【正文】 的太陽(yáng)，掛在夏天的天空?！眡指導(dǎo)朗讀加動(dòng)作表演讀。果園里，果子熟了。是嗎？學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。認(rèn)讀生字小老師領(lǐng)讀詞語：掛在、街道、清涼、熟了、邀請(qǐng)、伙伴、嘗一嘗、香甜、溫暖、凍僵、臉上、應(yīng)該、季節(jié)、因?yàn)槎?、指?dǎo)書寫“園、因”師：這個(gè)因?yàn)榈谩耙颉辈粌H要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)意圖：重語言積累。評(píng)價(jià)書寫。（金）指導(dǎo)寫。小結(jié)：同學(xué)們剛才用加一加的39。四、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字）自由拼讀。這一組小朋友來。第三句（指名讀。（大家一起讀。（好厲害啊。三、初讀識(shí)字。二、初步理解課文請(qǐng)把書打開第24頁(yè)，聽錄音讀，要求：小手指住認(rèn)真聽，邊聽邊想，小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？指名說我們一起來讀這句話。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。正確、較流利地朗讀課文。小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽(yáng)了。出示自學(xué)要求同桌合作學(xué)習(xí)二類字。我們男女生不分勝負(fù)。指名讀）（4）出示句子。齊讀。還有哪一組小朋友來摘水果呢？祝賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。小老師領(lǐng)讀。方法記字非常好。重點(diǎn)指導(dǎo)：陽(yáng)：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫）金（書空筆順、示范、桌上練寫）為（書空、提問第一筆、示范、練寫）觀察其它生字，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意。這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來，大家一起來讀課文。重想象說話，重朗讀訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“園、因”學(xué)習(xí)課文，感悟作者通過畫太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿。今天老師還帶來了它的一個(gè)雙胞胎兄弟。巡視指導(dǎo)（提醒：寫完的小朋友給這個(gè)兩個(gè)字找找朋友。（課件出示句子，朗讀）小朋友想不想去秋天的果園看看？欣賞秋天的果園（課件出示圖片）練習(xí)說話，（最好用上老師提供的詞語等）果園里，果子熟了。在這個(gè)絢麗多彩的秋天，小哥哥畫了一個(gè)金黃的（板書）太陽(yáng)送給秋天。（板書：綠綠的）有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，課件出示句子：高山、田野、街道、校園到處一片清涼?！绷?、布置作業(yè)一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材及學(xué)情分析：《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第五單元的一篇文章，本組課文，圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”這個(gè)主題編排。在寫法上采用并列的型式讀來瑯瑯上口，其間運(yùn)用形象的擬人化的手法，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。第二大任務(wù)：朗讀感悟，層層推進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)的圖片、小白板、生字卡教學(xué)過程：一、板書課題，以疑導(dǎo)入。教師過渡導(dǎo)入，指導(dǎo)齊讀題目。學(xué)生自由讀課文。小白板出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字（帶拼音），學(xué)生自己認(rèn)讀，找出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，互相交流。[設(shè)計(jì)意圖：（自主識(shí)字。教師范寫，學(xué)生觀察書寫規(guī)則，指名說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。感受、體驗(yàn)、創(chuàng)新。讓學(xué)生自由說喜歡的太陽(yáng)，尊重學(xué)生個(gè)性感受，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。教師引導(dǎo)：“這時(shí)，天空出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，給你帶來什么樣的感覺呢？趕快把你的感覺讀出來吧！”⑶學(xué)生自由讀第一段，讀完后說說綠綠的太陽(yáng)給自己帶來什么感覺。⑴教師過渡：“金色的秋天到了，你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？”出示“秋天”的圖片。⑷指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文，體驗(yàn)秋天的喜悅。大雪紛紛地下著，北風(fēng)呼呼地刮著，感覺好……小朋友的手凍僵了，臉凍僵了……”學(xué)生補(bǔ)充說。教師讀，學(xué)生評(píng)議。]學(xué)習(xí)第四段。⑷教師讀第一句，學(xué)生讀第二、三句。老師心中就有一個(gè)太陽(yáng)，我要畫一個(gè)快樂的太陽(yáng)，送給我所以的孩子們，讓你們能快樂地成長(zhǎng)。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。（打一天體）（生答）（板畫）師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么？（生答）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。）小組合作交流。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)（課件出示）我畫了個(gè)／綠綠的太陽(yáng)，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。（說話分層次進(jìn)行）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象能力；通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力；通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力；通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；適當(dāng)?shù)挠螒?，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。把自己喜歡的段落背下來。五、作業(yè)設(shè)計(jì)如果你是小畫家，你會(huì)怎樣畫太陽(yáng)，把它送給誰呢？回家畫一畫吧！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】學(xué)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。【學(xué)習(xí)過程】一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽(yáng)》。⑵指名試讀。⑶檢查認(rèn)讀。四、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽(yáng)送給了誰？一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫“園、因”等字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣過渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽啊？（生：想），聽兒歌時(shí)要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽(yáng)》，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽(yáng)送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子??！那么我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位小男孩，他是通過畫太陽(yáng)來表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎？每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)好了嗎？師問：這篇文章有幾個(gè)自然段？剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。你覺得老師讀的好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。冬天過去了，什么季節(jié)來臨了？（板書）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個(gè)太陽(yáng)吧。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。教學(xué)目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽(yáng)貼畫和四個(gè)對(duì)應(yīng)詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽(yáng)的歌曲教學(xué)