畫(huà)風(fēng)教案完美-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 次畫(huà)了什么？ 生答，師隨機(jī)板書(shū)貼畫(huà)。（PPT三位同學(xué)的名字）請(qǐng)小朋友大聲喊出他們的名字。（板書(shū)：畫(huà)）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題：15 畫(huà)風(fēng)看到課題，你的小腦里有了那些小問(wèn)題？ 生A：誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？ 生B：怎么畫(huà)風(fēng)？ 生C：。今天我們首先解決這兩個(gè)問(wèn)題。（教師板書(shū)：宋濤、陳丹、趙小藝，讓學(xué)生跟寫(xiě)在手心里）三、闖關(guān)游戲，練讀字詞句今天這三位小朋友也來(lái)到了我們的課堂，想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)玩一個(gè)游戲。（書(shū)寫(xiě)旗桿飄）（一）桿是多音字。讀出風(fēng)吹的感覺(jué)了嗎？有，那個(gè)詞？“呼呼地轉(zhuǎn)”、沒(méi)有，你來(lái)試試。注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。板書(shū)貼畫(huà)剛才他讀那個(gè)詞時(shí)你感到了風(fēng)吹來(lái)？“彎彎的小樹(shù)”請(qǐng)你圈出來(lái)。我們還見(jiàn)過(guò)“斜斜的（）” 請(qǐng)同學(xué)們讀出感覺(jué)。五情感升華讓老師聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)藏在了你們的朗讀里。可見(jiàn)任何事情，只要你愿意腦筋，想辦法，聯(lián)系實(shí)際都是可以解決的，希望你們做生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。（讓學(xué)生與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)單的自我介紹，如：宋濤、陳丹、趙小藝、你們好!我是二一班的，我很想和你們做朋友。（“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？）（讓學(xué)生通過(guò)想和找激發(fā)興趣，獲得成功體驗(yàn)）（6）識(shí)記字形（用自己喜歡的方式記字形）（如：比一比，加一加、減一減等方法）（7）再次認(rèn)讀（將生字放回到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生認(rèn)讀，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目地）。三、指導(dǎo)朗讀，感知課文 1．圖文結(jié)合，對(duì)號(hào)入座（出示三幅畫(huà)，看看每幅畫(huà)分別是誰(shuí)畫(huà)的？再指名讀文，找答案）2．根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)句子?！眃．她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！拔夷?”“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。6．分角色朗讀（可用喜歡的方式自由組合去讀，也可以每組選一名代表比賽組讀）四、積累拓展1．你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？2．你喜歡哪些好佳詞句（劃一劃、讀一讀、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)）3．你還有什么方法畫(huà)風(fēng)？（展示學(xué)生作品）五、學(xué)習(xí)回顧（通過(guò)學(xué)習(xí)你想告訴大家什么？）板書(shū)設(shè)計(jì) 貼圖宋濤陳丹趙小藝第三篇：畫(huà)風(fēng)教案畫(huà)風(fēng)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。培養(yǎng)學(xué)生遇到難題要善于動(dòng)腦筋想辦法。開(kāi)小火車，檢查認(rèn)讀生字。誰(shuí)能讀出他說(shuō)話的語(yǔ)氣呢？“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”語(yǔ)調(diào)向上一仰，就讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（3）這個(gè)問(wèn)題可沒(méi)難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說(shuō)了什么呢？“我能！”感嘆句語(yǔ)氣要加重，加上動(dòng)作，讀出自信。（3）他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？ 師：有答案嗎？誰(shuí)愿意告訴老師？生：陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵棵彎彎的小樹(shù)。（板書(shū)：風(fēng)車轉(zhuǎn)）。生：我喜歡趙小藝，因?yàn)樗朴谟^察，善于思考，解決問(wèn)題。生：我可以畫(huà)頭發(fā)飄起來(lái)了。板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)風(fēng)旗子飄飄小樹(shù)彎彎
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