【正文】 說對比欣賞了幾首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？ 四、課堂小結(jié)，師生再見課后反思：第二課《足跡》教學內(nèi)容《嘎達梅林》的歌曲和馬頭琴五重奏；《唱歌二小放牛郎》《雨花石》；《我怎樣長大》教學目標，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。由老師唱旋律聲部，由同學們唱低聲部。提醒同學們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號的地方?！锻盹L》，充滿感情地演唱歌曲《晚風》二、學唱歌曲《晚風》的合唱導入：剛才我們學唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？。 強調(diào)和介紹我們要學唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導學生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進行對比。教學準備：鋼琴、多媒體教學過程：一、學唱高聲部：：我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。結(jié)合學生自己對清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。時間控制在3分種以內(nèi)）?！肚宄俊返诙范蔚那{(diào)，重點是音準：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳要唱準。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體?！锻盹L》這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列?！稘O舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。后選擇其中八段改編為兩個組曲。 《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳要唱準。，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。五、選出小助手1名紀律管理員（能帶頭，并口令提醒音樂課前準備書本坐好等習慣）1名音樂小老師（負責發(fā)音或聯(lián)系音準節(jié)奏練習等）1名音樂書監(jiān)督員(也可以作為檢查作業(yè)完成情況)2名樂器小助手，提前拿樂器1名電腦管理員，一打上課鈴開好電腦及投影六、作業(yè)檢查每月2次作業(yè)的檢查每節(jié)課自己做好獎章的記錄，組長也同時做好每人的記錄，作業(yè)要組長督促檢查完成。，如12356高音123的音符唱名、四二拍的強弱規(guī)律等；、老師點撥復習、小組分工教學重點：合作小組的訓練教學難點：音樂知識的回憶訓練教學過程：一、音樂問好二、音樂回憶？你能帶領大家唱一段嗎？除了歌曲之外，我們還學習了哪些音樂知識？小組競賽加分式（四四拍、演唱方法、唱名、手勢、欣賞音樂的情緒詞語）這個學期你想在音樂的哪方面想得到提高和學習？三、介紹新知識預習收集資料：課前1分鐘小組分配任務查找資料，用記錄或便簽紙的方式識譜唱譜：學過的簡單有規(guī)律的歌曲要在課前由組長組長抽查，大家打分；或老師及課代表抽查；簡單的歌曲小組內(nèi)自學唱歌：學會掌握一些控制呼吸換氣及演唱優(yōu)美的策略欣賞：掌握基本常用的情緒表達術語、了解基本的音樂要素有哪些創(chuàng)作活動：能用簡單的節(jié)奏或旋律，小組創(chuàng)編表演展示四、提出新學期的學習要求如一次得10個獎勵的算20分或30分的滿分月底老師組織小組根據(jù)平時表現(xiàn)互評出1次等級，期末換算成4項分數(shù)七、獎勵每位堅持并做好的小助手都有小禮物，并適當加分；成績突出者，可享受免考的待遇第一課 朝夕教學內(nèi)容《清晨》和《晚風》兩首歌曲。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。 3.《晚風》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。教學準備：鋼琴、多媒體教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、歌曲《清晨》：今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。 師：同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！設問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？ 歌曲可以分為幾個部分？“LU”哼唱歌曲（2遍）（充分理解歌詞的內(nèi)涵?！肚宄俊钒樽? 伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。教師引導學生討論，做好總結(jié)。四、課堂小結(jié)，師生再見課后反思：第二課時課時目標：《晚風》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力《漁舟唱晚》，對比國內(nèi)、國外描繪夜幕的不同音樂風格。不知道同學們會不會唱一首外國的小夜曲?！锻盹L》 對比感受小夜曲和《晚風》帶給我們的感覺。，就請同學們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。同學們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞 ，B兩個大組演唱這首歌曲。，強化訓練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。教學目標：《嘎達梅林》，感受歌曲悲壯的情緒，并熟練演唱歌曲。教學重難點:感受不同歌唱家所演唱的《嘎達梅林》所表達的感情和情緒的不同。：同學們了解的可真不少，在剛才的歌曲中還唱到了蒙古族的一樣樂器，同學們聽出來了嗎？四、講馬頭琴的故事，認識馬頭琴。它是蒙古族人民最喜愛的一種樂器，幾乎家家都有。（課件出示音話結(jié)合）。師：欣賞了剛才的樂曲，他帶給我們怎樣的感受？在音樂中你仿佛看到了什么？：為什么這首樂曲會有悲壯情緒在里面呢？因為我們方才欣賞的一段馬頭琴獨奏實際上是一首內(nèi)蒙古民歌《嘎達梅林》。（課件播放）五、欣賞蒙古民歌《嘎達梅林》。（課件出示）聽聽騰格爾是怎樣用歌聲來講述這個故事的。（音畫結(jié)合欣賞），談體驗。（四）談談三位歌唱家對歌曲的情緒處理，找出異同。師生隨音樂律動。（電影劇照）建議同學們有機會可以看一下。教學過程：一、組織教學二、我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請猜猜它們的名字? 師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,也使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。 (戰(zhàn)爭場景、南京雨花臺以及雨花石)，初步感受歌曲。 ②學生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說說有哪些地方要注意（提示重難點）。 ③引導學生唱曲譜。之后請學生看看有沒有易唱錯和掌握不好的地方（教師相機提示休止、延長并教授倚音知識）。 ，并示范教唱。為了加強其記憶，可分為二部學習。 ③“雨花石”的品質(zhì)是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻。 ，滿懷深情的歌唱。教學反思：第三課時教學目標教學重點：能自然、有表情地演唱歌曲，用自己的歌聲抒發(fā)不怕困難、幸福成長的情感。 二、歌曲《我怎樣長大》感受歌曲的情緒、速度，節(jié)拍、教師教唱、指導難點樂句，提示最后四小節(jié)的拍數(shù)表達了孩子們對美好未來的憧憬和無限遐想）唱一唱，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。二、創(chuàng)設情境，了解時代背景。：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？四、創(chuàng)作表演。教學反思：第三課 農(nóng)家樂教學目標：。，明確合唱時既要獨立唱準自己的聲部，又要和各聲部融合統(tǒng)一，默契配合，體會人聲的豐富表現(xiàn)力與美感。第一課時教學內(nèi)容:欣賞《豐收鑼鼓》《打豬草》教學目的：：（放第一部音樂）（（放第四段音樂）：再聽一段音樂，這段唱腔中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？請同學們看一看、聽一聽歌曲的間奏和以往所學的歌曲有什么不同？（第一遍聆聽）：（1）第二段唱詞中有哪些字是用方言唱的？速度、情緒怎樣，演唱形式是什么？？(播種，澆水，施肥，除蟲......） ,使學生了解朝鮮民族的相關文化,使其拓展知識領域熱愛民族音樂。，四個樂句，每句2小節(jié)。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部?！敦S收的節(jié)日》，感受根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，富于民族特色的音調(diào)，表達了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時節(jié)的喜悅心情和對明天的美好希望。 教學準備：鋼琴、多媒體教學過程：一、欣賞一圖片“豐收圖”，引入歌表演“采金秋”。然后一一各自出示認識這些樂器的名稱，試著敲一敲，打一打。聽中教師觀察學生聆聽的狀態(tài)，通過自己投入聆聽的狀態(tài)；來帶動學生?？捎秒娮忧賮肀媛犓鼈兊囊羯Ｒ懈鴺非鷣沓獊韥韯觼砦璧挠?。《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。教學重難點；。？二、學唱《可愛的