【正文】 周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。教師要不斷地引導(dǎo)、監(jiān)督。教育界有這樣一句名言：親其師，信其道。首先當(dāng)孩子的認(rèn)識與學(xué)校、老師的要求有偏差時(shí)，我們做家長的應(yīng)該站在學(xué)校、老師的角度，給孩子進(jìn)行合理的解釋和疏導(dǎo)。完成作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，是學(xué)生鞏固知識、形成技能的重要手段。通過課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生了解新知識和已學(xué)知識之間的聯(lián)系，理出內(nèi)容和知識等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進(jìn)關(guān)系，還能激發(fā)孩子的興趣。一般來說，有什么樣的學(xué)校和家庭生活環(huán)境，學(xué)生就會形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，卻會長期影響人的學(xué)習(xí)效果，甚至影響人的一生發(fā)展?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。長此以往，便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累，嚴(yán)重地影響了后繼的學(xué)習(xí)。第1章小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀在半年的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)生在課堂中，注意力集中時(shí)間不長，從隨堂觀察記錄看，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學(xué)生，容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我通過學(xué)習(xí)和思考,認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能單靠自覺的形成，它還需要老師在教學(xué)過程中有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學(xué)生終身受益。建立有效的班主任、家庭聯(lián)系網(wǎng)，實(shí)施班主任、家長輔導(dǎo)。教育要有“六心”，即愛心、信心、耐心、細(xì)心、恒心、盡心。由此可見，學(xué)校教育的缺失，教師方式的不當(dāng)，也是造成學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的重要原因。有些家長看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績，學(xué)業(yè)技能遠(yuǎn)低其它同齡孩子，心里郁悶，有“恨解鐵不成鋼”的感受。影響學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的間接原因，是不良的家庭教育環(huán)境，不當(dāng)?shù)慕逃绞?。?jīng)過這多年的觀察、調(diào)查、分析、研究，這些學(xué)習(xí)困難生大致有四個(gè)共同特征：注意力難以集中、動作多、沖動任性。一、內(nèi)部原因。而壞習(xí)慣是打擊人的自信心，抑制人進(jìn)步的頑固阻力，會干擾人們按照有效方式行事、工作、學(xué)習(xí)，并可能隨時(shí)給人們帶來意想不到的損失。有些學(xué)生從不主動、按時(shí)完成自己的作業(yè)，甚至在老師、家長的提醒、監(jiān)督下還是寫不好，再要么就潦草地寫完，錯(cuò)誤百出、敷衍了事。隨著課改的不斷深入，以人為本，因材施教，有教無類的新理念中，如何去研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？如何讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？這成為每一位站在教育教學(xué)的習(xí)慣；；；；。1珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。損壞公物要賠償。1課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。（九）家校配合家校一致，形成合力，才有實(shí)效。這些都寫下來，雙方確認(rèn)、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。代幣券法比如說，我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了，老師可以在班級公告榜中獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子一個(gè)紙做的小紅花，這樣就會激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。我說你怎么這么熟悉?。克f，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來，基本上就可以了。其實(shí)讀課外書有四點(diǎn)好處：學(xué)會做人、增長知識、學(xué)會寫作、有助于課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時(shí)間掌握。這個(gè)小男孩到四年級的時(shí)候，班上剛換了一個(gè)男班主任，這個(gè)班主任老師看了這個(gè)小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。其中一個(gè)小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個(gè)一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀3—5遍等。善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動手操作等活動時(shí)互相幫助，共同提高。靜坐看書，等候教師上課。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，可把小學(xué)生習(xí)慣的表現(xiàn)內(nèi)容分為學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。所以，社會所營造的氛圍對小學(xué)生的成長的影響也十分重要。在平時(shí)的生活中，對待孩子的言行舉止應(yīng)結(jié)合他們的思想實(shí)際，有針對性的擺事實(shí)、講道理、進(jìn)行分析、討論后要進(jìn)行歸納總結(jié)。在各個(gè)學(xué)科之間都貫穿思想品德教育，進(jìn)而形成遵守紀(jì)律、尊老愛幼、熱愛勞動的好習(xí)慣。教師應(yīng)與家長在如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣方面形成共識，通過家長會、家訪的方式與家長相互交換意見，在學(xué)校和家中都能對孩子進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成教育。對于學(xué)生來說嚴(yán)厲的批評有時(shí)會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，相反如果以關(guān)愛之心對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)反倒能促使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并加以改正，進(jìn)而養(yǎng)成更好的習(xí)慣。第四，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，學(xué)會合作。每個(gè)學(xué)生的性格和興趣愛好都是不一樣的，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，對不同的學(xué)生采取不同的教育方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)起到表率作用，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行。從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，怎樣生活，隨時(shí)讓學(xué)生優(yōu)化自己的行為，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一、學(xué)校履行教育義務(wù)首先，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。教師需要根據(jù)小學(xué)生的身心，有目的，有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，規(guī)范，訓(xùn)練，矯正和強(qiáng)化。同時(shí)，也學(xué)要學(xué)校的積極配合。學(xué)校應(yīng)綠化、美化校園，使校園環(huán)境優(yōu)美整潔，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人作用，這樣不僅有利于學(xué)生的健康成長，而且?guī)熒哪哿蜆s譽(yù)感就會增強(qiáng)。最后，制定嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)。教師不僅要用自己的人格魅力去影響學(xué)生，還要不斷激勵(lì)學(xué)生，使他們逐漸形成良好的習(xí)慣。因材施教再加以正確的引導(dǎo)，習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐漸形成的。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，班集體就像一個(gè)溫暖的大家庭一樣伴隨著孩子的成長。第六，加強(qiáng)監(jiān)督，形成制度。這樣會達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而讓孩子不斷地完善自我。各科教材中挖掘思想品德的滲透點(diǎn)，加強(qiáng)思想品德教育有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。幫助孩子樹立自己的奮斗目標(biāo)，讓他們視自己為良師益友，讓他們在和諧、溫馨的家庭氣氛中成長。現(xiàn)在是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)早已走進(jìn)了千家萬戶。習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素包括學(xué)校教育、教師的指導(dǎo)、父母的教養(yǎng)和社會風(fēng)氣等。學(xué)會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。學(xué)習(xí)各科知識時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地解決問題。自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。選擇合適的書寫工具，如低年級學(xué)生用hb型的鉛筆，不用自動鉛筆。我又問另外一個(gè)：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，我忘記穿運(yùn)動鞋了”。老師問：“78＝？”小男孩說：“這太簡單了，78＝58啊”。讀書寫字，姿勢端正現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多，近視情況非常嚴(yán)重。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀145萬字。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè)，那么一年下來就是六個(gè)，這個(gè)成就就不小了。我說這影響你學(xué)習(xí)嗎？他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來我學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候，我還能補(bǔ)缺。這就是“代幣券法”。（五）行為訓(xùn)練家長要指導(dǎo)兒童怎樣做，訓(xùn)練方法要多樣、活潑。在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣上，家庭教育的作用大于學(xué)校教育的作用，學(xué)校要負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。尊重殘疾人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。課間活動有秩序。拾到東西歸還失主或交公。閱讀、觀看健康有益的圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。小學(xué)生行為習(xí)慣具體內(nèi)容也有10項(xiàng)，它們分別為：；；；；；；；；；。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考，愛抄襲別人的。要養(yǎng)成好習(xí)慣則非一日之功，需要教師、同學(xué)、家庭全方位的幫助。首先，學(xué)生與學(xué)生之間個(gè)性、性格的差異。感觀綜合失調(diào)。不良家庭教育環(huán)境。“可憐天下父母心”，于是，家長帶頭郁悶、氣憤的心情，就用一種粗暴的方式，強(qiáng)迫自己的孩子學(xué)習(xí)，這種“趕鴨式”的教育方式，只能給學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至產(chǎn)生學(xué)生心理問題。三、教育方法、策略。別林斯基說過：“情感是心理品德教育的有效催化劑，是開啟師生心理共鳴的鑰匙”。教師除了在校內(nèi)抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成輔導(dǎo)外，還必須加強(qiáng)對其家庭教育的指導(dǎo)、扶持。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)引言成功教育從習(xí)慣培養(yǎng)開始，習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)就是決定人的發(fā)展水平?！敝袊逃亲婵鬃訉男○B(yǎng)成習(xí)慣的重要也有很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。在課堂上，學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。不少學(xué)生在開學(xué)初學(xué)習(xí)成績還名列前茅，可越往后學(xué)，成績卻逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。我們在查找問題并改正問題的同時(shí)，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時(shí)的考試成績更重要。 家庭教育如果說學(xué)校教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主導(dǎo)方面的話，那么家庭教育環(huán)境則是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)方面。再次，家長要嚴(yán)格要求自己的孩子。第二，要養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。要求學(xué)生從小就應(yīng)養(yǎng)成：規(guī)范書寫，保持整潔；要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不跟別人對算式和結(jié)果，更不抄襲別人的作業(yè)；認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，自我檢查，自我改錯(cuò)。比如作業(yè)多了，孩子有怨氣，如果我們家長能站在學(xué)校、老師的角度，給孩子進(jìn)行合理的解釋和疏導(dǎo)，那么孩子就能高高興興把作業(yè)完成好，進(jìn)而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)毅力。孩子與老師關(guān)系好了，接受老師的教育時(shí)就會減少很多心理抗拒，并表現(xiàn)出積極的配合。要允許孩子犯錯(cuò)誤，并針對不同孩子情況進(jìn)行循循善