【正文】 我們?nèi)w教師貫徹文件精神，提高執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效提質(zhì)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化校本研究，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫，收到了一定的效果。1加強(qiáng)校本教研活動(dòng)。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。不張貼或在公開場(chǎng)合公布學(xué)生成績(jī)或以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名或評(píng)價(jià)學(xué)生。準(zhǔn)時(shí)上、下課，把握教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，不提前上課、不拖課。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時(shí)反饋。不得以考試成績(jī)作為判斷學(xué)生優(yōu)差的主要依據(jù)。七、學(xué)校和教師不允許統(tǒng)一購(gòu)買或自購(gòu)國(guó)家規(guī)定的學(xué)生用書目錄以外的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。四、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，杜絕給學(xué)生布置機(jī)械重復(fù)、高難度的作業(yè)，雙休日和節(jié)假日不得加大作業(yè)量，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。開齊、上足、教好各門課程。三、具體考核要求嚴(yán)格按課表上課，不擠占學(xué)生的休息時(shí)間；認(rèn)真制定導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、檢查導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)情況，做到合作探究問題精選適當(dāng)，準(zhǔn)時(shí)上、下課，把握教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，決不拖一分一秒；轉(zhuǎn)變教育觀念，立足為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，尊重學(xué)生的發(fā)展差異，保障學(xué)生公平接受教育與公平發(fā)展的權(quán)利；嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不在班內(nèi)張貼學(xué)生成績(jī)；嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，導(dǎo)學(xué)案的課堂檢測(cè)有針對(duì)性地分層布置，做到問題精選。承諾人：減負(fù)增效提質(zhì)的承諾書3根據(jù)省教育廳文件《關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》及和縣教育局安教育字67號(hào)文件相關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際對(duì)減負(fù)工作的`實(shí)際情況，特制定本方案。九、堅(jiān)持素質(zhì)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。七、規(guī)范學(xué)生教輔資料使用。五、控制學(xué)生考試次數(shù)和難度。四、合理布置與指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。二、控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。1每個(gè)學(xué)期學(xué)校要調(diào)查聽取學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)意見，并建立備查錄，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實(shí)際。公辦學(xué)校和教師不得組織或參與舉辦“占坑班”及校外文化課補(bǔ)習(xí)。學(xué)校和教師不準(zhǔn)向?qū)W生推薦、推銷或變相推薦、推銷任何教輔材料。學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間不超過6小時(shí)，應(yīng)多組織學(xué)生從事一些他們自己感興趣的活動(dòng)。每門課每學(xué)期測(cè)試不超過2次。不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的好差，實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級(jí)評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。不得以考試成績(jī)作為判斷學(xué)生優(yōu)差的主要依據(jù)。七、學(xué)校和教師不允許統(tǒng)一購(gòu)買或自購(gòu)國(guó)家規(guī)定的學(xué)生用書目錄以外的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。四、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，杜絕給學(xué)生布置機(jī)械重復(fù)、高難度的作業(yè)，雙休日和節(jié)假日不得加大作業(yè)量，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。開齊、上足、教好各門課程。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”（課表、作息時(shí)間表、大課間體育活動(dòng)表）二、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。五、嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間總量，保障休息和活動(dòng)時(shí)間。八、學(xué)校和教師不得代購(gòu)或組織學(xué)生購(gòu)買書刊報(bào)紙、訂閱報(bào)刊，嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)要求，讓學(xué)生家長(zhǎng)自由選擇，自行訂閱。承諾人：學(xué)校：楊梅小學(xué)二○一五年十月二十二日第二篇：有關(guān)減負(fù)增效提質(zhì)的承諾書有關(guān)減負(fù)增效提質(zhì)的承諾書（精選5篇）在充滿活力，日益開放的今天，承諾書在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，承諾書是否產(chǎn)生法律約束力，要具體問題具體分析。不得公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得以考試成績(jī)排列學(xué)生的名次。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)。教師不得組織小學(xué)生參加在學(xué)校的早自習(xí)，可以在學(xué)生自習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或下班答疑，但不準(zhǔn)在學(xué)生自習(xí)課和休息時(shí)間或自由活動(dòng)時(shí)間上課。學(xué)校將減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為師德內(nèi)容列入考核，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等方面實(shí)行一票否決。1每天鍛煉1小時(shí)。教師要向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于減負(fù)的文件精神，對(duì)社會(huì)做出減負(fù)承諾，接受社會(huì)的監(jiān)督。嚴(yán)格按課表上課，不“拖堂”、不擠占學(xué)生課間休息時(shí)間。一二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三至六年級(jí)每天課外作業(yè)總量原則上控制在1小時(shí)以內(nèi)。除學(xué)?；蜷_發(fā)區(qū)組織的統(tǒng)一考試外，不私自組織學(xué)生考試。只使用區(qū)教育局統(tǒng)一下發(fā)的或?qū)W校根據(jù)需要配發(fā)教輔資料，不以任何形式推薦或指定學(xué)生購(gòu)買教輔資料。學(xué)生學(xué)期、學(xué)年成績(jī)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的方式評(píng)價(jià)，不以任何形式公布學(xué)生的考試成績(jī)，不按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名次。一、工作目的：規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格中學(xué)生。嚴(yán)格控制練習(xí)資料，未經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)不向?qū)W生推薦教輔資料；關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生；努力工作，堅(jiān)決不進(jìn)行有償家教；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”（課表、作息時(shí)間表、大課間體育活動(dòng)表）二、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。五、嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間總量，保障休息和活動(dòng)時(shí)間。八、學(xué)校和教師不得代購(gòu)或組織學(xué)生購(gòu)買書刊報(bào)紙、訂閱報(bào)刊，嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)要求，讓學(xué)生家長(zhǎng)自由選擇，自行訂閱。減負(fù)增效提質(zhì)的承諾書5為了更好地全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生存在的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，我積極響應(yīng)貴州省教育廳黔教基發(fā)85號(hào)文件、安市教通177號(hào)文件和普教科字135號(hào)文件的有關(guān)減負(fù)規(guī)定，為保證減負(fù)的實(shí)效，本人特向?qū)W校作出以下“減負(fù)增效提質(zhì)”承諾：一、工作目標(biāo)承諾認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“減負(fù)增效”文件和通知，積極參與“減負(fù)增效”行動(dòng)，努力提高師德水平。布置的作業(yè)，自己首先要做，自己沒有做過的作業(yè)不布置給學(xué)生做，不布置機(jī)械重復(fù)的抄寫作業(yè)。實(shí)施高效課堂管理。嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。潛心工作，堅(jiān)決不進(jìn)行有償家教。認(rèn)真執(zhí)行馬場(chǎng)場(chǎng)中心校教學(xué)常規(guī)要求，積極學(xué)習(xí)、探索減負(fù)增效提質(zhì)的教學(xué)方法，確保在減負(fù)前提下，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。一、精心組織，為落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定打好基礎(chǔ)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。明確要求。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”(課表、作息時(shí)間表、大課間體育活動(dòng)表)。4．嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級(jí)家庭作業(yè)總量不超過一小時(shí)。7．學(xué)校和教師均不統(tǒng)一購(gòu)買或要求自購(gòu)本市小學(xué)生用書目錄外的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。教師不得按考試成績(jī)給學(xué)生排名次。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制訂《執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，減負(fù)增效提質(zhì)方案》，隨機(jī)檢查教學(xué)工作，了解執(zhí)行情況。1．更新觀念。樹立正確的人才觀。不把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器、解題的機(jī)器，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，變“攙著走”為“自己走”，使其成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校十分重視已經(jīng)申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)課題“科學(xué)認(rèn)讀”研究、“數(shù)字化校園建設(shè)及有效利用策略”研究和市級(jí)課題“教師專業(yè)成長(zhǎng)策略”研究的實(shí)驗(yàn)工作。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們制訂了學(xué)校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，不斷完善學(xué)校 “教壇新秀一一教學(xué)能手一一學(xué)科帶頭人一一名教師”梯隊(duì)。學(xué)校根據(jù)“教師專業(yè)成長(zhǎng)策略”課題研究的需要，以35歲以內(nèi)的教師為主體建立了教師專業(yè)發(fā)展班。幾年來(lái)專業(yè)發(fā)展班已匯編各種專輯，有《走近蘇霍姆林斯基》、《優(yōu)秀教案集》，《教學(xué)反思集》正在編輯之中，有十多名教師在市各種技能比賽中獲獎(jiǎng)。二走進(jìn)教材。每學(xué)期都組織開展教師課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估活動(dòng)。三、細(xì)化管理，努力提高教學(xué)效益科學(xué)的教學(xué)管理是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的根本保證，因此我們細(xì)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。每次集體備課之前，備課組長(zhǎng)都能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選定備課內(nèi)容，要求教師先行獨(dú)立備課，在自主解讀教材的基礎(chǔ)上擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和具體教學(xué)策略；集中集體備課時(shí)，備課組重視從學(xué)科體系的角度備好每一節(jié)課，力求做到用一套書的視野備一冊(cè)書，用一冊(cè)書的視野備每一章，用一章的視野備每一節(jié)。課堂教學(xué)中我們不折不扣地學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考，努力實(shí)踐“五自七讓”，做到學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主提出問題，自主思考問題，自主解決問題，自主應(yīng)用知識(shí)和技能，追求方法讓學(xué)生尋找，規(guī)律讓學(xué)生探索，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，公式讓學(xué)生推導(dǎo)，思路讓學(xué)生提出，知識(shí)讓學(xué)生應(yīng)用的理想境界。為了提高作業(yè)的實(shí)效，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上我們努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，即由重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)向重質(zhì)量，由重記憶轉(zhuǎn)向重理解，由重筆頭轉(zhuǎn)向重操作，由重模仿轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新。在作業(yè)格式上，我們制訂了《學(xué)校各類作業(yè)書寫要求》，開學(xué)初任課教師組織所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)條文，理解要求，反復(fù)訓(xùn)練。認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)校還建立了轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”和“留守兒童”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師關(guān)心弱勢(shì)群體，讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。四、家校聯(lián)動(dòng)，形成減負(fù)合力 家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，更是減負(fù)提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負(fù)落到實(shí)處，貫徹始終。所有家訪老師都寫下了幾十頁(yè)的家訪記錄。由于減負(fù)工作得