【正文】 ，把課文中不認(rèn)識的字用筆圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)。這些句子帶著興奮自信肯定的語氣。生：我喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌幽X筋，遇到困難不退縮，積極思考。（2）這個(gè)問題可把陳丹給難住了，她是怎么說的？在書上找一找?！薄拔疫€能畫!”要帶著興奮，自信的語氣讀。（4）卡片識字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”（方法多樣如：①出示卡片練讀，指名讀，再去掉拼音讀。句式練習(xí)，風(fēng)把————，風(fēng)藏在————里。請同學(xué)們聽聽陳老師讀這句話。誰愿意告訴老師三位畫風(fēng)的小朋友他們的名字？ 生：宋濤，陳丹，趙小藝。句式練習(xí)，風(fēng)把————，風(fēng)藏在————里。2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。b．她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！保ㄒ鲋i底：風(fēng)）今天，我們要來舉行一場繪畫比賽，畫看不見，摸不著的風(fēng)。（板書：斜斜的雨絲）生：趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）3.（抽幾位同學(xué)上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)，表揚(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！四．總結(jié)延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還想出了畫聲音和氣味的辦法。五．小結(jié) 六．作業(yè) 動腦筋想一想：像風(fēng)一樣看不見摸不著的聲音和氣味，如果由你來畫，你會怎樣畫，再寫一寫你畫的什么？。（生再讀體會），一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個(gè)題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！三．拓展體會過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。板書設(shè)計(jì)： 畫風(fēng)旗子飄飄小樹彎彎勇于創(chuàng)造雨絲斜斜風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)第四篇：畫風(fēng)教案《畫風(fēng)》教案栲栳中心校常青學(xué)校王肖婷教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。（3）他們是怎樣動腦筋把風(fēng)畫出來的？ 師：有答案嗎？誰愿意告訴老師？生：陳丹在大樹旁邊畫了幾棵棵彎彎的小樹。培養(yǎng)學(xué)生遇到難題要善于動腦筋想辦法。三、指導(dǎo)朗讀，感知課文 1．圖文結(jié)合，對號入座（出示三幅畫，看看每幅畫分別是誰畫的？再指名讀文，找答案）2．根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)句子?？梢娙魏问虑椋灰阍敢饽X筋，想辦法，聯(lián)系實(shí)際都是可以解決的，希望你們做生活的有心人。注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。今天我們首先解決這兩個(gè)問題。（白板筆“飄著”）請全班同學(xué)也學(xué)學(xué)陳老師，一起讀這句話（ppt）趙小藝還怎么畫風(fēng)了？找生讀，板書貼畫找生讀。（板書雨絲斜）（把絲放到田字格里）練習(xí)寫字