【正文】 ：讓學生明白遵守社會規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行 為。三．．“這個規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？ 2．彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”？四．識記生字，并指導書寫， 教學目標: ：： ：課文寫了有關彭總的一件什么事？，． 2． ：,，但他話中有話，請你想一想，填一填.⑴ “好,今天我們也去看看.”“去看看____________” ⑵ “你們搞的什么鬼?”“怎么_______________” ⑶ “休息,休息為什么叫我們進來?”“休息?__________” ⑷ “這個規(guī)矩不能有!”“如果有____________________” ?為什么會有這樣的變化? , 彭總為什么要反對?他是怎樣做的? ?(與民平等,不搞特殊化)板書設計: 11一條大魚 教學要求：1學會7個字，認識7個字，注意多音字“扎”的讀音。正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。板書課題：認讀“規(guī)矩”，并理解詞義，解題。抽讀生字卡，重點指導認字有困難的學生。教學重點：學習彭總不搞特殊化與民平等的感人事跡。指名讀，評議。，選出一種玩得最開心的活動，練習說一說。（3）小作者用詞很準確。二、討論寫法、品味朗讀。（1）指名讀。（4）指名讀第3自然段，加深理解，指導朗讀。過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動。③我初到海邊，還看到人們在沙灘上趕海的有趣場景。①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。① 強調(diào)指出童年時趕海的事給我留下的印象深刻。i（），評議。《習字冊》上描紅。三、識記字形，指導書寫。（2）自讀課文，標出自然段的序號。讀準字音。其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。第2—5自然段，按活動的時間順序具體記敘了“我”的一次“趕?！钡倪^程：趕到海邊到抓蟹、捉蟹到滿載而歸。學情分析：“趕海”是指海邊的人在海邊去捕捉撿拾海魚、海蟹之類的東西。理解句子中詞語的借代意義。（——————的大海），理解題意。（1）先讀準課后生字的字音，再邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。了解自然段的大意?！熬恕薄ⅰ拜d”的筆順。第二課時一、復習檢查。二、精讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。② 很自然地引出了下文。指名試讀，強調(diào)“鬧”字。a指名讀第三句。我在海邊到底做了些什么呢？。（1）自由讀第四自然段。（2）結尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應，表達了小作者怎么樣的感情？三、總結全文，朗讀體會。第三課時一、復習檢查?！摆s海”這件事寫的這么生動的呢？（1）課文開頭、結尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應。，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小作者的文章寫的多好??！小作者的文章寫的多好??！我們再來聽一聽課文錄音，仔細品味品味。評議。四、作業(yè)。教學難點：認識彭總心系人民群眾，不搞特殊化的高尚品質(zhì)。指名學生讀課文，正音。學會8個生字，會人9個漢字。通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。2能正確，流利、有感情地朗讀課文。課時安排：2課時 教學過程：第1課時 一課題導入1讀課題，圍繞課題提出你想知道的問題?！皰甏健彼麄兌际锹N舌音。b湯姆是怎樣釣起這條漂亮的大鱸魚的，再讀課文找出描寫湯姆釣魚的動作的詞語。d再讀課文1~5自然段，找到描寫湯姆從開始釣魚到釣起大魚的句子。d找出文中描寫放魚時湯姆心理活動的語句“很不情愿、乞求、只好、慢吞吞、依依不舍、嘆了口氣”，體會心理變化過程。c練習朗讀d湯姆為什么永遠也忘不了那個月光如水的夜晚，為什么永遠也忘不了爸爸那堅定的話語？ 三拓展討論爸爸為什么堅持要湯姆把這條大魚放回湖中？ 四教師小結板書設計：11一條大魚急切?驚喜?得意?不情愿?不舍?失望 課后反思：古詩誦讀 大林寺桃花 學習目標：教學時數(shù) 一課時 教學過程：一、花。師小結。同桌互讀互評。師有感情地描述詩的意境。語文樂園四 教學要求：讀詞，發(fā)現(xiàn)同樣的意思可以用不同的詞語來表達。通過對比朗讀，探究不同語言形式所表達的不同的效果。學生自由讀詞，了解每組詞的意思，并思考每組詞中有什么規(guī)律。全班匯報。齊讀帶點的詞語“可是”后面的部分，思考這一部分內(nèi)容說的又是什么意思。學生試著用這兩個詞語造句。第二課時一、讀一讀。學生讀古詩《宿新市徐公店》并背誦。書展的最后一天，爸爸、媽媽說好帶樂樂去買書的，可是外面下著雨，還刮著風，爸 爸、媽媽打算不去了，可樂樂堅持要去，他們?nèi)齻€人各會說些什么呢？同學討論。三、學生習作現(xiàn)在拿起手中的筆抒發(fā)心中的夢想，注意要寫清楚自己的想法。把你想到的心中的夢想說給小組的伙伴聽一聽。激發(fā)寫作欲望你們聽過《我的夢想》這首詩歌嗎？出示詩歌，讓學生激情朗誦。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。【教具準備】自制的關于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件。――（宋）朱熹 ,就等于節(jié)約時間。二、解疑合探（一）讀了課文你的感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……）？找出來讀一讀。（二）孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？容？引導學生自編題。此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說。（課文主要講了：在波蘭首都華沙舉行的國慶典禮上，有一支家虐隊伍吸引了成千上萬觀眾的視線，當青年兒童團的隊伍通過主席臺的時候，贏得了人們長時間的掌聲的故事。2）、教師組織學生交流匯報。1．學生再讀課文把課文讀正確、讀流利。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。同桌兩人檢查認讀情況。在評價中做到語言簡練，概括完整。2）教師指導學生交流匯報。師：這兩次等著有什么不同嗎？克萊蒂是想化解矛盾。教師組織學生交流匯報。而不應該為了面子猶豫不決。師：同學們，在日常的相處中你們也一定經(jīng)常發(fā)生矛盾吧，那么這節(jié)課就讓我們仿照課文來寫一寫你和同學之間發(fā)生的一次小矛盾吧！想一想課文是怎樣描寫的？（抓住動作、語言、心理來描寫）16*絕招【教材分析】這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫小柱子這個人物形象鮮活欲出、躍然紙上。，自學批注的方式來理解文中重點詞句，并體會課文中的絕招真正指什么?！窘虒W方法】 三疑三探 【教學過程】 首次備課 二次備課 【教學過程】一、設疑自探（一）激趣導入審題質(zhì)疑絕招的意思哪位同學能解釋一下？你有沒有自己的絕招？這節(jié)課，我們來看看文中這些小朋友，他們又是怎么比絕招的？ 齊讀課題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。教具準備：教學課件、生字卡片教學時間：2課時教學過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。二、自學生字新詞，試讀課文。3．指名分自然段朗讀。1．開火車朗讀，每人讀一自然段。2．指導書寫課后田字格中的字?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。第二課時一、復習舊課，導入新課。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準備倒下去？(2)學生讀后交流。2．第三、四、五自然段。自主學習要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據(jù)的預測故事將要發(fā)生的事情。同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。b．加上拼音讀。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。所以說：幫助別人，快樂自己。小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。不會叫的狗教學目標：1．熟讀課文，認讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。教具準備：課件?？吹竭@個題目你會想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。1．分角色朗讀課文。4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應？(指導讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導自尊心強并可憐的狗。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。按常理應該是安排在分析完課文之后，因為先把握文本再進行寫作訓練更符合教學規(guī)律。教學重難點：1．表達時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。和同學說一說名字的含義或來歷，可以是關于自己名字的，也可以是關于他人名字的。通過交流，你有什么收獲？四、全班交流。4．師生共同點評5．評比：誰講得最好。習作4　續(xù)寫故事教學目標：1．了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。課前準備：教師——制作課件，學生——搜集習作資料。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文?！蓖瑢W們圍在一起議論起自己的生日。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。)下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準備生日】結果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。【板書：語意連貫】(4)出示：常用的過渡方法有：a．用一個句子過渡；b．用表示時間或空間的詞語過渡；c．用提示語過渡。1．出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。2．討論交流。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。(3)寫同學們打算為李曉明過生日。5．結構順序：先寫同學們課間討論自己的生日怎樣過，接著寫李曉明傷心的原因，然后寫同學們打算為李曉明過生日?！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學的祝福聲度過一個幸?？鞓返纳铡Ｎ乙材苷覀€自己感興趣的故事來續(xù)寫。4．積累關于團結合作的諺語。教學時間：1課時教學過程：一、交流平臺。1．同學們先用字典查“典、基”等生字。(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。