分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題教學(xué)反思-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 這種縮寫(xiě)式的關(guān)鍵句不能夠真正理解，弄不清這句話的本來(lái)意思，其實(shí)只要把這句話擴(kuò)一擴(kuò)，就不難找準(zhǔn)單位“１”了——“現(xiàn)在比原來(lái)降價(jià)2/5”，其實(shí)這種簡(jiǎn)略式語(yǔ)句在練習(xí)中也有過(guò)幾次，也都讓他們擴(kuò)過(guò)句，但是可能練習(xí)得還不夠，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)還嫌少。我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，學(xué)生就是不在意。當(dāng)然還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法解答。有許多的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，題目中都有一句關(guān)鍵分率句，教師要引導(dǎo)學(xué)生把這一句話翻譯成一個(gè)等量關(guān)系，然后根據(jù)這一個(gè)數(shù)量關(guān)系，即可求出題目中的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方向。線段圖、數(shù)量關(guān)系、關(guān)系轉(zhuǎn)化（1）畫(huà)線段圖進(jìn)行分析。在簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法除法應(yīng)用題中，反復(fù)使用這個(gè)解答步驟以達(dá)到熟練程度，對(duì)后面的較復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)將有相當(dāng)大的幫助。第一篇：《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題》教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題》教學(xué)反思◆您現(xiàn)在正在閱讀的《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題》教學(xué)反思最近一段時(shí)間,從分?jǐn)?shù)的乘法到分?jǐn)?shù)的除法，對(duì)于單純的計(jì)算方法孩子們臉上似乎沒(méi)有露出愁色。弄清對(duì)應(yīng)量、對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)、單位1教到復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，要抓住例題中最具有代表性的也是最難的兩種題型加強(qiáng)訓(xùn)練，就是已知對(duì)應(yīng)量、對(duì)應(yīng)分率、求單位1和比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾這兩種題型，對(duì)待前者要充分利用線段圖的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從意義上明白單位1對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)=對(duì)應(yīng)量，所以單位1=對(duì)應(yīng)量對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，教師要教會(huì)學(xué)生畫(huà)線段圖，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，畫(huà)線段圖是強(qiáng)調(diào)量在下，率在上。這一點(diǎn)必須教會(huì)給學(xué)生。總之，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)的確有難度，但并非難以理解和接受，我將其以上三點(diǎn)用了六句話進(jìn)行總結(jié)了一下，做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，先找單位1，再看知不知，已知用乘法，未知用除法，比1多加，了解知識(shí)結(jié)構(gòu)中前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，這部分的教學(xué)會(huì)變得比較輕松。后來(lái)分?jǐn)?shù)乘除法的問(wèn)題同時(shí)出幾個(gè)題后，學(xué)生就混淆了，大部分學(xué)生就亂列算式。再結(jié)合例題加以說(shuō)明.（1）有一條鯨全長(zhǎng)是21米，頭部占二十一分之五，求頭部的長(zhǎng)度。第（1）題中的等量關(guān)系式是：鯨的全長(zhǎng)二十一分之五=頭部的長(zhǎng)度 第（2）題中的等量關(guān)系式是：全部米的重量十六分之五=吃掉米的重量 “三算” 幫助學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列出算式并完成計(jì)算。在第三單元，用2個(gè)例題（例1已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。這樣分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題全部結(jié)束。針對(duì)上面的情況，在下一個(gè)班級(jí)的教學(xué)時(shí)，刪除第三塊知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的找找單位畫(huà)畫(huà)線段圖、說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)、比比不同點(diǎn)等多個(gè)手段進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的解決。而這些問(wèn)題解決的方法，卻是非常相通的。后來(lái)分?jǐn)?shù)乘除法的問(wèn)題同時(shí)出幾個(gè)題后，學(xué)生就混淆了，大部分學(xué)生就亂列算式。再結(jié)合例題加以說(shuō)明.（1）有一條鯨全長(zhǎng)是21米，頭部占二十一分之五，求頭部的長(zhǎng)度。第（1）題中的等量關(guān)系式是：鯨的全長(zhǎng)二十一分之五=頭部的長(zhǎng)度第（2）題中的等量關(guān)系式是：全部米的重量十六分之五=吃掉米的重量“三算”幫助學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列出算式并完成計(jì)算。，增強(qiáng)自主探索和合作交流意識(shí)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)
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