【正文】 會本課的14個生字。還有一首歌，相傳趙州橋不是李春造的而是魯班，歌我不會唱，歌詞誰來讀一下？——趙州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上過，柴王爺軋了一道溝，咿呀哎嗨喲。（要想讀得有感情，我有兩個訣竅，一是語速要慢，二是聲音要輕。？為什么畫這一句？（過渡句，前半句是對上文的總結(jié)，后半句引出了下文，起到了承上啟下的作用。？（2）學(xué)習(xí)第二自然段，思考：這段話是圍繞哪一句話來寫的？（板書：雄偉），其他同學(xué)邊聽邊畫出文中具體寫趙州橋雄偉的詞句。，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。【教學(xué)重點】，提高學(xué)生的概括能力?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】，提高學(xué)生的概括能力。【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。四、品讀課文，初次賞橋通讀全文，簡單說說作者是從哪幾個方面寫趙州橋的？（板書）趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。“評”字。老師在田字格內(nèi)示范寫生字。，為下節(jié)課的`學(xué)習(xí)做鋪墊。C．“我想讀”。抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）C．同桌分別“闖關(guān)”。A．“闖關(guān)”總動員?？戳诉@些圖片，你們想說什么？噢，有的同學(xué)已經(jīng)把趙州橋的一些建筑特點看出來了。會寫“縣、設(shè)”等14個字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。提示綜合性學(xué)習(xí)①說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。品讀課文①緊扣主線，研讀課文。作業(yè)抄寫詞語。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。誰想讀誰就站起來讀。b．“我會讀”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。學(xué)生齊讀課題。第一課時談話導(dǎo)入趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感?！囤w州橋》教學(xué)設(shè)計三學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“縣、濟、匠”等10個生字。②試著背誦自己喜歡的部分。第二課時復(fù)習(xí)鞏固①聽寫詞語。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴獨體字：爪b．學(xué)生寫字。②給生字組詞。c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？②匯報交流。初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。正文：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計《趙州橋》教學(xué)設(shè)計《趙州橋》教學(xué)設(shè)計 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“縣、濟、匠”等10個生字。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。第一課時情境導(dǎo)入①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。③引導(dǎo)小結(jié)。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。聽寫后，同座互相批改。③抄寫自己喜歡的語句。會寫“縣、設(shè)”等14個字。課前準(zhǔn)備①多媒體課件。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的39?；顒右?，讀文識字①開展讀書“闖關(guān)”活動。每闖一關(guān)得一面小旗。②開展讀書“展示會”活動。指名按自然段讀課文。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字①“說”字。大家在練習(xí)本上寫字。朗讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。b．雄偉堅固的橋。③上下聯(lián)系，整合課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。但是我們接下來還能在課文里學(xué)到趙州橋更多的特點。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。B．“我會讀”。誰想讀誰就站起來讀。三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字“說”字。大家在寫字本上先描后寫。四人小組評評誰寫得好，展示。交流：通過閱讀第一自然段，你發(fā)現(xiàn)趙州橋是一座（ ）的橋？（板書）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，小組交流閱讀所得。板書設(shè)計：時間 歷史悠久結(jié)構(gòu)趙州橋用途美觀《趙州橋》教學(xué)設(shè)計 篇3【教材分析】《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天, 高科技大橋?qū)映霾桓F?！窘虒W(xué)過程】一、趣味導(dǎo)入同學(xué)們，我用剪紙剪了一座“橋”，大家猜一猜，這是哪座橋？（趙州橋）早在1400多年前，就有一個這樣聰明能干的人，他就是李春，他設(shè)計和參加建造了一座世界聞名的石拱橋（出示圖片、視頻）——趙州橋。3.“創(chuàng)舉”是什么意思？“這種設(shè)計”指的是怎樣的設(shè)計?有什么作用？“既……又……”表示什么關(guān)系？“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉、堅固。說句子。我示范最后一句。這傳說和歌詞都在講趙州橋千年不倒。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，整體感知。下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的圖片），它的名字叫趙州橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上，中間卻沒有一個橋墩。（三）初讀課文自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的）。兩句都是寫橋非常雄偉。）（4）有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。堅固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）（6）顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）。練習(xí)：（1）趙州橋在_______省_______縣。預(yù)習(xí)第三自然段。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段，回顧這兩個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉，也很堅固）趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。這句話在第三自然段又起了什么作用？自由讀第三自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的?！斑@句話告訴我們什么？明確：”所有的“指橋上欄板上雕刻的所有的龍。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價?！耙龑?dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。（1）朗讀全文。今天，老師就來和大家一起認(rèn)識一座古老的石拱橋。指導(dǎo)：縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。A、雄偉：（1）小組匯報：五十多米、九米多寬、沒有橋墩（2）隨機指導(dǎo)：作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量。五、談體會，升華感情大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)了課文，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名的39。，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他。教學(xué)重、難點：重點：理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。設(shè)置情境：聽導(dǎo)游叔叔的介紹，“游覽”趙州橋的風(fēng)光知識搶答。）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機引導(dǎo)，讓學(xué)生感受自讀、自悟的成就感。第二自然段：雄偉的趙州橋(1)學(xué)生再讀書，尋找課文中還有哪些地方也用了數(shù)字說明這種表達(dá)方法？（學(xué)生才體驗到數(shù)字說明的好處，就讓學(xué)生再次感悟，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)又遞給了學(xué)生。（2）請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象畫面。潛移默化地對學(xué)生進行熱愛勞動人民的教育，樹立民族的自豪感。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。【教學(xué)策略】字詞教學(xué)本課要求認(rèn)識的字中，前后鼻音的字和翹舌音的字比較多，教學(xué)時要注意正音。理解運用“趙州橋非常雄偉?！边@句話起著承上啟下的作用。讓學(xué)生運用文中重點詞語，以導(dǎo)游的身份向游客介紹趙州橋。會認(rèn)“縣、拱”等10個生字，理解并運用重點詞語。（課件出示各種橋的圖片）引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。（學(xué)生齊讀課文題目）板塊二初讀課文，掌握生字自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。（1）正音：“橫”是后鼻音。此環(huán)節(jié)重點要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞，從而正確、流利地朗讀課文。小組合作交流，匯報。預(yù)設(shè)4：第4自然段寫趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。誰來讀讀第1自然段？（2）理解“世界聞名”。（3）趙州橋之所以世界聞名，是因為它凝結(jié)著無數(shù)勞動人民的勤勞與智慧。③指導(dǎo)書寫“智慧、歷史”。⑤作業(yè)展評。板塊四指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)田字格出示要求會寫的字“省、縣、匠、設(shè)、計”。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。回顧主要內(nèi)容，說說你心目中的趙州橋二、介紹趙州橋的第二個特點：雄偉堅固學(xué)生讀第2自然段。看了這些資料，你想說什么你能用一兩句話贊美一下嗎體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。齊讀，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。小組合作交流學(xué)習(xí)第4自然段。 智慧：聰明。（①趙州橋設(shè)計的很有特色。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)時數(shù)：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。學(xué)生自學(xué)，教師巡堂檢查自學(xué)情況（1）、指名讀生字，你是如何記住這些生字的？（2）、齊讀新詞，？請說說看。四、課堂作業(yè)完成課堂作業(yè)本中的第2小題正確、流利地朗讀課文。大橋沒有橋墩有什么好處？a、減少了沖擊力b、節(jié)省了石料四個小橋洞有什么好處？李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋？（1）“設(shè)計”是什么意思？（2）“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計？（3）用“設(shè)計”說一句話。這種設(shè)計，在建橋史上來沒有，所以說是一個創(chuàng)舉。（2）“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。齊讀第4段思考討論：這一段告訴我們什么？小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。通過對趙州橋的設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。三、【設(shè)計理念】讀中感悟、探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獨立思考，理清思路認(rèn)識趙州橋的雄偉、設(shè)計獨特和美觀等特點。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。情感與態(tài)度目標(biāo)：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。布置學(xué)生了解有關(guān)橋梁的資料。在積累語言的同時學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。正確讀寫詞語。學(xué)生自學(xué)，教師巡視檢查自學(xué)情況。教學(xué)重難點讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。介紹