并與你所在的小組的同學(xué)交流你的算式及列式依據(jù)）（3）匯報并板書：小明平均每小時走2247。②把你的畫圖與同組同學(xué)交流一下，看是否相同。2/3獨立閱讀教材第30頁，體會教材中的推導(dǎo)過程，并在小組內(nèi)說一說（3）師生互動師生共同探究計算過程，分析算理①小時走多少千米就是求3個1/3小時走多少千米，必須先求1個1/3小時走多少千米②由2/3小時行2千米，即2個1/3小時行2千米，可求1個1/3小時走多少千米，也就求2千米的1/2是多少？21/2③3個1/3就行21/23千米④由此推出2247。）你們能用這個規(guī)律計算5/6247。2/3=23/2=3（千米）5/6247。25/14二、探究新知：、教學(xué)例4（1）：混合運算應(yīng)用題小紅用長8米的彩帶做了一些花，每朵花用2/3米的彩帶。（2/3+1/5）15①先按運算順序計算出題目的得數(shù)③在上面的算式里。[（2/3+1/5）15]（1）先議一議運算順序，再獨立計算，并在小組內(nèi)交流。（2/3+1/5）15=83/24計算：1/5247。13答：小紅還剩8朵花。提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。掌握列方程解答文字題的分析方法?！窘虒W(xué)實施】：第一課時已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)、說一說分?jǐn)?shù)除法的計算方法計算25/36247。④課堂練習(xí)（1）教科書第38頁“做一做”（2）一條褲子75元，是一件上衣價格的2/3。答：爸爸體重75千克。這條路長多少米？四、板書設(shè)計：稍復(fù)雜的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題問題參加運算，用方程簡單解：設(shè)航模組有x人x+1/4x=25x（1+1/4）=255/4x=255/4x=25x=25247。理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法。比的基本性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】、理解比的意義，建立比的概念。第一課時比的意義【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題電腦呈現(xiàn)我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空的影像資料。10和10247。（板書課題）師：這是一組同類量之間的比，不同類量之間也可以比如“神舟”五號進(jìn)入運行軌道后，在距地350千米的高空作圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252千米。（2）比的寫法：（學(xué)生自己獨立閱讀教材，掌握比的寫法）（3）比中各部分的名稱：師：比是除法的另一種表示方法，當(dāng)除法寫成比后，各部分的名稱就發(fā)生了變化，請同學(xué)們在教科書中查出比各部分的名稱。0比15寫作：10：15不同類量：路程和時間的比是42252比9042252比90寫作：42252：90比的意義：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。（82）=12247。8=（6247。4（2）學(xué)生探究比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系（3）歸納比的基本性質(zhì)比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)，（0除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。5）=3：2（為什么除以5）80：120=（180247。8=6/8為例（1）比較和除法的關(guān)系：6247。2）：（8247。（8247。5）=3：2（為什么除以5）80：120=（180247。5=100（毫升）各份數(shù)：1004=400（毫升）001=100（毫升）答：略二、總份數(shù)4+1=5各份數(shù)5001/5=100（毫升）5004/5=400（毫升）答：略第二篇：六上第三單元分?jǐn)?shù)乘法教案集體備課[最終版]六上第三單元分?jǐn)?shù)乘法教案集體備課第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”分析一 單元教材分析本單元教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法，是在理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)加、減法計算的基礎(chǔ)上編排的。二 單元目標(biāo)要求通過具體情境理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行計算。以計算法則的教學(xué)為編排主線，把運算的意義、方法以及實際應(yīng)用的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，優(yōu)化了全單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教學(xué)的功能和價值。先教學(xué)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，后教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，符合簡單到復(fù)雜的編排原則。四單元目標(biāo)達(dá)成分析課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)第1課時教學(xué)目標(biāo)：通過自主探索理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。做“練一練”第2題。通過觀察、比較、分析、推理，進(jìn)一步驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。(學(xué)生通過經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能）重點與難點：進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算法則課前準(zhǔn)備:小黑板板塊 教師活動 學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、創(chuàng)設(shè)情境二、組織探究說數(shù)量關(guān)系今年收獲的蘋果比去年多1／5甲修的米數(shù)比乙少2／7，甲是乙的幾分之幾？3米的5／9是多少？涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？教學(xué)例4通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握對有關(guān)分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的理解通過例4的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生頭腦中建立關(guān)于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的初步猜想教學(xué)例5得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。這部分內(nèi)容是五年級教學(xué)的分?jǐn)?shù)知識的綜合、提高和總結(jié)，對掌握和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識有很大的影響。第三，不教學(xué)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。三單元設(shè)計意圖教學(xué)計算，例題的內(nèi)容容量很大,把按運算順序計算和應(yīng)用運算律簡便計算有機(jī)結(jié)合起來，把口算和筆算結(jié)合起來，組建四則混合運算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有益于理解和掌握計算知識，形成實實在在的計算能力。例2和例3是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，教學(xué)時利用線段圖直觀表達(dá)數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生形成解題思路。二、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算三、教學(xué)把整數(shù)的運算律推廣到分?jǐn)?shù)。（板書課題）、順序。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。五、全課小結(jié)。讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù)，再集體訂正。讓學(xué)生獨立計算，然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運算律或運算性質(zhì)。提問：這兩道式題的計算結(jié)果相等嗎？運算順序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。課題：分?jǐn)?shù)四則混合運算時間：****年**月**日教學(xué)目標(biāo)：1：能按運算順序正確進(jìn)行計算，并能進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計算。提示：都要寫把方程的左邊進(jìn)行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。獨立解每個方程。做練習(xí)十五的第9題。指名板演，評講。并要求學(xué)生說說分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，對學(xué)生容易出現(xiàn)的一些典型錯誤進(jìn)行指導(dǎo)。做練習(xí)十五的第10題。鼓勵學(xué)