如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量-wenkub
2024-10-17 15 本頁面
【正文】 。就拿一節(jié)課的準(zhǔn)備活動來說，好的開始是成功的開始。二、教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實際合理地搭配。但是在安排教材時還要注意安排教材的搭配。從而做到因材施教，有效地提高體育課堂教學(xué)的效果。這就更有效地提高了課堂教學(xué)效果?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，只要做到與時俱進(jìn)，不斷地汲取新的教學(xué)理念，對教學(xué)常抓不懈，我相信就能在一定程度上提高體育的教學(xué)質(zhì)量。但在練習(xí)時由于同學(xué)們身體重心總是控制不好，在跑的過程中，有時候身體過多的向內(nèi)傾斜，有時候又太筆直了，經(jīng)過多次的總結(jié)和講解示范，動作有了提高。牛頓當(dāng)初如果不對蘋果落地產(chǎn)生好奇，那么萬有引力定律也就發(fā)明不出來了。但我并沒有馬上安排學(xué)生的游戲似的準(zhǔn)備活動內(nèi)容，而是先讓學(xué)生們討論，做什么樣的游戲既能把準(zhǔn)備活動做好又能使大家高興？大家討論的可激烈了，有的說：“老鷹捉小雞”，有的說：“小火車跑得快”，還有的說：“踩影子”等等，建議出乎我的想象，沒想到大家的熱情這么高，最后經(jīng)過短暫的商量，今天我們就做“小火車跑得快”游戲吧！看著自己的“高見”被采納了，瞧他們的那股“得意”勁甭提有多高興了。正因為同學(xué)們的好奇心被調(diào)動了起來，同學(xué)們的奇思妙想才會“發(fā)芽——生根——結(jié)果”。我們教師應(yīng)保護好學(xué)生的好奇心，千萬不要“一棒打死”，這是創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。這個問題出在老師身上，不能怪學(xué)生呀。就是簡單的一個形式與情境變化，從而產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。第三篇：如何提高體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)量晨光文化藝術(shù)培訓(xùn)中心拉丁舞教學(xué)質(zhì)量分析拉丁舞是近些年新興起的舞蹈之一，集藝術(shù)、體育、音樂、舞蹈于一身，包括：桑巴、恰恰、倫巴、斗牛、牛仔五個種類。拉丁舞要求舞蹈者要有較強的節(jié)奏把握感，并且拉丁舞教學(xué)一般要求舞蹈者具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，以及互相配合的能力。由于體育拉丁舞的學(xué)習(xí)，需要較長時間才能掌握其中的精髓，而當(dāng)前的體育拉丁舞教學(xué)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。但是實際上的拉丁舞教學(xué)，通常都是由一名教師來完成的。可以通過授課時間的調(diào)整，將課程安排在晚自習(xí)時間，來增加授課時間。（三）進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)模式教學(xué)。體育拉丁舞的教學(xué)需要雙人模式，同時其練習(xí)也需要雙人模式。總而言之,在當(dāng)前的體育拉丁舞蹈教學(xué)中，由于學(xué)校條件的限制等原因，存在著一定的問題，我們要充分的重視這些問題，并且積極的采取應(yīng)對措施，以便更好的提高體育拉丁舞的教學(xué)質(zhì)量。廣大教育工作者特別是體育教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的角度重視和加強體育工作。一、中職體育教學(xué)不良現(xiàn)狀學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，積極性偏低。很多中職的體育理論課尚停留在體育競賽新聞和運動員軼事介紹等方面，致使中職學(xué)生對體育功能的認(rèn)識模糊。體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生上動參與鍛煉的積極性，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸、抗拒心理。三、提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的方法（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容。這是上好體育課的前提與保證。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)情況，對技術(shù)水平不在同一層次的學(xué)生要求要有所不同，避免體質(zhì)好、水平高的學(xué)生素然無味，影響積極性，也避免體質(zhì)差、水平低的學(xué)生感覺吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在中職體育課教學(xué)中實施互交式教學(xué)，能夠更好地掌握知識技能，并有效發(fā)展學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的能力。組成幾個不同的小組，基礎(chǔ)差的可以先學(xué)基礎(chǔ)隊形列，跑步等；體育有特長的，可以學(xué)習(xí)技術(shù)、技巧比較復(fù)雜的排球、足球、武術(shù)等等?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教師的“教”其實是為了不教，讓學(xué)生運用教師傳授的學(xué)習(xí)方法自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握體育專項的技能技巧。可見，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動地去學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了體育素質(zhì)，何樂不為。中職體育教師，必須掌握基本的心理學(xué)知識，注重與學(xué)生心靈上的溝通，有效運用心理學(xué)規(guī)律來提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，中職體育教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。改變傳統(tǒng)的以單純考察學(xué)生技能為評價方式的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的評價體系，考查學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度進(jìn)行評價。參考文獻(xiàn)：《體育教學(xué)理論與方法》 張振華北京師范大學(xué)出版社《體育教學(xué)心理研究》 譚黔北京師范大學(xué)出版社第五篇：淺談如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要從多方面入手，本文僅從三個方面進(jìn)行闡述。淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量新課改以來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂正在逐步改進(jìn)，其中，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素——課堂教學(xué)的實效性，現(xiàn)在備受關(guān)注。在吃透教材的之后，要研究教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系，設(shè)置教學(xué)情境，巧妙切入，從而激發(fā)學(xué)生興趣，引入新知。所以，教師只有在掌握教材的系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，教學(xué)才能做到瞻前而顧后，講前面的知識時為后面的新知識打下堅實的基石；學(xué)后面的知識又能有計劃地復(fù)習(xí)和運用前面所學(xué)知識。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。所以，教師通過對教材深入的研究、分析，領(lǐng)會編者意圖，從而為創(chuàng)設(shè)最佳情境教學(xué)，做到心中有數(shù)。采用什么樣的教學(xué)方法要從自己學(xué)生的實際出發(fā)，不能生搬硬套，有些方法特別好，但不一定適
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