【正文】 ，感悟九寨溝的神奇美麗。了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。三、有感情地朗讀全文。（1）黑虎泉在哪兒？（2）泉水是怎樣流動(dòng)的呢？噴吐說(shuō)明什么 ？泉水不僅急，水量大（3）泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？（水聲喧騰，晝夜不息）趵突泉我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？（1）趵突泉的水清到什么程度呢？（2）冒字說(shuō)明了什么呢？“冒”則讓人感受到泉水量大，水勢(shì)強(qiáng)。（3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來(lái)我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。齊聲背誦第一自然段。在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀 的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。四、作業(yè)。找找哪一句話能反映濟(jì)南泉水的特色。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書(shū)了。晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息濟(jì)南大約一畝見(jiàn)方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。精讀第一自然段，抓住重點(diǎn)詞句初步體會(huì)泉城的泉多、水美。背誦全文。周 旬 日 季 年 月寒冷 涼爽 溫暖 炎熱 酷熱勞動(dòng)節(jié) 教師節(jié) 元旦 清明節(jié) 國(guó)慶節(jié)第二篇：四上語(yǔ)文第三單元教案泉 城課型： 新授 課時(shí)安排： 2課時(shí) 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。幽靜 恬靜 僻靜（1）這條（）的小巷冷冷清清的。（2）媽媽坐在錄音機(jī)前正在（）宋祖英的演唱。（2）小紅那（）的笑臉出現(xiàn)在大家眼前。寬闊 遼闊 寬敞（1）大海是多么（）。９．因?yàn)椋ㄖ車⒉贾艂€(gè)藏族村寨），所以人們稱它為九寨溝．10．“雪峰插云，（古木參天），平湖飛瀑，（異獸珍禽）……九寨溝真是個(gè)（充滿詩(shī)情畫(huà)意）的人間仙境！”這一節(jié)在全文中起（總結(jié)全文）的作用。需要重讀或摘抄的章節(jié) 在前面打 △歇后語(yǔ)（由兩個(gè)部分組成的一名話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說(shuō)前一部分，而本意在后一部分。母親說(shuō)：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。描寫(xiě)草原風(fēng)光的詞語(yǔ)：一望無(wú)際 一碧千里 翠色欲流 無(wú)邊無(wú)際《1桂花雨》《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以桂花香為線索，寫(xiě)出了“我”童年時(shí)代的搖花樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀?！短飯@詩(shī)情》通過(guò)視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)美動(dòng)人的荷蘭田園風(fēng)光圖，看（奶牛圖）、（郁金香圖）、（駿馬圖）、（擠奶圖）和（田園夜色圖）。飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。五龍?zhí)叮簠R注。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 四（上）語(yǔ)文常識(shí)、課件、練習(xí)試卷等。憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟文章蘊(yùn)含的內(nèi)容。第一篇：四上第三單元復(fù)習(xí)教案四年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)王麗霞一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：《泉城》、《九寨溝》、《1田園詩(shī)情》、《1桂花雨》、習(xí)作復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。完成課后習(xí)題。四、教學(xué)方法：指導(dǎo)法、講解法、練習(xí)法等。黑虎泉：噴吐?！毒耪瘻稀返淖詈笠粋€(gè)自然段起（總結(jié)全文）、（首尾呼應(yīng)）的作用?！短飯@詩(shī)情》是一篇（散文），描寫(xiě)了（），（），（）的荷蘭的田園風(fēng)光，洋溢著（寧?kù)o悠閑）的情趣。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕,寫(xiě)出了桂花給家人帶來(lái)的生活情趣?！边@句話其實(shí)就是說(shuō)（外地的桂花再香，外地的環(huán)境再好，外地的生活再舒適，也比不上家鄉(xiāng)的桂花香，比不上家鄉(xiāng)的環(huán)境好，比不上家鄉(xiāng)的生活舒適）。）竹籃打水一場(chǎng)空 十五個(gè)吊桶打水七上八下?lián){面杖吹火一竅不通 八仙過(guò)海各顯神通小蔥拌豆腐一青（清）二白月亮里有桂樹(shù)高不可攀牙刷脫了毛有板有眼黃鼠狼給雞拜年沒(méi)安好心啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出 神槍手打靶百發(fā)百中豬八戒照鏡子里外不是人丈二的和尚摸不著頭腦第二課時(shí)一、課文填空１．荷蘭風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有大片大片鮮艷的（郁金香），碧綠如絲絨般的草原是天然的（牧場(chǎng)），碧綠色的低地鑲嵌在（低地）之間．荷蘭的確是水之國(guó)，（花之國(guó)），牧場(chǎng)之國(guó)．２．《九寨溝》為我們描繪了四幅美麗的圖畫(huà)：雪峰插云，（古木參天），（平湖飛瀑），（異獸珍禽）。兩個(gè)類型的訓(xùn)練：二、選詞填空。（2）這間教室很（）。（3）迷人的月光灑在（）的小路上。寬闊 遼闊 寬敞（1）大海是多么（）。（2）小紅那（）的笑臉出現(xiàn)在大家眼前。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇，作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？石城的“石”一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了南京以石而聞名。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句,想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。①聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美?、谀阍谀膬阂?jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）③潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!④那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）⑤你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的?）⑥指導(dǎo)朗讀讀句子⑦這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。完成本課習(xí)字冊(cè)。練習(xí)背誦課文。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。思考泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。（3）趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》。了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。今天，我們要走進(jìn)的就是巴金爺爺?shù)摹毒耪瘻稀?。?）指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。三、再讀課文，整體感知九寨溝的美每一個(gè)來(lái)九寨溝的人都會(huì)發(fā)出這樣由衷的贊嘆：這里太美了！美得無(wú)與倫比，美得讓人流連忘返。同時(shí)，也幫我們這些沒(méi)去過(guò)九寨溝的讀者感受到了九寨溝的整體風(fēng)格。完成習(xí)字冊(cè)。一、復(fù)習(xí)舊知。待會(huì)，老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽(tīng)了也產(chǎn)生喜愛(ài)之情。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)?。‰y怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦?，想看看嗎？（課件）有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。誰(shuí)來(lái)展示。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么？也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么??下面小組合作，看著畫(huà)面說(shuō)幾句話，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。（板書(shū)）拿起書(shū)齊讀第五自然段。假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界，我要（）。學(xué)習(xí)本課的生字新詞,并能結(jié)合課文內(nèi)容正確理解。教學(xué)重難點(diǎn):憑借文本的優(yōu)美語(yǔ)言感受寧?kù)o悠閑的荷蘭牧場(chǎng)景觀。一、談話引入,激發(fā)朗讀。三、初步感知文本內(nèi)容1,輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫(huà)面2,簡(jiǎn)單交流:“奶牛圖駿馬圖羊豬雞圖擠奶圖傍晚圖.”3,由交流小結(jié):、指導(dǎo)寫(xiě)字教師重點(diǎn)指導(dǎo)“頑”,“悍”,“爍”,、作業(yè)設(shè)計(jì)。(指板書(shū))去過(guò)荷蘭的人都說(shuō)這些田園風(fēng)光很富有詩(shī)情畫(huà)意,那這節(jié)課我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地,、現(xiàn)在大家就輕輕地走進(jìn)這里(邊說(shuō)邊示意學(xué)生打開(kāi)到本課),走進(jìn)這些風(fēng)光之中,:要邊讀邊看,、走進(jìn)牧場(chǎng),細(xì)細(xì)欣賞。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_(dá)的感情。大家都不和小豬玩，小豬只好一個(gè)人回家了?！薄澳窃趺礃硬拍茏屛腋蓛粜┠?？”小豬又問(wèn)媽媽。小豬對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我剛洗了個(gè)澡，身上不臟不臭了，加我一個(gè)好嗎？”小動(dòng)物們笑了：“歡迎歡迎！”小豬心想：“原來(lái)講衛(wèi)生這么好呀！”螢火蟲(chóng)找朋友在一個(gè)夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)提著綠色的小燈籠，飛來(lái)飛去，找朋友?！闭f(shuō)完便飛走了。于是，他停在樹(shù)枝上，傷心地哭了。愚蠢的狼有一只住在海邊的狐貍，它每天見(jiàn)慣海浪的起伏，所以海浪的性情，它是很明了的。”狼說(shuō)：“我可以去看一看嗎？”狐貍說(shuō)：“可以的。一會(huì)兒狐貍又說(shuō)：“你們退下去。于是它問(wèn)狐貍道：“我可以去到海里玩一會(huì)兒?jiǎn)幔俊焙偞鸬溃骸翱梢缘?，你不?jiàn)海已服從我的命令嗎？”狼深信不疑，很放心的跳到海里去，不料波浪一涌，把它漂去溺死了。小黑兔看著，總是提心吊膽的，因?yàn)槟棠桃粫裉?yáng)就要打瞌睡。白兔奶奶坐在搖椅上曬太陽(yáng)——太陽(yáng)暖暖地照著，搖椅輕輕地?fù)u著，白兔奶奶開(kāi)始打起瞌睡來(lái)。狼悄悄的靠近馬，裝出斯文的樣子，對(duì)馬說(shuō)：?您好，馬先生！不打擾您用餐吧？您看上去渾身蒼白，是不是不舒服？?馬嘴里嚼著草回答：?蒼白？哦，不，這是我本身的顏色。這是，馬突然說(shuō)：?哦，對(duì)了！我的后蹄子發(fā)酸