【正文】 一遍，聽一聽，兩個(gè)樂段在情緒上有什么不同？生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光）。小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓?，無法受到正規(guī)的音樂教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂天賦。師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現(xiàn)的是美國(guó)大峽谷的情景，現(xiàn)在我們?cè)俚较ＥD的桑托尼，去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：一個(gè)旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：共3次）。教師：我們?cè)賮砺犚宦牎案璩敝黝}，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？學(xué)生：聆聽音樂并回答?，F(xiàn)在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那些形象的?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。④表現(xiàn)流水的音樂片段。過渡語(yǔ)：我們欣賞音樂的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇?。教學(xué)目標(biāo)：1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。2．能否說出一些意大利民歌和歌唱家的名字。師：意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂家都創(chuàng)作過以意大利為題材的音樂作品。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)的遺跡和比薩斜塔，科學(xué)家伽利略曾在比薩斜塔上做過著名的地心引力的實(shí)驗(yàn)，從而使比薩斜塔更為著名；在文學(xué)方面有文學(xué)家但丁的《神曲》；在繪畫方面有畫家達(dá)3．介紹意大利的音樂文化階段目標(biāo)：初步了解意大利豐富的文化。這是一種反復(fù)記號(hào)，就是唱到D．C．處從頭反復(fù)，再唱到Fine處結(jié)束。生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA），第一和第二樂段是成對(duì)比的樂段?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒煟耗銈冏⒁獾經(jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力。師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。師：除了《我的太陽(yáng)》外，還有《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞返?，意大利的民歌熱情、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當(dāng)代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽(yáng)》，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經(jīng)典。師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？ 生：意大利是歐洲的一個(gè)國(guó)家。教學(xué)反思：第六單元 環(huán)球采風(fēng)課題: 《卡普里島》教學(xué)內(nèi)容：1．歌曲《卡普里島》。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。生：演唱歌曲?．初步了解影視音樂的意義和作用。教學(xué)反思：課題: 《迎春》《紙風(fēng)車》《風(fēng)》教學(xué)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。學(xué)唱第一樂段的歌詞。播放錄音（或電影畫面）。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。（6）拓展練習(xí)師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？ 教學(xué)反思：課題：《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)目標(biāo)：正確演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。（3）師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。第一篇：第五單元：影視音樂課題：《豐富多彩的影視音樂》教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解影視音樂。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。了解音樂家劉幟。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。教師范唱一遍。唱熟歌曲第一段。帶詞練習(xí)合唱部分。2．欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。3．通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）教師總結(jié)。（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和興趣。2．反復(fù)記號(hào)：D．C．Fine 教學(xué)目標(biāo)：1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。師：能說一說你對(duì)意大利的了解嗎？生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等?，F(xiàn)在我們來聽一聽他們演唱的《我的太陽(yáng)》，感受一下意大利歌曲的魅力。卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。現(xiàn)在我們先來視唱第一樂段的歌譜。生：練習(xí)（個(gè)別學(xué)生視唱，教師糾正）?，F(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂的構(gòu)成和情緒上有什么不同？生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對(duì)比）。師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。生：演唱。師：意大利是歐洲的文明古國(guó)，歷史悠久，文化豐富，出現(xiàn)了許多著名的藝術(shù)家、科學(xué)家，哪位同學(xué)能給大家介紹一下。芬奇的《蒙娜麗莎》；在音樂方面，有歌劇大師威爾第的《茶花女》、普契尼的《圖蘭多》，其中《圖蘭多》就運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)。如俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》、法國(guó)熱南的長(zhǎng)笛曲《威尼斯狂歡節(jié)》等。燦爛、悠久的歷史文化孕育了熱情、奔放的民歌，最后讓我們?cè)賮硌莩犊ㄆ绽飴u》，把對(duì)意大利文化的美好記憶留在我們的心中。3．能否自信地在同學(xué)面前獨(dú)唱歌曲。2．初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。下面我播放幾段音樂請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？ 教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。學(xué)生：聆聽音樂并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。教師：我們先來聽一聽“行進(jìn)”主題。教師：這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。（3）完整地欣賞全曲階段目標(biāo)：能從音樂中引起一定的聯(lián)想。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個(gè)八音盒，欣賞著那美妙的音樂。請(qǐng)大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？生：欣賞并回答。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準(zhǔn)確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個(gè)音符。師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂的表現(xiàn)手段是多樣的，每個(gè)人對(duì)音樂都會(huì)有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。教學(xué)反思：課題：活動(dòng)《環(huán)球之旅》教學(xué)目標(biāo): 1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們的小歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來介紹。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。2．澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑？學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。問：誰知道這兩個(gè)圖是哪國(guó)的什么建筑？學(xué)生：回答。法國(guó)的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰知道是什么歌曲？學(xué)生：是《馬賽曲》。第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。如《多年以前》《可愛的家》等都是大家非常熟悉的。主持人：風(fēng)笛演奏的音樂真特別，使我聯(lián)想起英國(guó)樂隊(duì)行進(jìn)的樣子。（出示兩組圖片）我們組的介紹想變換一種方式，你們想知道什么請(qǐng)大家提問，如果我們解答不了，我們可以請(qǐng)教老師。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。說到俄羅斯的音樂，不能不提到前蘇聯(lián)的音樂。由于威尼斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”?，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。學(xué)生：演唱。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。音樂速度不要太快，每個(gè)樂句的尾音要拖夠拍子。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。(5)尾聲尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。2．學(xué)生能否積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歌曲并準(zhǔn)確演唱三個(gè)旋律。要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。6．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你這么個(gè)沒能耐的東西。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結(jié)束2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。不行，今天無論如何我也要捉住一條魚。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。這樣很危險(xiǎn)。如果您需要我的幫助，就對(duì)著大海大聲喊：?金魚金魚我需要你。教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生參與程度和參與率(表演組和觀眾組)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二?？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。”老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會(huì)報(bào)答我。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧。哎，不對(duì)。求求你送給我們一座新房子吧。3．小組匯演 第三場(chǎng) 憤怒的大海老漁夫表演，回到自己的新家。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。全體演唱音樂3的第一段。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。教學(xué)反思：第八單元《鐘聲》課題《風(fēng)橋夜泊》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．歌曲《楓橋夜泊》。3．初步了解中國(guó)的寺廟文化。但是，在不同的場(chǎng)合給人的感覺就會(huì)不一樣。生：第二次欣賞歌曲并回答。生：視唱第一樂段。生：視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。師：（教師出示寒山寺的圖片）寒山寺在蘇州市城西的楓橋鎮(zhèn)，已有一千四百多年歷史。詩(shī)的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。生：演唱歌曲。現(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞一首由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿古寺鐘聲的聲音。寺的山門前有冷泉亭、壑雷亭、翠微亭等景色。師：在這種環(huán)境中，你的心緒就會(huì)安靜下來，在綠樹的掩映中盡情地享受大自然那幽靜的美。不覺碧山暮，秋云暗幾重。我國(guó)有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂、詩(shī)詞、繪畫融為一體，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。2．能否感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。3．能分辨切分音。有的鐘聲聽起來會(huì)讓我們感到愉快或莊嚴(yán)。師：今天我們?cè)賮硇蕾p一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。（1）欣賞樂曲的第一部分師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成。師：切分音有好幾種，是最常見的一種，還有或是都是切分音。師：現(xiàn)在，我們?cè)傩蕾p一遍全曲，當(dāng)聽到切分音的時(shí)候，請(qǐng)大家舉起手來。生：聽音樂填音符。師：剛才同學(xué)們聽出音樂中有嘀嗒嘀嗒表現(xiàn)鐘聲的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的打擊樂器為音樂伴奏，讓我們的小鬧鐘唱起來吧。生：聽音樂分辨鈴聲。師：接著音樂又再現(xiàn)了第一部分的旋律，在歡快的氣氛中結(jié)束。師：音樂家創(chuàng)作了許多表現(xiàn)鐘聲的音樂作品，通過鐘聲表達(dá)了一種情感，有傷感的、歡快的，還有莊嚴(yán)、輝煌的。正因?yàn)橛辛诉@些不同的文化，世界音樂才會(huì)這樣豐富多彩。教學(xué)反思：課題：《晚鐘》教學(xué)目標(biāo)：1．用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境。現(xiàn)在我們來視唱領(lǐng)唱部分。生：演唱。師：哪位同學(xué)來試試，看誰的氣息長(zhǎng)，聲音又平穩(wěn)。生：演唱。現(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜。師：現(xiàn)在我們按課本上的要求用“Hm”和“當(dāng)”來演唱。師：現(xiàn)在我來領(lǐng)唱，請(qǐng)同學(xué)們合唱，還要請(qǐng)一位同學(xué)來指揮。5．欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》階段目標(biāo)：了解一些俄羅斯民歌，開闊學(xué)生的音樂視野。師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。生：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》。聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《致春天》、《春水》表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》音樂知識(shí)：切分音教材分析：《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品?！吨麓禾臁?。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。(2)你能說出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明