減負提質(zhì)方案-wenkub
2024-10-15 20 本頁面
【正文】 過讀書手抄報比賽，讀書征文賽等一系列活動強烈刺激學生讀書的欲望，使校園讀書不斷掀起高潮，努力使閱讀節(jié)成為校園文化建設(shè)一道美麗的風景。課程滲透，形成系列?，F(xiàn)代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。（二）、改革課堂教學模式、提高課堂教學效率進一步學習新課標，鉆研新教材，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把“講堂”變“學堂”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的指導下努力提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量。改革課堂教學、嚴格控制作業(yè)量。不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸▽W生的好差、不公布、排列學生的考試成績、名次。學校和教師不得早于8點組織學生上課。②抓上課——課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)。以“以人為本、為學生服務”和“減負提質(zhì)”為準繩，認真貫徹實施關(guān)于“減負”的各項意見和建議，理念先行，“家校聯(lián)動”，達成“減負提質(zhì)”共識，努力形成“社會—家庭—學?！比灰惑w的良好氛圍切實抓好“減負”的各項工作，為營造和創(chuàng)建尊重、和美、礪行、求真的校園文化而不懈努力！二、具體實施“減負”工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協(xié)調(diào)、共同努力。在教學、常規(guī)和活動等方面制定如下內(nèi)容：（一）、常規(guī)入手、抓出實效。③抓作業(yè)——批改作業(yè)是教學反饋的重要環(huán)節(jié)。給學生自由活動的時間，積極開展“陽光體育運動”，確保學生每天體育鍛煉不少于1小時，鼓勵學生參加健康有意的活動。不以學生考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸ń處煛Ｕn堂內(nèi)要有充足的時間給學生做作業(yè)。具體做到：明確目標、有的放矢。（三）、豐富活動、給孩子讀書的時間打造環(huán)境，充溢書香。我們除了在“環(huán)境課程”上，體現(xiàn)出“閱讀的影響與力量”，更要將“閱讀”納入“學科課程”與“活動課程”的整體改革與建設(shè)之中。（四）、監(jiān)督機制成立“減負提質(zhì)”監(jiān)督小組。本學期將開展大練兵活動，我也可以根據(jù)要求，從各個方面充實自己。所以要深刻學習領(lǐng)悟課標的精神，不要人為給學生增加一些不必要的負擔，讓學生快樂地學習。提質(zhì)減負是一名合格教師的基本要求，從現(xiàn)在開始快樂地教!讓學生快樂地學！羅璇2014年2月26日第三篇：減負提質(zhì)“減負提質(zhì)”之我見大會小會喊著要給學生減負，期期寫著減負措施。我們老師課后大部分時間都用于批改作業(yè)，學習新知識的時間就只能用工作之余的時間了。）有錯的學生馬上改正。讓90%的學生在這30分鐘里發(fā)一次言；讓“學困生”在這30分鐘里上臺展練1次；讓幾名“小老師”在這30分鐘里進行1次總結(jié)性發(fā)言。哈哈，我成功了。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對學生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。三、減去課堂上老師嘮嘮叨叨的環(huán)節(jié)老師整節(jié)課嘮嘮叨叨，把相同的問題重復幾遍，學生會煩的，尤其是高年級學生。案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。實際距離，要求實際距離就是求除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)247。答：瀘州到成都的實際100000001的同學上臺展10距離是270千米?！毙匝啵耗残烙?，我覺得還可以用比例來解答。只要對應的數(shù)量單位一致就可以。那老師就建議你們今后遇到這樣的問題，就用羅國琴這種解起來又快又對的方法吧。哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)”?？纯船F(xiàn)在的小學生，回家后做一兩個小時甚至更長時間的家庭作業(yè)，也是一件再平常不過的事。學生在進行呆板重復的鞏固練習時，對知識的理解逐漸變得狹隘，創(chuàng)造意識、個性特長被無形扼殺。綜上所述，既然傳統(tǒng)的家庭作業(yè)改革已經(jīng)到了刻不容緩的地步，那么我們就不得不靜下心來思考這樣一個問題“如何減輕學生負擔，提高家庭作業(yè)質(zhì)量”，為新課程教學和素質(zhì)教育培養(yǎng)探尋一條出路。讓學生在活動性和實踐性的家庭作業(yè)中，將書本知識遷移運用到實際生活中。那么，如何改進家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，以提高家庭作業(yè)的效能呢？這個問題我一直在思索著，也試著進行了一些有益的嘗試：（一）老師積極開發(fā)課堂資源，優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學效率，保證學生充足的課堂作業(yè)練習時間，盡量減少需要學生回家完成的書面作業(yè)題。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做
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