【正文】 事甚至古詩詞，在講課時(shí)不時(shí)穿插，這樣的課堂才不會(huì)悶，學(xué)生也能保持良好的積極性。例如：在講到某個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，故意稍作停頓，引起學(xué)生注意，提問時(shí)也可以稍微停頓，讓學(xué)生思考。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)向?qū)W生明確，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，知道自己應(yīng)該學(xué)到什么程度，才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)參與。如在講“昆蟲的生殖和發(fā)育”時(shí)，可以提問李商隱的關(guān)于蠶的詩句，學(xué)生很容易說出：“春蠶到死絲方 3盡，蠟炬成灰淚始干。例如：在講“維生素C”時(shí)，可以引用“課外讀”的故事：大約在二百多年前，一艘開往格陵蘭島的海船上，有一個(gè)船員得了一種牙齦出血、牙齦腫痛、牙齦松動(dòng)的壞血病，當(dāng)時(shí)無法醫(yī)治，其他船員只好把他丟棄在一個(gè)荒島上，他蘇醒后，用野草充饑，病竟然不治而愈。導(dǎo)入的方式方法多種多樣，五花八門。二、有效講授如果說備課是教師走上講臺(tái)的重要鋪路石，那么上好課就是教師上了舞臺(tái)之后表演的能力了。有了興趣就會(huì)有動(dòng)力，就會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，那么課堂有效性就得到提高。在此基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，可以更好的充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。備好課除了要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)備好教材之外，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況備好學(xué)生。生物學(xué)是一門與實(shí)際生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密的科學(xué)，在生物課堂教學(xué)上應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為一名初中生物教師，越來越覺得在新課程背景下，提高初中生物課堂教學(xué)的有效性是急需解決的問題。我們只要留意，在教學(xué)過程中，總有一些社會(huì)熱點(diǎn)問題是與我們的生物教學(xué)相聯(lián)系的，我們在教學(xué)過程中抓住他，就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)考試可以彩這樣的辦法，期末將學(xué)期做過的實(shí)驗(yàn)編號(hào)抽簽，學(xué)生實(shí)際操作，當(dāng)場評分。提示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合教材 要求學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)五個(gè)，這五個(gè)實(shí)驗(yàn)教師要做演示，然后才讓學(xué)生做。打破實(shí)驗(yàn) 課與授課要的順序，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力。初中無脊椎動(dòng)物部分的知識(shí)，不如脊椎動(dòng)物部分規(guī)律性強(qiáng)、聯(lián)系緊湊，知識(shí) 點(diǎn)零散，難度大，難記憶，特別對進(jìn)化規(guī)律和進(jìn)化歷程難理解。通過動(dòng)物八大系統(tǒng)的比較，讓學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。重點(diǎn)講了它們與養(yǎng)魚業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。②養(yǎng)蠶業(yè)是我地的主要副業(yè)收入之一，在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中具有重要的作用。個(gè)體較大，工具較簡單。講水蛭時(shí)，補(bǔ)講怎樣誘殺水蛭的方法。解放后，在黨和政府的關(guān)懷下，普及醫(yī)療知識(shí)，組織醫(yī)療隊(duì)到農(nóng)村，才撲滅了這一病害。學(xué)生很容易與原生動(dòng)物門的代表動(dòng)物——草履蟲混淆起來。各類學(xué)校條件有限，尤其是農(nóng)村中學(xué)，標(biāo)本少甚至沒有標(biāo)本。本人從自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試，從教學(xué)內(nèi)容的取舍、補(bǔ)充；比較法的應(yīng)用；實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)；熱點(diǎn)問題的探討等方面入手，取得 了一定的效果?，F(xiàn)作一簡單地介紹，與同行們商榷。這些都給教學(xué)帶來不少困難。故在講原生動(dòng)物門時(shí)，在必要先組織學(xué)生培養(yǎng)草履蟲，并與山蟄蟲進(jìn)行對照觀察。適當(dāng)給學(xué)生講點(diǎn)這方面的歷史，目的在于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。沒有講“沙蠶”，因?yàn)樗呛．a(chǎn)動(dòng)物，在我地?zé)o法采集到標(biāo)本。在生物實(shí)驗(yàn)小組還開展了飼養(yǎng)福壽螺的飼養(yǎng)小實(shí)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)補(bǔ)充講解了一些人工育珍珠的原理、方法及人工育珍珠創(chuàng)外匯情況等內(nèi)容，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合政府發(fā)動(dòng)農(nóng)民栽桑養(yǎng)蠶，我與蠶桑技術(shù)員共同舉辦了“栽桑養(yǎng)蠶技術(shù)”講座；為我校明年舉辦“栽桑養(yǎng)蠶培訓(xùn)班”打下基礎(chǔ)。二、“比較法”在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用 “比較法”在生物教學(xué)中有重要的作用，筆者在初中生物教學(xué)中，是這樣使用“比較 法”的：抓住新舊概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，突出概念的內(nèi)涵與外延。新授課過程中，使用比較法加強(qiáng)各個(gè)“門”的知識(shí)的橫向聯(lián)系，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化。教材“動(dòng)物的進(jìn)化”教學(xué)，教師很有必要在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。初中無脊椎動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料易取，工具簡單，只要教師細(xì)心、耐心，是能夠做好的，而且還可以補(bǔ)充許多的實(shí)驗(yàn)，有利于激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力。傳統(tǒng)的方法是先學(xué)習(xí)理論，再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣學(xué)生才有目的，有方向，不至于“照本搬弄”，象“抓中藥”，做完實(shí)驗(yàn)，什么 也不知道。成績以30%記入學(xué)期成績中。如2003年暴發(fā)的“非典”、2005年暴發(fā)的“禽流感”、2006年及2007年滸的“豬5號(hào)病”、現(xiàn)在正在全世界暴發(fā)流行的“甲型H11N1流感”，從原理、危害到預(yù)防都給學(xué)生講，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又消除了緊張情緒，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但對惠城區(qū)的學(xué)生而言，由于中考時(shí)未考生物，只是會(huì)考，學(xué)生對生物學(xué)普遍不重視，學(xué)生基礎(chǔ)較差。但課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的發(fā)展，就得想方設(shè)法地去提高課堂教學(xué)的有效性。尤其是生物學(xué)，很多知識(shí)跟學(xué)生實(shí)際情況關(guān)系密切，備好課是提高課堂有效性的關(guān)鍵。了解學(xué)生學(xué)生在不同的年齡階段有不同的心理特征，而每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展都各具特點(diǎn)，這就要求教師去了解、去熟悉。設(shè)計(jì)教法一個(gè)良好的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一堂課是否有效果，取決于以下幾個(gè)方面：有效導(dǎo)課俗話說：“良好的開端等于成功的一半。教師要做的就是根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的方法。而繼續(xù)在海上航行的水手相繼得了壞血病，這是為什么呢？這樣的導(dǎo)課，很快能引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的求知欲，發(fā)人深思，從而更好的開展新課。”這時(shí)，教師就提問：“其實(shí)這句古詩有沒什么常識(shí)性的錯(cuò)誤呢？春蠶絲盡的時(shí)候是不是它死的時(shí)候呢？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問閱讀新課，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。而在開始時(shí)，明確好教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生就能在課上有意去抓住核心內(nèi)容，從而避免了只關(guān)心形式的熱鬧而抓不住中心內(nèi)容。但教師要把握好一個(gè)度，停頓時(shí)間長短要拿捏到位。例如，在講“伴性遺傳”時(shí)，給同學(xué)們講完色盲的發(fā)現(xiàn)故事后，再舉一些色盲的例子，接著提問：“道爾頓和他弟弟都患有色盲，研究發(fā)現(xiàn)色盲的人數(shù)中男性比女性多很多，這是為什么呢？”進(jìn)而再將學(xué)生的注意帶回課堂上來，激發(fā)他們的求知欲。有效的課堂更需要課堂小結(jié)，讓學(xué)生開口總結(jié)，不但能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更能反映出學(xué)生分概括、歸納的能力?！彼栽诮虒W(xué)中，我們應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)，制定不同的教學(xué)策略，多策并舉，多管齊下，采取各種切實(shí)有效的教學(xué)方式方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，并把這種興趣和愿望泛化到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，這樣，小小的生物課堂也能妙趣橫生，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。提升教師的有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已成為課改的重要方向?！坝行Ы虒W(xué)”指凡是能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)成果的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)課堂有效性的策略，精心備課，做學(xué)習(xí)型教師。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，教學(xué)的根本在于塑造學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)?！苯處煈?yīng)以父母之心、兄長之情用心培養(yǎng)和啟發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以問題為主線，以情景為依托，注重開發(fā)學(xué)生的價(jià)值和潛能，利用學(xué)生的探究本能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，搜集和處理信息的能力，提出、分析和解決問題的能力。而