【正文】 方法）4．檢查生字學(xué)習(xí)情況。）（學(xué)生根據(jù)兩只小獅子的特點(diǎn)給他們?nèi)∶纸校盒∏凇⑿?、勤勤、懶懶。獅子爸爸和獅子媽媽有兩個孩子，今天我們要學(xué)習(xí)的就是他們的兩個孩子的故事。3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。通過對比，以及獅子媽媽的耐心教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依賴父母。x237。第一篇：兩只小獅子課后訓(xùn)練題一、看拼音寫詞語li224。chīkǔfēich225。該文文字淺顯，但應(yīng)使學(xué)生明白文本隱藏的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊(yùn)含的道理。（板書課題）齊讀課題，學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個字?（反犬旁加上“老師”的“師”字）二、初讀課文，認(rèn)識生字課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，讀了許多遍課文了，相信大家已經(jīng)讀得很熟練了。自己親自參與這有趣的事情很開心。（1）匯報、交流識字的好方法。（4）誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出自然段。）1．學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用“——”畫出來。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句，這四個動詞要讀得清晰，詞與詞之間要注意停頓?？磮D說說這只小獅子的樣子。（這一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點(diǎn)，特別是最后表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。（3）學(xué)生展示讀。2．你想讓老師教你哪個字?提示：“練”字第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤；“非”字的筆順不要寫錯；“學(xué)”和“?！鄙线叺牟考煌＿@篇有趣的童話故事存在著大量的對話，很適合于讓學(xué)生朗讀。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，即培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)師生與文本對話。在感受勤獅子的刻苦后，我立刻讓孩子用本課的一些詞語說說句子來夸獎它。如請孩子說說勤獅子在練習(xí)時可能遇上什么困難，懶獅子今后應(yīng)該怎樣？這就是兩個挺好的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話思維訓(xùn)練，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受，讓學(xué)生說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，提高了他們的語文素養(yǎng)。因?yàn)橹R是有限的，想象概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉。在課堂中，我十分尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，并對學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受給予了鼓勵和賞識的微笑，而且語言評價帶著一定的導(dǎo)向性，學(xué)生在這種語言評價中健康活潑地發(fā)展?！?一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了不少問題，但努力的過程卻讓我受益非淺。文章主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿以情、趣的激發(fā)為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，力求體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。讓學(xué)生借助拼音，借助豐富生動的語言環(huán)境識字、閱讀，同時在識字、閱讀中鞏固漢語拼音，建立識字和拼音雙向聯(lián)系。通過一個多學(xué)期對新教材的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容作一些適當(dāng)?shù)睦斫?，初步了解童話故事所蘊(yùn)涵的道理，增長知識，陶冶情操。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué)，老師、學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)了師生互動。在教學(xué)中，我利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動、直觀的畫面，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率。同時，發(fā)展學(xué)生自我評價和互相評價的意識，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。2 啟發(fā)學(xué)生要像那只勤勞的小獅子那樣，從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，而不應(yīng)該依賴父母，或仗著父母的權(quán)勢生活，也為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神?！庇绕湓诘谝粚W(xué)段的閱讀要求中提出“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法”。（三）應(yīng)用提高，拓展延伸《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累”。此外，還引出課外的關(guān)于勤學(xué)方面的名言，提供學(xué)生閱讀，這樣做既注重了課外積累，擴(kuò)大了閱讀量，又進(jìn)一步加強(qiáng)了思想教育。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。）二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字學(xué)習(xí)課文前，我們先來認(rèn)識幾個生字寶寶，它們就藏在課文里呢！請大家讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。學(xué)生自由練讀。（2）讀了這句話，你知道了什么？（這只小獅子很勤勞）從哪里可以看出 呢？（理解“整天”、“刻苦”）（3）這只小獅子整天練習(xí)什么本領(lǐng)呢？誰能用手勢來表示“滾、撲、撕、咬”的動作？（請四個學(xué)生表演動作“滾、撲、撕、咬”）（4）.這只小獅子這么刻苦練功，難怪小朋友們都喜歡它呢！你能讀出對它的喜愛嗎？（指名讀）誰敢和剛才這位同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景