【正文】 勇奪冠軍。，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并培養(yǎng)自身良好思想品德，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。特別是語(yǔ)文老師多交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、寫作能力，加強(qiáng)文字功底訓(xùn)練。對(duì)于課堂上和作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)解決，及時(shí)訂正。在知識(shí)的多角度理解，問(wèn)題問(wèn)法的變化上，不會(huì)變通，問(wèn)法稍有變化，便不知所措，無(wú)從下手；審題能力非常欠缺，審不清題意要求，因此丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，體現(xiàn)在選擇題和材料分析題中。一些同學(xué)失分過(guò)多的原因在于審題不仔細(xì)，理解能力有待提高，有些問(wèn)題回答過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有回歸教材。（二）學(xué)生答題情況 本次考試各班成績(jī)都很普通，沒(méi)有太大的差距，全年級(jí)有26個(gè)不及格。同時(shí)體現(xiàn)新課改精神，加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度。加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。這就要求我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差思想品德學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。題型、題量及分值單項(xiàng)選擇題25個(gè)小題共50分；辨析題1個(gè)，共6分，材料分析題4個(gè)共44分。試題特點(diǎn)容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%；注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力，材料貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的考查，設(shè)問(wèn)跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問(wèn)，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。如第229題學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對(duì)材料分析不透。如第30題，有學(xué)生審題不仔細(xì)，很多學(xué)生沒(méi)能按照抓住答題要點(diǎn)。能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。通過(guò)本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生的思想行為起一定指導(dǎo)作用。從學(xué)生的答題情況看，還是存在不少問(wèn)題，如學(xué)生認(rèn)為這門功課是開卷考，所以不重視，在課堂上，學(xué)生的積極性有待提高，主動(dòng)性有待加強(qiáng)?；蚴谴痤}太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫的現(xiàn)象發(fā)生。，語(yǔ)言不精煉，沒(méi)有回歸教材。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以降低要求或者個(gè)別輔導(dǎo)，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能有進(jìn)一步的提高。，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。貼近學(xué)生生活。在為他頒獎(jiǎng)時(shí)，組委會(huì)卻錯(cuò)放智利國(guó)歌，劉翔站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上十分吃驚，皺起了眉頭。滿文軍的實(shí)例告訴我們自尊的人——A、知道尊重他人B、知恥，并能將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力C、不做有損他人的事D、不優(yōu)柔寡斷教育家陶行知先生在《自立歌》中寫到：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干 靠人靠天靠祖上，不算是好漢。湖北籍大學(xué)生李新玲克服家境貧寒的困難邊打工邊求學(xué)，當(dāng)選“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”，李新玲的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們——A、要正確對(duì)待挫折，磨礪意志、自強(qiáng)不息B、只要有了困難和挫折，就一定會(huì)取得成功C、艱苦的環(huán)境是取得成功的重要保障聾啞演員們經(jīng)過(guò)上千次的排練，付出了常人難以想象的辛苦與努力之后，成功演出舞蹈《千手觀音》。一位哈佛商學(xué)院教授也介紹說(shuō)，今天主管們討論候選人時(shí)會(huì)說(shuō)：“太讓我們擔(dān)心的是，這個(gè)人還未曾經(jīng)歷過(guò)失敗。從她的微笑中，我們可以看出——是她成功的重要因素之一?！薄⑷〉贸晒Α鹆岁P(guān)鍵的作用。有一次在課堂上，老師看他對(duì)某一問(wèn)題肯動(dòng)腦筋，就點(diǎn)名讓他發(fā)表了自己的獨(dú)到見解。理解不正確的是——A、自尊自信使人不斷進(jìn)取B、自尊自信使人自強(qiáng)不息C、自尊自信使人品德高尚D、自尊自信不能容忍別人超過(guò)自己二、簡(jiǎn)答題：(共30分)2閱讀材料，回答問(wèn)題：（共11分）一個(gè)星期天，周總理因工作需要上一家照相館照相?！比缓笠云胀櫩偷纳矸葑聛?lái)，堅(jiān)持按先后順序排隊(duì)照相，使在場(chǎng)的人深受感動(dòng)。（1）你覺得他被評(píng)為武漢市第四屆自強(qiáng)模范的原因有哪些？（3分）(2)結(jié)合材料說(shuō)一下，何志雄身上所體現(xiàn)出來(lái)的自強(qiáng)精神有什么作用？（6分）2北京殘奧會(huì)開幕式文藝表演上，一幕名為《永不停跳的舞步》催人淚下。馮文君說(shuō)，她從小就是一個(gè)很自信的孩子。她說(shuō)，今后她將更加自信的去奮斗，去拼搏，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。開始，青蛙在溫暖是水中愜意地游著，待其意識(shí)到危險(xiǎn)臨近，欲再度施展絕技時(shí)，卻因懈怠已久，失去了 爆發(fā)力，最終未能脫離險(xiǎn)境。該節(jié)目的成功之處主要在于（） B．結(jié)合時(shí)代特征，弘揚(yáng)了民族精神C．承接傳統(tǒng)，并與時(shí)俱進(jìn)，豐富發(fā)展了中華文化 D．吸取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)()，報(bào)得三春暉 ，昨日之日不可留5.“黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是中國(guó)特色社會(huì)主義的總綱，在任何時(shí)候都不能偏離。我國(guó)要成為“頭腦國(guó)家”，就必須： ①大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)事業(yè)②堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，限制引進(jìn)外國(guó)的技術(shù)③大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)大量合格人才④加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，提高自主創(chuàng)新能力（）A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④8.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”。但是，人均國(guó)民生產(chǎn)總