【正文】 的寶貴財(cái)富。他們會用利用自己所學(xué)的科學(xué)文化知識為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，這樣才會推進(jìn)社會的發(fā)展，歷史的進(jìn)程。電腦和網(wǎng)絡(luò)在給孩子帶來歡樂地同時(shí)，也帶來了許多危害，比如：有些孩子沉迷于上網(wǎng)聊天、電子游戲、有許多不健康的網(wǎng)站改變了他們對生活的態(tài)度。在社會中形成的主觀意識都是小學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，他們并不知道是對是錯(cuò)，不良的社會風(fēng)氣會影響到孩子判斷是非對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。家長應(yīng)經(jīng)常與孩子相互溝通，與他們成為知心朋友，只有這樣，才會與孩子相處的更加融洽。如果一個(gè)人只有過硬的科學(xué)文化知識而無半點(diǎn)生活常識，這樣他將無法在社會中生存。三、家庭盡到監(jiān)管責(zé)任作為父母不僅要為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要在行為習(xí)慣和言談舉止方面為孩子樹立良好的示范作用，家長內(nèi)部要保持教育的一致性。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中可以根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際來養(yǎng)成好習(xí)慣。教師應(yīng)在實(shí)際行動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生的強(qiáng)化認(rèn)識，自覺的調(diào)整自己的心態(tài)、控制自己的言行。讓同學(xué)們之間也可以相互督促，共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中可能由于意志不夠堅(jiān)定不能堅(jiān)持，因而形成了“反復(fù)”的特點(diǎn)。教師應(yīng)做到理解、信任、關(guān)心和尊重每一位學(xué)生，并且能“一分為二”的看待學(xué)生，不應(yīng)只看到學(xué)生身上的不足，而是要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。在集體生活中，教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生具備集體的榮譽(yù)感，讓每個(gè)學(xué)生都知道個(gè)人表現(xiàn)的好壞會直接影響集體的榮譽(yù)。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師應(yīng)及時(shí)加以改正，進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非，理解并接受教師的教導(dǎo)，并且加以改正。所以，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)，時(shí)常督促學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不僅如此，教師本身的示范作用對學(xué)生的行為養(yǎng)成也十分重要，身教勝于言教，所以教師應(yīng)言行一致，表里如一，用榜樣的力量促使學(xué)生不斷的進(jìn)步。行為規(guī)范的有效形式是為學(xué)生樹立榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。每一周都應(yīng)進(jìn)行衛(wèi)生、紀(jì)律評比，并有相應(yīng)的流動(dòng)紅旗，這樣可以激勵(lì)孩子奮發(fā)向上、刻苦拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力做到最好，學(xué)生形成良好習(xí)慣的有力保證就是嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”學(xué)校應(yīng)充分貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》把具體的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)和需要，從而使小學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不僅如此，還要加強(qiáng)班級管理，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，建立和形成良好的班風(fēng)，協(xié)調(diào)好班級各個(gè)方面的教育力量，保持教育的一致性。讓健康、向上、優(yōu)美的校園環(huán)境在陶冶學(xué)生情操、創(chuàng)建良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中發(fā)揮重要的作用，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，家庭和學(xué)校應(yīng)該形成統(tǒng)一的習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，并在良好的社會風(fēng)氣下，共同為學(xué)生的好習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的場所，需要制定明確的規(guī)章制度來配合教師的教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活氛圍，有助于加快學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：學(xué)校教育 家庭監(jiān)管 社會氛圍 從小培養(yǎng) 良好習(xí)慣 小學(xué)生的好習(xí)慣并不是在短時(shí)間內(nèi)就能養(yǎng)成的，而良好的習(xí)慣是小學(xué)生在小學(xué)生涯中必須要養(yǎng)成的，這是一個(gè)艱難切漫長的過程。在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，除了學(xué)生本身主動(dòng)的在學(xué)習(xí)生活和日常活動(dòng)中要進(jìn)行一點(diǎn)一滴的積累，并且依照一定的標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)的對自己的行為進(jìn)行判斷，改正，和反省之外，更需要教師在教育教學(xué)工作之中運(yùn)用正確的原則和方法，起到一個(gè)監(jiān)督，評判，并糾正的作用。另外，家庭風(fēng)氣也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的方法不僅要符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，而且要突出個(gè)人的性格特點(diǎn)。其次，組建良好的班集體。班集體就像一個(gè)溫暖的大家庭，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員，所以，組建良好的班集體十分重要。學(xué)校的校訓(xùn)一定要積極向上，讓孩子在學(xué)校嚴(yán)明的教育理念下健康成長。二、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用第一，以身作則，榜樣示范。小學(xué)生的觀察和模仿能力較強(qiáng)，進(jìn)行榜樣教育可以讓學(xué)生在榜樣身上獲得道德的啟迪，自然而然的理解、認(rèn)同一定的要求和規(guī)范，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣。第二，因材施教，循序漸進(jìn)。第三，耐心教導(dǎo)，持之以恒。相信在這樣長期的堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練中，學(xué)生身上的壞習(xí)慣會逐漸變?yōu)楹昧?xí)慣的。這樣他們就會逐漸克服自己身上的缺點(diǎn)，形成良好的習(xí)慣。對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，這樣學(xué)生受到鼓勵(lì)之后就會加倍努力的完善自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐漸把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)制定出適當(dāng)?shù)墓芾碇贫入S時(shí)督促、提醒學(xué)生，并對他們進(jìn)行循環(huán)反復(fù)，逐漸加深的訓(xùn)練。第七，常與家長溝通，指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)于律己，并且不斷的鼓勵(lì)自己，要有克服困難和挫折的勇氣，并且堅(jiān)持到底。在傳授知識的同時(shí)滲透預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。家長要用真誠、平等、民主的態(tài)度常與孩子進(jìn)行情感上的溝通，讓孩子與家長成為知心朋友。只有智育與德育共同發(fā)展，共同進(jìn)步，才會成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。家長還應(yīng)常與老師保持密切的聯(lián)系進(jìn)而了解孩子在學(xué)校的情況，和老師一起制定出適合自己孩子的教育計(jì)劃。而在學(xué)校和家里，父母和老師會對孩子的不良行為進(jìn)行及時(shí)進(jìn)行說服教育，讓他們能馬上就認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并加以改正。所以，各類網(wǎng)站應(yīng)積極傳播先進(jìn)文化，倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，為廣大的未成年人創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期。第二篇：小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好。課堂上培養(yǎng)對多門學(xué)科的興趣，尤其是英語、科學(xué)、社會等學(xué)科。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。三、讀的習(xí)慣養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。四、寫的習(xí)慣保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。做作業(yè)時(shí)專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正（三）小學(xué)時(shí)期（6－11歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣。等上課鈴聲一響，我就看見有八個(gè)孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。后來就知道怎么回事了。老師說：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么78＝56啊，我一直以為78＝58呢。我建議家長和老師對孩子寫作業(yè)提出三個(gè)要求；數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)小學(xué)生要從二年級開始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)對學(xué)習(xí)非常重要。讀書看報(bào)，查找資料家長有一種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)會查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個(gè)要求，我們小學(xué)一年級就開始開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。我們在總結(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時(shí)刻提醒孩子。我舉一個(gè)例子：有一次，我教一年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞，有的同學(xué)說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。下面我介紹幾種對兒童強(qiáng)化行為習(xí)慣的方法。家長要對滿足孩子的這個(gè)愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動(dòng)機(jī)。親子契約爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求，如果做到了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有做到，有什么樣的懲罰。（六）注重體驗(yàn)抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的制度。（八）堅(jiān)持不懈養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，兒童的行為常有反復(fù)，家長要“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，只要堅(jiān)持不懈，就會成功。尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語?？荚嚥蛔鞅?。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請假。1堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。1愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)，多觀察，勤動(dòng)手。不做法律禁止的事。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告。首先是強(qiáng)調(diào)習(xí)慣和興趣地養(yǎng)成。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣就難多了。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意，經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。長此以往，便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累，嚴(yán)重影響了后續(xù)學(xué)習(xí)。好習(xí)慣是一種自然推動(dòng)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的力量，它有利于人們高效地工作、學(xué)習(xí)，有得提高學(xué)習(xí)、工作、生產(chǎn)的質(zhì)量。當(dāng)然，這里的習(xí)慣不僅僅指學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以指一切有利于學(xué)生全面發(fā)展的好習(xí)慣。我這幾年來，對不同年齡、不同性格、不同原因?qū)е聦W(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的主要原因，概括為內(nèi)部原因和外部原因。其次，學(xué)生意志、自律尚未完全形成。我們站在教育教學(xué)一線的各科老師可謂感觸頗深，那就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難生越來越突出，尤其低學(xué)段兒童。在生活中表現(xiàn)為一這些困難生則需要在父母的提醒下開始學(xué)習(xí)；不能合理的安排作息時(shí)間；需要父母為他們糾錯(cuò)、解難。其一、家庭因素。例如：父母的水平不高，教育方式、方法、策略落后；一貫的溺愛自己的孩子，對孩子在學(xué)習(xí)上沒有要求、原則等。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?。影響學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成直接外因就是教師的教育教學(xué)理念落后；教師的理論管理水平低；教師的教學(xué)方式、策略不當(dāng)。種種扭曲、錯(cuò)誤的想法讓他們覺得自己在大家面前抬不起頭來，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣就被陰暗遮住了。運(yùn)用班主任理論管理、心理學(xué)有關(guān)知識和相關(guān)教育輔導(dǎo)策略，進(jìn)行引導(dǎo)、扶持，這才是教育轉(zhuǎn)化，薰陶的根本。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。因此，可以說，師愛是教育的靈魂；是教育的前提；是催