【正文】 摩、托、防、漁、貨、科、考。重點難點：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。四、明確目的，各小組分工合作。三、討論：小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？小組討論。在交際中訓練學生的傾聽能力。c、學習音序查字法。c、說說看，在小組內(nèi)交流，你又學會了多少個生字。二、展示臺。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？在地圖上指出這些地名的位置。能用音序查字法正確地查字典。b、出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。b、學生自由練讀。a、反復朗讀“我會認”中的漢字。f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。生字卡片：令今烏鳥廣廠b、仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。教學課時 三課時第一課時教學目標引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣。認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。學習正確運用音序查字法查字典。認讀5個生字，積累詞語。c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。g、反復認讀這兩組生字卡片。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？c、拓展練習：給“口”字加兩筆，能變成。c、采用多種形式檢查讀。引導學生區(qū)別聲母：zzh cch；c、連線。教具準備字典、小黑板、中國地形圖。這時，你有什么體會呢？再次練習朗讀兒歌，試著背下來。識字加油站。比比誰最快。（1）老師認真指導“寬”的查字過程。教具準備提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。派代表進行班級匯報。五、同學之間互贈節(jié)日禮物。學習“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。討論：你還知道哪些車或船？小結識字的方法。師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。句號：表述完整的一句話。學生試著給 3 個句子打標點。感嘆中國漢字的魅力。重點難點：積累關于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力?！墩]外生書》（3）有志不在年高。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)： “將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。出自《諸葛亮集?誡 外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 感。心里有遠大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。想一想：這個故事主要講了什么？討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？和同桌講一講魯班造鋸的過程。第三篇：語文園地六教案語文園地六教學目標感受人間真情，倡導樂于助人的社會風尚；通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力?？磮D作文，或者寫自己親身經(jīng)歷過的事，要求內(nèi)容具體，語句通順；寫清楚事情經(jīng)過；表達真情實感；學習修改習作。b．指名上臺對話，引導評議。原來這次語文單元測試，她考得極不理想，正難過呢!(情景4)：我和同學約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚，遠遠走來，走一步，歇一步，十分艱難??四人小組合作：兩個同學配合選擇其中一個情境進行口語交際，另外兩個認真聽，聽后進行評議。四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。小結：人間處處有真情，真情時時暖人心。引導根據(jù)周圍的景物進行推想。試寫片段，評議修改學生動筆寫片段，教師巡視及時指導。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。小組振代表發(fā)言，組織評議。范文引路，學習表達提供片段供學生賞評，學習表達情感的方法。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關懷。習作講評我是小小鑒賞家教師推薦幾個寫得較精彩的片段供學生欣賞。個人自診或互診：學生自己評析、修改自己的作文，或找要好的同學交換互評、互改。a、學生讀對話，談談“小林”和“小東”的發(fā)現(xiàn)。b．四人小組交流自己理解詞語的方法。我們中華民族是禮儀之邦，向來以助人為樂，樂善好施為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，勸勉世人做個善良的有道德的人。c、學生質(zhì)疑，