【正文】 通過添加前倚音的練習(xí)來(lái)引出前倚音的知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)（將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來(lái),避免了以往訓(xùn)練中的枯燥方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。我們走進(jìn)了蒙古，認(rèn)識(shí)了馬頭琴，也看到了我們英雄的《嘎達(dá)梅林》，英雄可以犧牲，但他的精神永存不朽。[民歌主題] 最后欣賞民歌主題，請(qǐng)仔細(xì)欣賞并回答問題。但在快結(jié)束時(shí)，這個(gè)主題失去了原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和激動(dòng)。你還知道《嘎達(dá)梅林》的哪些音樂表現(xiàn)形式？作曲家辛滬光，以《嘎達(dá)梅林》這首民歌為素材，用音樂中的一個(gè)大型形式來(lái)全面而深刻的反映這一歷史事件。）三、拓展延伸：為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達(dá)著對(duì)嘎達(dá)梅林的贊美與追憶。（請(qǐng)同學(xué)們電影片斷）人們懷念英雄，就把這一動(dòng)人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑?！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會(huì)它帶給你什么樣的感覺？（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風(fēng)味。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內(nèi)蒙古多倫縣?！碧K和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴，琴桿頂上雕刻了馬頭。有一年，蘇和帶著他心愛的小白馬去參加草原上的賽馬會(huì)，并得了第一名。（二）認(rèn)識(shí)馬頭琴剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下馬頭琴：（課件展示）它為什么被稱為馬頭琴？馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。易于拆建。穿：四件套（首飾、長(zhǎng)袍，腰帶。其意為“永恒之火”。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。了解《嘎達(dá)梅林》的歷史故事及《嘎達(dá)梅林》多種音樂題材的表現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。課后反思：第2課 足 跡教學(xué)內(nèi)容聆聽《嘎達(dá)梅林》《歌唱二小放牛郎》演唱《雨花石》《我怎樣長(zhǎng)大》 教學(xué)目標(biāo)：，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。第三次欣賞管弦樂《晨景》將同學(xué)分組進(jìn)行表演。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。加上唱歌詞歌唱《清晨》這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌?！肚宄俊愤@是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。樂曲大體分為兩個(gè)部分。金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。通過欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。第一篇：2017年五年級(jí)上冊(cè)音樂教案(人音版)第1課朝夕 教學(xué)內(nèi)容通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。歌唱為主，欣賞為輔。本曲就是《培爾樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。隨后，歌曲在“D“夕陽(yáng)的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫意。課程安排: 三課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛 教學(xué)過程：引言:今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！帶著問題完整的聆聽一遍范唱設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？ 歌曲可以分為幾個(gè)部分？跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對(duì)比表現(xiàn)。教學(xué)過程：引言：師：請(qǐng)問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？ 各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結(jié) 復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》再次體驗(yàn)感受描繪中國(guó)的早晨的音樂《清晨》。、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來(lái)。那老師今天想給同學(xué)表演一下。跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱 導(dǎo)入：剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。讓我們?cè)诟锩枨?的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。第二課時(shí)：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。初步了解蒙古的風(fēng)土人情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天有很多家長(zhǎng)來(lái)到我們班，希望咱們大家好好表現(xiàn)，咱們一起度過歡樂的“音樂四十分”。全世界蒙古族人約為1000萬(wàn)人。別稱：“馬背民族”。靴子。語(yǔ)言：使用本民族語(yǔ)言學(xué)家規(guī)范的蒙古文。民歌：分長(zhǎng)短調(diào)兩種。誰(shuí)知道馬頭琴的傳說(shuō)？在很久以前，有草原上有一個(gè)叫蘇和的放牛娃。王爺要蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。從此，蘇和天天拉琴，就象小白馬在唱著歌。仕元十七年他回國(guó)時(shí)，把馬頭琴帶到了歐洲，對(duì)西洋拉弦樂器的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。）（三）欣賞《嘎達(dá)梅林》認(rèn)識(shí)了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》?！陡逻_(dá)梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達(dá)梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事）1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。請(qǐng)同學(xué)們猜猜由這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。剛才同學(xué)們看到的電影《嘎達(dá)梅林》。交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》就這樣誕生了。為什么？因?yàn)檫@畢竟是在被封建奴役下的草原。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？當(dāng)然，老師這里還有以《嘎達(dá)梅林》民歌改編的舞蹈以及蒙古族人民去年2008把馬頭琴喜迎奧運(yùn)的圖片四、布置作業(yè)：有關(guān)《嘎達(dá)梅林》的題材很多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集。讓我們一起頌讀對(duì)他的懷念吧：嘎達(dá)梅林是一首詩(shī)，一首用音樂凝成的詩(shī)，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌！第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛戀。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。學(xué)生聽《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。三、新課教學(xué)（一）情景導(dǎo)入教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國(guó)成立62周年的日子。也使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。提問：你對(duì)歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽感受歌曲，體會(huì)歌曲情感，并分析歌曲（主要內(nèi)容）。①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？ ②隨伴奏用“啊”來(lái)唱，可以用動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的感情。教師分析歌曲，并示范教唱。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。尾聲在高音“ ”的長(zhǎng)音上結(jié)束，把人們對(duì)革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。）④在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。（三）拓展歌曲在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。（四）通過歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《歌唱祖國(guó)》中結(jié)束本節(jié)課。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)和表演歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，通過學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德 教學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴課件錄音機(jī)打擊樂器 教學(xué)過程：一、板書課題，出示目標(biāo)本課主題是足跡，看看在身后留下了什么？本節(jié)課的目標(biāo)是（出示，齊讀）要想達(dá)到目標(biāo)，得大家自學(xué)，大家有信心嗎？請(qǐng)打開課本。按節(jié)奏朗誦歌詞 齊讀表現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)請(qǐng)三組，每組各三名經(jīng)行抽查。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂曲風(fēng)格上的把握。全曲可分四個(gè)部分。金小毛無(wú)奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說(shuō)：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動(dòng)，又幫著她送到家里。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。教學(xué)過程：一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 。：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)過程：一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》師生問好歌復(fù)習(xí)歌曲 。師：同學(xué)們剛才我們看到的是我們國(guó)家新疆地區(qū)豐收和歡慶節(jié)日的場(chǎng)景,今天了解新疆地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族塔塔爾族，同學(xué)們你們想不想和老師一起去啊？（播放歌曲塔塔爾族舞曲）師：同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？這是塔塔爾族最有名的一首民歌，老師這還有一首很好聽得歌曲你們想不想聽一聽。萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感教學(xué)過程： 表演《打豬草》第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格 教學(xué)過程： 表演《蘋果豐收》：通過前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞），放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。按歌曲的原速全曲合成。完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》、《外婆的澎湖灣》 教學(xué)難點(diǎn)：改編歌曲 教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》。，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。演唱的力度上較第一部分要有變化。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來(lái)嗎?。設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同? ，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。。 ，如：：學(xué)生試唱自己的改編曲。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》：初聽歌曲。。四、活動(dòng)與練習(xí)?(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。(6)各組展示。，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)，把全班分為二個(gè)聲部。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。如：二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)。三、音樂知識(shí)：變拍子《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。唱準(zhǔn)“3”。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教學(xué)安排：二課時(shí)第一課時(shí)：聽《嬉游曲》；唱《雛鷹之歌》。二、寓教于樂。要求：認(rèn)真看課本，注意書中的符號(hào)怎樣演唱，起到什么作用。第一樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語(yǔ)氣；注意“越過高山，飛過叢林”要唱出艱難的感覺，從而著