【正文】 解作者的描寫順序，激發(fā)學生無盡的想象力，積累優(yōu)美詞語。再出示自學提綱二，指導學生用讀一讀、議一議的方法分組進行自主、合作學習。在這一課時中我首先安排了出示本單元知識樹，讓學生明確本單元的學習目標。本節(jié)課主要是讓學生通過具體的語言文字的學習，欣賞頤和園的美，感受頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強民族自豪感，激發(fā)探究中國的世界遺產的興趣。理解兵馬俑的“規(guī)模宏大”時，重點采用學生自讀，畫出讓他有這種感受的句子，然后感情朗讀。做好相應的習題的訓練，進行拓展鞏固。因此我在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文，了解課文內容分角色讀課文，體會故事蘊含的道理積累詞語，豐富語言展開想象，續(xù)編故事。作為新教師，我的課堂評價語還是相對匱乏的，要盡量預設好學生的回答與提問，并想好評價語。在教學中，為了讓學生入情入境，我用生動感人的文字和聲調煽動著學生的情緒,為了更好地體會每一個角色的情感，引導學生感情朗讀是非常必要的．在教學初始，我就逐步引導課文中小鳥的三次問話的語氣，把握了讀的感情基調。所以，我覺得預習探究除了解決好生字新詞外，完全可以給予學生更豐富的探究內容！《幸福是什么反思》：本課教學過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣十分濃厚，自主學習的欲望也很強烈。觀察具有連續(xù)性，內容具體多了。從這，他們也學會了如何仔細觀察，怎樣細致描繪所見所聞了。當一回游客，寫寫自己看到的蟋蟀的家的樣子。描寫爬山虎怎么爬的那一段，抓住動詞，反復朗讀，并且用手演示其爬行生長的動作，加深體會。再聯(lián)系學過的課文《畫楊桃》，幫助他們理解從不同的角度觀察結果也就各不相同。首先，教學第一步，讓學生充分注意單元與課文的“導語”，讓學生明了單元的重點與課文學習的要求。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。另外，應建議學生運用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的《五彩池》，并引導學生課前課后搜集有關自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，進一步感受大自然的美好和神奇。“一石激起千層浪”，學生的思維得到激活，體會到“一只畫眉能以小見大，折射出所有的鳥生活快樂，就象生活在天堂”。學生很有可能一下子難以把握，教師適當作鋪墊，既降低了難度，又形成了鮮明的對比，進一步引導學生明確見聞和聯(lián)想的關系。在教《鳥的天堂》這課文中，我先讓學生研讀學習的內容，詢問“還有沒有不懂的地方，特別是還沒有學到的句子”，引導學生質疑，教師有導向地把學生的思維焦點集中到描寫畫眉的這句話上?！队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準確的數(shù)字來證明它的大，還用了很多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗；《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風光。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。我設計活動要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。“不學習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應用能力就是“空中樓閣”，有的同學想積極參與活動卻無能為力，說明要活 動要能應用語言知識首先要學會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎知識基礎之上進行效果更好。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習。每次活動課我都圍繞該模塊的知識語言要點以及培養(yǎng)學生的學習興趣來設計。第二篇：四年級英語十月份教學反思四年級英語十月份教學反思在這個月的教學中，我把教學重點放在了英語活動課的教學上。這堂課我利用課文插圖引導學生進行想象，這是這堂課中激起的一點火花；二是對寫作方法的教學的體會。在導入時，我就有意識引導學生對比兩只鵝的形象；在體會白公鵝的特點時，我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進行比較；最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。這一環(huán)節(jié)的設計感覺很好，學生因為有著忽喜忽怒忽悲忽怨各種表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語的意思，個別學生對某些詞不理解就猶豫著不知道如何做表情動作，這時他們會左右觀看，從同學的表情中理解自己感到疑惑的詞語。因此我在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文了解課文內容分角色讀課文，體會故事蘊含的道理積累詞語，豐富語言展開想象，續(xù)編故事。第一篇：四年級語文上冊十月份教學反思四年級語文上冊十月份教學反思在十月份期間我們學習了第三組課文和第四組課文，取得一定的收獲，但也存在著許多不足之處。其中，我感覺最有特色的地方是：“積累詞語”這一環(huán)節(jié)。在這樣的教學中，既輕松又收效好，老師的解釋已經顯得多余。在教學中，我最大的感受是難以調動課堂氣氛，學生回答問題不是很積極，原因可能有多方面：一是課文的難度高；二是學生預習不充分；三是我自身的原因如教學語言、表情不夠豐富，并且我太著急了，在一兩個學生的回答達不到要求時，我會自己說出答案，這也可能與學生發(fā)言不積極，我問不下去有關。在《白鵝》和《白公鵝》兩課中，我都教寫作方法。下面是我英語活動課教學的幾點反思：在小學英語日常教學過程中，經常涉及到活動課教學?？晌野l(fā)現(xiàn)每次活動課主動活動，積極表達的始終是那么部份學生。因為培養(yǎng)興趣主要是為學習英語，游戲活動應成為小學生學習英語語言知識的手段。而語言本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。我根據(jù)個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把每個班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。小學生天性愛游戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊。公河來中心學校 吳春芳 第三篇：四年級上冊語文教學反思四年級語文上冊第一單元教學反思四年級語文上冊第一單元教學反思本單元是以“自然奇觀”為專題編寫的，由四篇課文組成，這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色，每篇課文都是經典之作?！痘馃啤肥侵骷沂捈t的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。在質疑探疑過程中，著重引導學生在該句上下工夫。針對學生的問題教師讓學生進行比較朗讀，體會不同處。然后通過朗讀，鞏固這種情感體會總之教學本組課文，主要引導學生認真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。四年級語文第二單元教學反思第二單元教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激起學生閱讀的興趣。而且學生的課前預習、課后練習，老師的課堂教學都是圍繞這些要求而進行。其次，在教學中，引導學生在理解文意的同時，引導學生欣賞文章的語言。第三，讓學生在領會之后，再三品讀，學會寫品讀文章。當一次導游，介紹蟋蟀的住宅。第四、寫作之前，預先布置學生觀察任務。四年級上冊第三單元 教學拾貝時間過得很快，第三單元的教學就這樣結束了，回頭看看自己的教學情況，從學生的作業(yè)、考試、習慣等方面來看，自己還需要有進一步努力。但在整個教學過程中，我感覺學生自主學習的空間還可以拓寬，畢竟自讀課文與精讀課文的教學比起來，學生的自主學習的自由度應該更大一些，一些通過學習精讀課文積累來的方法都應該有最大程度地運用。一堂課下來，我覺得教學目標基本已經完成了。長此以往，評價語定會豐富而有激勵作用。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢？這就是有效教學吧，能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力。在《頤和園》一課的教學中，借助多媒體設備進行輔助教學，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進行學習，學習作者寫這篇課文的思路順序，并能夠進行仿照這樣的模式進行習作的練習，增加信息吸收。學生找的比較準，讀得也到位。與此同時學會默讀課文，學習遣詞造句的準確，體會語句的具體形象，領悟課文的寫作順序，學習并體會課文抓住特點寫景狀物的方法。再展示本課的知識樹，讓學生明確本節(jié)課的學習內容。在分組自學過程中，分別出示相應的自學提綱引領學習。在教師總結全文后，學生有感情地朗讀全文，再次感知文章的優(yōu)美語言與寫作順序時，運用配樂朗讀的形式，讀出欣賞、贊美、陶醉的情調，形成情感共鳴。課堂上，學生真正成為學習的主人。本文是略讀課文，適宜讓學生自讀自悟。還讓學生理解圖文后對這位母親寫幾句話。今后我要以先進教師為榜樣，不斷改進提高。本文的教學重點是：“一種強大的力量”所支配的精神。在此基礎上學習敘述性文章常見的表達順序——按事情的發(fā)展順序敘述。學生在回答“課文寫了幾個主要角色？它們之間是什么關系？”兩個問題后，再來概括“課文主要寫了一件什么事？”自然是水到渠成了。學生從“嘴角嫩黃”“頭上長著絨毛”體會到了小麻雀的稚嫩幼小，從“呆呆地”“無可奈何”拍打著小翅膀，體會到了小麻雀的可憐無助。，提高寫作能力。如果我提供一些圖片效果可能會好些。四年級語文上冊教學反思4很多人都在追求幸福，但是什么是幸福呢？畢淑敏在百家講壇上有一句這樣的開場白：人人都希望得到幸福，但究竟什么是幸福？有人說金錢就是幸福，那么為什么我們現(xiàn)在的人均收入已經提高了很多，但感到幸福的人卻并沒有比以前增加呢？是什么阻礙了我們去感知幸福。智慧的女兒稱贊了他們，并祝福他們幸福?！钡谌齻€留在村子的人覺得：“幸福就是種麥子養(yǎng)活很多人。很多人都是走了很多的彎路，遇到很多的挫折，甚至有些人在生命即將結束的時候才開始明白、感悟到幸福的含義。她的家境并不夠好，就靠母親每個月幫別人做家政供養(yǎng)著。在她的眼里，這些就是她的幸福，哪怕犧牲母親的一切。我心安理得的接受他們給予的一切，嘴巴上卻還說自己不幸福，不快樂。而今讀了《幸福是什么》漸漸明白了一個道理：其實只要給予別人幸福，看著別人幸福，自己也會幸福。你給予別人無私的幫助，別人才會在你危難時，及時伸出關愛的雙手。于是在這篇課文的教學中我不僅著重引導學生要懂得幸福就是靠勞動，靠付出。作為一個教師不僅要教導給孩子們知識，還要教導給孩子們做人的道理，好讓他們都能更好的成長。我擔心個別同學沒注意聽講，于是又把問題重復了一遍，兩分鐘后事實還是不盡人意，只有三個孩子膽怯地豎直了胳膊，從他們疑惑的眼晴里，我讀懂了其實他們個個心里虛得很。這時，下課鈴響了。四年級語文上冊教學反思6一、在教學中努力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性 《課標》中明確指出：“語文教學應激發(fā)...這篇課文分為貓的性格古怪和滿月小貓可愛兩部分，全文字里行間表達了老舍先生濃厚的愛貓之情。在學生填“貓既又它的性格實在有些古怪”這個空時，允許學生按照自己的理解填。在理解完貓的性格古怪一部分時，我利用課件出示一組省略號，這是我對教材的創(chuàng)造性使用，這樣既能讓學生結合生活實際理解貓的性格古怪，突破教學難點，又能對冒號的用法進行鞏固復習。這節(jié)課上學生利用自主、合作、探究的方式進行小組學習，小組學習時學生暢所欲言，各抒己見，取長補短，學生在小組學習過程中迸發(fā)出思維的火花，讀的水平不斷提高。在這節(jié)課的教學過程中，我遵循對課文理解從整體──局部──整體的原則。理解完貓的性格古怪這一部分后，我又利用課件歸納出貓性格古怪的幾方面表現(xiàn)，以求對這一部分的理解進行整合。這堂課我較大的收獲：一是課文插圖的利用。經過這次課，我感覺到如果利用課件出示相關的句子，再讓學生進行體會，這樣沒有那么抽象，從而可以降低難度。同時都運用了反語來表達對鵝的喜愛。再找出有關句子進行品析，學習作者在文章中想出畫面、聽到聲音、聞到味道。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我的成功之處是：引導學生充分發(fā)揮自主能力，開展自學。四年級語文上冊教學反思9《麻雀》出自19世紀俄國現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。熱情地歌頌了“親子”“母愛”這樣一種強大的力量。一下子就把緊張的氣氛烘托出來，也通過具體的事物和關鍵句段簡單概括了文章寫了一件什么事，可謂是一舉兩得。這一環(huán)節(jié)大約需要十幾分鐘，給足學生讀書的時間，從文本的字里行間去感受不同角色在此時的心里狀況，從而更好地感受角色的品質。合理想象遷移運用。四、改進措施如果重新再上這堂課，我會通過各種手段再現(xiàn)文本展示的場景，引領學生真正地感悟文字內涵，讓教學更圓滿！四年級語文上冊教學反思10《說勤奮》是蘇教版小學語文第七冊第五單元第16課，這是一篇說理性很強的文章，課文通過古今兩個具體的事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。這樣確定教學目標，符合本課特點，使傳授知識，發(fā)展能力和進行思想教育緊密結合在教學過程中，互相滲透，共同完成。語文學習過程中“讀”是第一位的。在課文的學習過程中，教師的講絕對代替不了學生的讀，學生讀的過程是一個審美體驗過程，是與課文、與作者間開展的一種心智交流的過程。在充分朗讀的基礎上，體會“勤奮”是通過哪些事例、什么樣的語言文字表達出來，讓學生在語言文字和思想內容之間走一個來回。在學習司馬光的事例時，我設計的問題是：馬光手中的“鮮花”是什么？他付出了哪些汗水和心血？引導學生從文本的字詞句入手，潛心體會，真正領悟到“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”。通過本節(jié)課教學，學生能夠知道司馬光和童第周勤奮學習的事跡，懂得了勤奮是通往理想和成功的橋梁，使學生受到了良好的思想教育，基本上完成了教學目標。看來我以后在課前準備方面要做得更全面一些，針對以上存在的缺點和不足，在今后的教學過程中我將不斷學習新課程理念及他人優(yōu)秀經驗，積極探索教學方法，在課堂中大膽實踐，努力提高自己的教學水平！四年級語文上冊教學反思11《鳥的天堂》是巴金先生的作品，文章語言準確傳神，生動形象，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。學生在學習作者第二次去鳥的天堂時，由于我缺乏對優(yōu)美字句的朗讀指導，學生沒有體會到鳥的天堂的美，他們學習積極性不夠高，致使課堂氣氛不夠活躍，當我上作者第一次去鳥的天堂時，吸取了前一課時的教訓，設置一些學生比較感興趣的問題，展開想象。課后，字我感覺非常差，于是，我主動要求去聽師傅的課，師傅沒怎么精心準備，但是，對我啟發(fā)真的太大了，就指導朗讀來說，師傅總是有那么多的“理由”和方式讓他們品讀，每次讀都有不同的目的。第二課時，我有意模