“雙語”教學教師校本培訓(xùn)計劃-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 中華民族認同感，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。（二）培訓(xùn)管理為提高我校雙語教學質(zhì)量，全體教師必須參加雙語教學教師培訓(xùn)。教導(dǎo)室負責安排每月集中上課的教師，并負責參加培訓(xùn)人員的考勤，上課教師的課數(shù)，教案，布置作業(yè)等工作。加強雙語教師的專業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠達到用漢語授課的要求。學校每周安排九節(jié)漢語課對老師們進行集中培訓(xùn)。（二）培訓(xùn)內(nèi)容強化達標集中漢語學習培訓(xùn)。因此，培訓(xùn)“雙語”骨干教師師資力量是我校重中之重的一項工作。為了加強我校少數(shù)民族教師漢語水平，滿足“雙語”教學需求，特制定《“雙語”教學培訓(xùn)計劃》。第一篇：“雙語”教學教師校本培訓(xùn)計劃皇宮鎮(zhèn)中心小學20122013年度“雙語”教學教師校本培訓(xùn)計劃語言是人們學習、工作和社會交往的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟文化交流，促進少數(shù)民族地區(qū)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強各民族青少年的祖國意識和中華民族認同感，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。一、雙語教師定位及實施目標師資隊伍現(xiàn)狀我校是一所民漢合校，現(xiàn)有民族教職工22人，其中在編教師20，特崗教師2人，其中雙語班教師6人，具有雙語班6個，學生67名。雙語教師培訓(xùn)工作的總體目標在鞏固和提高母語教學質(zhì)量的同時，逐步推進“雙語”教學模式，分批分層培訓(xùn)教師，使全校教師漢語水平基本達標，并且逐步達到漢語課全部用漢語授課的要求。加強全體教師的“漢語基礎(chǔ)”培訓(xùn)，使他們在雙語教學實施過程中成為先鋒主力。上課時間分別為星期一、三、五下午及星期六總計九課時。利用漢族教師優(yōu)勢，通過民漢合室辦公，與漢族教師多溝通、加強語言交流；通過要求教師聽漢語廣播、看漢語電視，讀漢語報紙，擴大漢語詞匯的同時，強化聽說讀寫的能力。學校每月組織安排一次考試，監(jiān)考老師為學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。按時完成布置任務(wù)，認真學習上課內(nèi)容。同時，學習掌握國家通用語言，也是廣大人民群眾的迫切愿望。數(shù)據(jù)顯示我校教師漢語水平有待提高。二、雙語教學教師參加培訓(xùn)目標及培訓(xùn)內(nèi)容（一）培訓(xùn)目標全體教師參加縣市的雙語培訓(xùn)及我校的漢語學習培訓(xùn)，參加培訓(xùn)人員全部合格；已參加過雙語培訓(xùn)的教師能用雙語進行授課。（三）培訓(xùn)要求每位雙語教師利用課余時間及寒暑假時間通過閱讀1—3冊的漢語文教材，做到提前熟悉教材內(nèi)容，了解教材編排意圖。集中學習，不但可以加強教師間的相互學習，而且通過教師間的互相交流、寫作業(yè)，增強老師們的漢語口語表達能力。加強雙語教師的專業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠達到用漢語授課的要求。三、雙語教學教師培訓(xùn)評價測試及管理辦法（一）培訓(xùn)評價測試教導(dǎo)室負責每月檢查教師的雙語聽課記錄，并備案總結(jié)。連續(xù)參加達到教育局的有關(guān)文件的標準。雙語老師相互之間可以用漢語交流，談話，讀書，與漢族教師溝通。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓(xùn)，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。三、具體措施：（一）深入推進師德師風建設(shè)，構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風，使工作更細致，服務(wù)更熱情，作風更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。（三）提高教師的整體素質(zhì)，認真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)A內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學工作為目標。3．開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，．確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作
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