【正文】 故衣。請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。題李世南畫(huà)扇 蔡肇①②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。三、練習(xí)講解閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：（1）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2）請(qǐng)從“情”和“景”的角度（或者：情景關(guān)系的角度）分析這首詩(shī)。v 熟練掌握這種模式的答題步驟，規(guī)范答題。二、思路點(diǎn)撥所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。夢(mèng)回 林景熙夢(mèng)回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺(jué)寺深。③甕：這里指水甕。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）（2008天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。渡頭煙火起，處處采菱歸。方維深落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。而如何在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌鑒賞題中的詩(shī)歌，是正確解題的關(guān)鍵。因此，筆者嘗試在教學(xué)中以宏觀(guān)把握全詩(shī)為前提，從微觀(guān)入手，挖掘標(biāo)題、作者、背景、意象、詩(shī)歌本身、題干等的隱含信息，對(duì)以上內(nèi)容作多側(cè)面，多角度的分析、歸納、綜合，盡可能在解題時(shí)做到 “瞻前顧后”，這樣，利于考生較準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，從而提高學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀(guān)題的能力。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。]，竹筍的殼皮。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答案示例：清明時(shí)節(jié)雨水濕潤(rùn)了慘淡的香火，碧溪橋外的燕泥透著寒意?？偠灾恢匾曡b賞題本身的隱含信息，造成了丟分失分。如：【江蘇卷】《春日憶李白》【福建卷】，關(guān)注“憶”，明確翹首遙望的思念之情；【安徽卷】《最?lèi)?ài)東山晴后雪》，關(guān)注“愛(ài)”，明確詩(shī)人對(duì)東山雪景的喜愛(ài)之情；《晚泊岳陽(yáng)》【遼寧卷】關(guān)注“泊”，明確作者的思鄉(xiāng)之情。要求學(xué)生在無(wú)注釋和有注釋兩種情境中認(rèn)知詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。有時(shí)考題會(huì)給我們提供有關(guān)這方面的注釋?zhuān)⑨屢环矫娼忉屧?shī)歌當(dāng)中難以理解的詞語(yǔ)，另一方面也向考生傳遞詩(shī)歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息，對(duì)這些注釋必須重視挖掘隱含信息第三步：析題干①明確詩(shī)歌鑒賞題題干的作用：指明了答題要求和思考方向。征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。明確：復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)習(xí)題答案都或多或少地存在盲目性或不夠明確的地方，這正是因?yàn)榇蠹液鲆曨}干的指向性。教師現(xiàn)場(chǎng)投影3份學(xué)生答案，大家共同打分點(diǎn)評(píng)，最后幻燈顯示參考答案，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的答案，分析總結(jié)癥結(jié)所在的同時(shí)也感受自己點(diǎn)滴的進(jìn)步。★教學(xué)反思：由于時(shí)代距離、文化底蘊(yùn)、文言功底、鑒賞方法和經(jīng)驗(yàn)等原因,古詩(shī)鑒賞對(duì)中學(xué)生而言有著比現(xiàn)代文鑒賞多得多的障礙和難度,，很多考生表現(xiàn)出對(duì)高考詩(shī)歌鑒賞試題的畏懼。并結(jié)合學(xué)到的方法來(lái)重新審視并補(bǔ)救做過(guò)的作業(yè)，明確答題的思路和方 3 向，強(qiáng)化得分意識(shí)。畢竟，接受教育的目的不是為了考試，而是為了學(xué)到更多的知識(shí)和技能。一開(kāi)篇“夜深歸客”四字，點(diǎn)明了詩(shī)題“夜歸”。透過(guò)歸客倚杖蹣跚而行的身影，可以想見(jiàn)深夜行路的艱難,也可以推知游子勞累的旅況和近鄉(xiāng)情切的心理。第三句寫(xiě)終于進(jìn)村了,首先看到的村店。隨著畫(huà)面的延伸,一幅充滿(mǎn)親情的圖景展現(xiàn)在歸客眼前——“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”。獨(dú)宿博山王氏庵繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。辛棄疾閑居信州（今江西上饒）時(shí)，常往來(lái)于一博山道中。③歸來(lái)，指43歲免官歸里。一陣凄冷的秋風(fēng)吹透了單薄的布被，突然驚醒，眼前依稀還是夢(mèng)中的萬(wàn)里江山。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文⑹。⑸江東：指今江蘇省南部和浙江省北部一帶，當(dāng)時(shí)李白在此地。如今，我在渭北獨(dú)對(duì)著春日的樹(shù)木，而你在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。淚濕海棠花枝處，東君空把奴分付。此詞結(jié)構(gòu)上采用了今昔對(duì)比的形式，詞的上片描寫(xiě)熱烈的戀情，下片詞意、情緒急轉(zhuǎn)而下，傾訴了抒情女主人公對(duì)愛(ài)情橫遭不幸而觸發(fā)的悲苦與絕望，以及對(duì)薄幸男子的不滿(mǎn)和詰責(zé)。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？約 客 趙師秀（南宋）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。經(jīng) 五 丈 原 溫庭筠（唐）鐵馬云雕共絕塵，柳營(yíng)高壓漢宮春?！咀ⅰ浚孩傥逭稍涸诮耜兾麽娇h南，蜀后主建興十二年諸葛亮率兵伐魏，病逝于此。犬上階眠知地濕，鳥(niǎo)臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。提問(wèn)：詩(shī)人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請(qǐng)從這一角度賞析畫(huà)線(xiàn)句。（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？第五篇：高考詩(shī)歌鑒賞教案第一講 總說(shuō)1，考大綱要求：⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。⑵體裁：詩(shī)１０首，詞５首。⑵遵循文道統(tǒng)一的原則，鑒賞表達(dá)技巧。4，鑒賞詩(shī)歌須具備的知識(shí)積累：⑴常用的表述方式“這首詩(shī)采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫(xiě)出了（某個(gè)意象的某種）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情，起到了某種作用。意境指的是：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。如：2004全國(guó)卷（山西…）秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。此詩(shī)屬第一種，用“秋風(fēng)”點(diǎn)出詩(shī)人的